国共合作和北伐战争说课稿

国共合作和北伐战争说课稿一、说教材

（一）作用与地位

本文“国共合作和北伐战争”在历史学科中具有重要地位。该内容选自人教版八年级历史上册第二单元“近代化的探索”第9课“国共合作与北伐战争”，是本单元的重点内容。它承上启下，既是对前面国共第一次合作背景的深入阐述，也为后续分析国民大革命失败的原因及影响奠定基础。通过对这一历史事件的深入学习，学生可以更全面地理解中国近代史的发展脉络，认识国共两党合作对抗外敌、争取民族独立的重要性。

（二）主要内容

本文主要讲述了1924年至1927年间，国共两党实现第一次合作，共同领导反对北洋军阀统治的北伐战争。内容包括：国共合作的背景、黄埔军校的创建、北伐战争的经过及其影响等。通过学习，使学生了解这一时期我国政治、军事、经济等方面的历史变迁，培养学生对国家、民族的使命感和责任感。

二、说教学目标

（一）知识与技能

1.让学生掌握国共合作与北伐战争的历史背景、过程及影响。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3.提高学生通过史料、地图等资料，分析、归纳、概括历史知识的能力。

（二）过程与方法

1.通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，培养学生分析、解决问题的能力。

2.通过对北伐战争地图的观察和分析，提高学生的空间观念和历史思维。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

2.使学生认识到国共两党合作对抗外敌的重要性，培养学生的团结协作精神。

三、说教学重难点

（一）重点

1.国共合作与北伐战争的历史背景、过程及影响。

2.黄埔军校的创建及其意义。

3.北伐战争胜利进军的原因。

（二）难点

1.国共合作与北伐战争中的政治、军事、经济等方面的知识综合运用。

2.分析北伐战争胜利进军的原因，理解其历史意义。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考问题。通过设置一系列具有启发性的问题，如“国共两党为什么要合作？”“北伐战争为什么会取得胜利？”等，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够积极参与课堂讨论，从而深入理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程及影响。

（二）问答法

我将运用问答法组织课堂教学，针对课程内容设计不同难度的问题，引导学生进行独立思考。在提问过程中，注意层层递进，由浅入深，帮助学生梳理知识结构。此外，鼓励学生提问，培养他们敢于质疑、善于表达的能力。

（亮点）

1.与其他教师教法的不同之处：

（1）在讲述国共合作与北伐战争的过程中，我将结合时事政治，以生动形象的语言和案例，使学生更好地理解历史与现实的关系。

（2）通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生身临其境地感受历史事件，提高他们的学习兴趣。

2.板书设计：

（1）板书以时间为主线，清晰展示国共合作与北伐战争的发展脉络。

（2）用不同颜色粉笔标注重点内容，突出教学重难点。

（3）在板书右侧，列出北伐战争胜利进军的原因，便于学生记忆和复习。

五、说学法

（一）学情分析

八年级学生已经具备了一定的历史知识基础和自主学习能力，他们对历史故事和事件有较高的兴趣，但可能在分析历史背景、理解历史事件内在联系方面存在一定困难。此外，学生的合作意识和表达能力有待提高。

（二）学习方法

针对学情，我采取以下学习方法：

1.阅读法：指导学生课前预习，阅读教材及相关史料，培养学生独立获取信息的能力。在课堂上，组织学生共同阅读重点段落，引导他们关注关键词句，提高阅读理解能力。

2.练习法：通过设计练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括选择题、简答题和论述题等，旨在让学生在实践中提高解决问题的能力。

3.合作学习法：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论、分析和总结。在合作学习中，学生可以相互启发、取长补短，提高团队协作能力。

4.情境体验法：通过创设历史情境，如模拟国共两党会议、北伐战争战场等，让学生在情境中感受历史，增强学习兴趣，提高学习效果。

5.比较分析法：引导学生比较不同历史事件之间的异同，如国共合作与之前的历史事件，从而深入理解国共合作的历史意义。

6.思维导图法：鼓励学生绘制思维导图，将国共合作与北伐战争的知识点进行梳理和整合，提高知识体系的构建能力。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.通过展示国共合作与北伐战争的相关图片，引发学生的兴趣和思考。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的历史事件吗？它们之间有什么联系？今天我们将要学习国共合作与北伐战争，了解这段历史。”

（二）自主学习

1.让学生预习课文，阅读相关史料，了解国共合作与北伐战争的基本情况。

2.学生分享预习成果，教师点评并总结。

（三）课堂讲解

1.讲解国共合作的背景、过程和意义，结合地图、史料等资料，帮助学生理解。

2.详细介绍黄埔军校的创建及影响，突出其在北伐战争中的重要作用。

3.讲解北伐战争的经过，分析胜利进军的原因，阐述其历史意义。

（四）课堂讨论

1.分组讨论：让学生针对国共合作与北伐战争的相关问题进行讨论，如“国共两党为什么会合作？”“北伐战争胜利的原因有哪些？”等。

2.各组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入思考。

（五）情境体验

1.创设历史情境，如模拟国共两党会议、北伐战争战场等，让学生在情境中感受历史。

2.学生参与角色扮演，体验历史事件，提高学习兴趣。

（六）巩固练习

1.设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

2.教师批改、点评练习，针对学生错误进行讲解、辅导。

（七）课堂小结

1.让学生总结本节课所学内容，加深对国共合作与北伐战争的理解。

2.教师点评，强调重点，指出不足，为下节课做好铺垫。

（八）课后作业

1.布置课后作业，让学生运用所学知识，分析国共合作与北伐战争对近代中国历史的影响。

2.鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

七、我为什么要这样设置此课

（一）突出学生主体地位

（二）注重历史思维的培养

本课的教学设计注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，通过比较分析法、思维导图法等学习方法，帮助学生构建知识体系，提高历史思维能力。

（三）强调历史与现实相结合

在教学过程中，我将时事政治与历史事件相结合，让学生认识到历史与现实之间的联系，增强学生的社会责任感和使命感。同时，通过情境体验、角色扮演等形式，使学生对历史有更深刻的理解。

（四）关注学生个体差异

针对学生的学情，我设计了不同难度的教学活动和练习题，使学生在课堂上能够各取所需，提高学习效果。同时，鼓励学生提问、发表见解，关注学生的个体差异，促进全体学生的全面发展。

（五）培养民族自豪感和爱国情怀

（亮点）

1.创设生动、有趣的历史情境，提高学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。

2.注重培养