记叙文阅读之拓展探究-初中语文古诗文现代文阅读常见考点讲解与训练

考点11文学作品阅读之拓展探究

梳I理

★［考点概述］

思维拓展题又名阅读延伸题，是初中现代文阅读中答题字数最多、分值最大的一道题目，而且此题

灵活性较大，是对学生理解能力、归纳概括能力、语言表达能力等多种能力的考查，相对而言是学生都会

有不同程度丢分的一道题目。

★［考点阐释］

拓展探究类题目考查的设问方式通常有：

1、联系本文和社会现实，谈谈你对XX的看法。

2、结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。

3、读了本文，你有哪些感悟？

4、结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。

5、关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。

迷I津

★［题型分析］

思维拓展题无非有两种大的考查方向：一是对文章内部的阅读延伸，二是对文章外部的阅读延伸。内

部的阅读延伸主要是对文章内容主旨的理解、句段的赏析、写作手法及表达方式的运用理解等。文章外部

的延伸主要让学生结合生活实际谈感悟。

一、文章的内部拓展

（一）理解类。

1、内容主旨的拓展：

海淀一模作者为什么说从写作生涯不仅是个人的命运，“也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致”？

请结合文章内容，简要说出你的理解。（不超过150字乂6分）

又如：朝阳一模《修髯飘飘》18.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就其中你感触最深的一点，结合

文章谈谈你的理解。（150字以内乂6分）

2、词句含义理解的拓展。

通州一模《水之经典》17.“水之经典"中"经典"一词有怎样的含义?你如何理解"经典"?（不超过150字乂6

分）

（二）鉴赏类。

（一）对文章写作手法/描写手法的拓展

例：石景山一模《无边的回忆》17.身为专业画家的席慕蓉善于以细致的描写讲述生活小事，抒发真挚

的情感，结合文章内容分析本文这一写作特点。（7分）

再如：《忆冼星海》15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150

字）（6分）

（-）词句赏析的拓展例

海淀二模《关山难越》文中第16段"，我妈妈?，他坐直，声音也亮了一点，，我告诉你们听啊一，”一句中加

点的"亮"换成"大"好不好?请结合文章相关内容说出你的理由。（150字左右乂5分）

二、文章的外部拓展

结合生活谈感悟、体会、看法类。

北京东城《我爱北京》15.文章中说："北京已经变化了，正在变化着，而且还将继续变化下去。”说说

北京变化带给你的最深刻的一点感受。（100个字左右）（5分）

/Quote

\划重J）

\——32〃所有的思维拓展题都要围绕文章的内容、主旨、语言、写作手法来展开，而这几点

中主旨是基础，答题前要准确归纳出文章的主旨，然后围绕文章主旨来作答，如脱离了主旨那么题目答的

再美也有“跑题”的嫌疑；其次要对内容很熟悉，所有的技巧都是依托内容而存在的，所以内容不容忽视,

同时阅读延伸题的答题要求之一是字数要求。

★［技巧点拨］

第一类题:结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。

1、从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受（扣文本）人或事、某一个细节、某一句名言、哲理性的

2、从课内到课外，从文中到自己（明话题、扣文本、联自己/实际）

3、思路:引述原文（概括文意），简要地进行评析，联系实际（感悟实例）

/Quote

\包匡息1答题格式：我从文中读出……（内容），得出……（启示），在我们的生活中

第二类题：理解某句话并以这句话为落脚点联系实际谈感悟答题要领：

1.从问题的落脚点句子谈起。

2.结合句子环境去分析:句子还原

3.从文中到自己，结合课文概括理解，再联系实际谈论评说

第三类题：谈看法、发表意见、说理由。

1、扣文本，看懂文章的发表意见

2、首先看清楚所判断的问题所说的内容，必须以后文为基础。

3、由文章内容的分析，再联系内容写出自己的观点。

答题思路：判断结合内容分析理由（因为所以

第四类题：补充心理活动题、转换身份进行对话

①根据文章内容，把握人物的思想特征。以第一人称的形式揣摩分析。

②结合文章内同，揣摩人物内心活动，以第一人称的形式表达出来。

③放到具体语言环境中

④组织语言

第五类题：联系实际类答题要领：

1.以文章内容为模本，就好比是例题，按出题方向去思考。

2.结合自己的实际

3用通顺、流利的语言表达

第六类题:段落语言评析题

1、确定句子的语言环境，以课本为根本

2、确定评析内容

3、分析

4、答题

第七类题：与内容相关的材料探究题

1、读懂材料所要表达的主题内容

①明题意②明析材料明确关系

2、把握原文内容主旨

3、结合原文材料形成自己的观点

4、组织语言，写出探究答案：表态引内容做评析联自己重申观点

★［模板揭秘］

1.谈看法、见解、评议、赏析。

①评价:根据题目要求选取评价角度一列举具有说服力的理由或实例。注意;原文中作者的观点可以借

鉴。如果文中的多种观点是矛盾的，则只能选择赞成一种观点;如果观点不矛盾，则可以均赞成。②赏

析。

内容上：要从选材、立意、形象等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其丰富的内涵。

写法上：要从构思、语言等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其表达方式、修辞手法以及表现力强的动

词、形容词等。

2.阅读文本后的启示、感悟。

思路：①读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思想或者情感在答案中体现出来）;

②明确题目要求（如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等）；

③联系实际（避免空洞说理，要举出实例）；④“感受”类侧重回答“我明白了什么”“启示”类侧重

回答“我应该怎么做”。

方法：①巧抓文章标题法。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者

所要表达的思想感情，进而得出文章的主旨，由此结合自身实际谈启发。

②捕捉关键语句法。要抓住文章中蕴含着作者观点，情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主

旨的结晶，有画龙点睛之妙，由此生发出对人生的感悟。

③提取文章内容法。文章内容是表情达意的载体，作者通过写人记事来表达自己的看法、感受。我

们可以结合生活实际，从文中的事情经过和人物精神方面来谈人生启迪。

④取主舍次法。记叙文写人物时，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主

题或最能表达作者情感的，要围绕主要人物的所作所为去谈启发或感悟。

3.补写和续写。做到中心一致、思路一致、对象一致。

①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

③续写内容要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

④续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

4.链接材料，结合社会生活，探究问题，得出自己的结论。

①理解文章内容，把握文章中心；

②阅读所给链接材料，提取主要信息（若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是各

有侧重，形成一定的逻辑关系）；

③明确文章与所给链接材料间的辑关系（材料是再次强化了文音中心，还是从另外的角度对文音主题

的补充说明）；

④联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答（正确、积极、健康）。

1-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1

\划重点”7答题思路：提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者（文章、材料）关系（共同〕

点）+联系现实。

★［对话中考］

（2020•湖南衡阳）阅读下面文章，完成小题。

父亲的梯子

徐小红

那天，我要爸爸和我一起去摘墙头的喇叭花。墙太高，爸爸搬来了梯子。

我像猴子一样很快就爬了上去，摘下那朵最鲜艳、最硕大的喇叭花。一扭头，爸爸不见了，梯子也踪

影全无。

我等了很久，几乎要哭的时候，才见爸爸慢悠悠地踱了过来。我尽管心里怨他，但获救的惊喜掩盖了

怨责。我高声喊着“爸爸”，向他伸出双手，爸爸张开双臂，对我说：“跳！”

我跳了下去，爸爸却把他伟岸的身子向一旁躲闪，我实实在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛开

的花。

我哭了。

回家的路上，我不理那个男人，看着他对我低三下四的样子，我没有一丝一毫的心软。晚上，

我躺在妈妈的怀里，对妈妈诉说屁股上的伤痕。

“旭儿，莫怪爸。你不要只看趋势，做人行事也不能太依赖经验。这一记重摔就是要给你敲一个警钟，

让你在以后的人生路上少栽跟头。”

躺在妈妈的怀里，屁股被父亲的大手抚摩着，仿佛不那么痛了。这个警钟，却挂在了我的心头。

以后爸爸再伸手抱我，我将头扭向一边，不理他。在我心里，爸爸的怀里全是刺，我才不要去撞上。

弟弟五岁那年，也看中了墙头的喇叭花，父亲自然也搬来了梯子。那一年，我八岁。我再也不愿意用

父亲的梯子爬上墙头了，我担心重复自己五岁时的碎裂。可是我那瘦弱的傻弟弟，兴冲冲地缘梯而上，一

口气就爬到了墙头上，小心翼翼地摘下那朵最艳丽、最硕大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手。

我等待父亲“表演”，张开嘴想要大声阻止弟弟，可是弟弟已经扑飞下来。可是，且慢，父亲这次是

怎么了？他怎么那么柔情满怀——他用他温暖的胸膛，紧紧地拥抱着弟弟。

回家的时候，我走得很慢，远远地望着抱着弟弟的父亲。那天，我的心也碎裂了。我甚至怀疑自己的

身世，怀疑我是他们从外边抱回来的弃子。委屈的泪水在眼眶里打转，我强咽回去，蹲在路边摆弄了一下

午小草和蚂蚁。

是妈妈来把我领回家的。

妈妈还带来一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但说真的，很酸。

往回走的时候，妈妈拉着我的手，不说话。但是我想说，非常想。

“妈妈，爸爸偏心。今天弟弟爬墙摘喇叭花，他咋不给弟弟敲警钟？”

“弟弟那么瘦，而你这么壮。”

“每个人都有自己的情绪和喜好厌恶，你必须学会自我控制和自我调整，不然，你的工作和生活中就

会处处坎坷荆棘。你不但要有本领，还得学会顺势而为。作为家里的长子，你要担负比弟弟多得多的责任，

这也是父母对你的期望。”

我仍然沉默不语。

“不理解，对吗？你是哥哥，肩上的担子更重，而弟弟有你的照顾。”

“好吧。我就当这又是一次警钟。”

但还是不理那个男人。第二天，父亲讨好地买来我最爱吃的鲤鱼，做好后端上饭桌。他到我房间里叫

我，我躲着他。

“还怨爸？弟弟有疝气，不敢哭。”父亲的手放在我的头上，轻轻地摩挛着说，“爸爸怎么会不爱你

呢？”

父亲把我揽在怀里。在父亲的怀里，我的心突然变得非常柔软。

那天的鱼真香。我把鱼刺剔净喂弟弟，他也吃了很多。

现在，我的儿子五岁了，我带他去墙头摘喇叭花，照例先支起一架梯子。当儿子手举喇叭花开心地扑

向我的怀抱的时候，我学着父亲当年的样子，把身子躲到一边。我看到我的儿子生生地摔到硬硬的水泥地

上，接着，他的声音像切割金属一样肆意鸣响。

而我的心.也被谁生生地撕裂，滴血的样子.像一幅幅慢镜头。

我这才知道，为了让我成长，父亲也把一枚钢针刺在了他自己的心上。（选自《小小说月刊•上半

月》2019年第10期）

【问题）请阅读链接材料，结合文章画线句，说说两则材料在描写方法上的相同点和写作意图上的不

同点。（4分）

【链接材料】我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷

苦的脸。（《我的叔叔于勒》）

【参考答案】相同点:都运用了动作描写。不同点:本文画线句说明“我”理解了父亲的爱，并且受到了

教育，主动承担了作为哥哥的责任，表现了“我”的成长。链接材料写出了“我”对叔叔的同情，与父母

为了金钱漠视亲情的行为形成对比，作者通过“我”寄托了对社会的希望。

【解析】解答第一问需要分别联系画线句和链接材料来写。文中“我捏着筷子小心翼翼地把鱼刺一根

根剔净，喂给弟弟”是动作描写。链接材料中“我看了看他的手”“我又看了看他的脸”也是动作描写。

可见，两者在描写方法上的相同之处是都运用了动作描写。写作意图要联系上下文和文章中心来分析，由

“还恨爸？弟弟有疝气，不敢哭”“在父亲的怀里，我的心突然变得非常柔软”以及喂弟弟吃鱼的动作描

写说明"我”成长了，理解了父亲的爱，主动承担起照顾弟弟的责任。链接材料中“那是一只满是皱纹的

水手的手”“那是一张又老又穷苦的脸”表现了“我”对叔叔的同情，这与父母的冷酷无情形成对比，联

系小说主旨可知，作者通过“我”对世界的观察寄托了对社会的希望。

二、阅读下文，完成下列小题。

看画

马克吐温

从前，有位画家画了幅十分精美的画，把它挂在一个他能从镜子里看得到的地方，他说，“这下看上

去距离倍增，色调明朗，比先前更加可爱了。”

森林中的众兽从那画家家里的猫嘴中听说了此事。它们对这只家猫向来推崇备至，因它博学多闻，温

文尔雅，彬彬有礼，极有教养，能告诉它们那么多它们先前不晓、后来莫测的事。它们被这条新闻大大地

激动了，于是连连发问，以便充分了解情况。它们问画是什么样的。猫就讲解了起来。

“那是一种平的东西。”它说，“出奇的平，绝妙的平，迷人的平，十分雅致，而且，噢，是那么漂

亮！”

这下众兽激动得几乎发狂，说无论如何要看看这张画。于是熊问：

“是什么使得它那么漂亮呢？”

“是它的美貌。”猫说。

这个答复令它们更赞叹不已，更觉得高深莫测。它们越发激动。接着牛问：“镜子是啥玩意儿？”

“那是墙上的一个洞，”猫说，“朝洞里看进去，你就能见到那张画在难以想像的美貌中，它显得那

样的精致，那样的迷人，那样的惟妙惟肖，那样的令人鼓舞，你会看得摇头晃脑，欣喜若狂。”

驴一直一言未发，这时它开始发出疑问，它说以前从没有见过那样漂亮的东西，也许现在也没有。又

说，用一整篓形容词来宣扬一样东西的美丽之日，就是需要怀疑之时。

显然这种怀疑论对众兽产生了影响，所以猫就怏怏离去了。这个话题被搁了几天。但与此同时，好奇

心在重新滋长。那种显而易见的兴趣又复活了。于是众兽纷纷责备驴把那也许能给它们带来乐趣的事弄糟

了，而这种对那张画的漂亮产生的怀疑却没有任何根据。驴不加理睬，安之若素，说，只有一个办法能发

现它与猫之间究竟谁是谁非。它要去看那洞，然后回来报告它的实地所见。众兽感到既宽慰又感激，请它

马上去。驴便立即登程。

可它不知道该站哪儿好，故此错误地站在画和镜子之间，其结果是那画没法在镜中出现。它回去说：

“猫撒谎。那洞里除了有头驴，啥也没有，连什么平的玩意儿的影子都没见。只有一头漂亮的、友善

的驴，仅仅是一头驴，没别的什么呀！”

象问：“你看仔细，看清楚了吗？你挨得近吗？”“我看得仔仔细细，清清楚楚。噢，哈撒，万兽之

王，我挨得那么近，我的鼻子和它的鼻子都碰上了。”“这真怪了，”象说，“就我们所知，猫以前一直

是可信的。再让一位去试试看。去，巴罗，去看看那洞，然回来报告。”

于是熊就出去了。回来后它说：“猫和驴都说谎，洞里除了有头熊外啥也没有。”

众兽大为惊奇和迷惑不解，现在谁都渴望亲自去尝试一下，搞个水落石出。象便——派它们前往。

第一个去的是牛.它发现洞里除了一条牛.啥也没有。

虎发现洞里除了一只虎，啥也没有。

狮发现洞里除了一只狮.啥也没有。

豹发现洞里除了一只豹，啥也没有。

骆驼光发现有头骆驼，别无他物。

于是哈撒大怒，说如果亲自前往的话，定会弄个真相大白。

它回来后将它的全体臣民训斥了一顿，因为它们撒谎。对猫的无视道德及盲人摸象的做法更是怒不可

遏。它说，“除非是个近视的傻瓜，否则，不论谁都能看出洞里没有别的，只有一头象。”

【问题】有人说下面几段话结构相似、内容相近，还不如改成“牛、虎、狮、豹、骆驼都只发现洞里除了

自己，啥也没有”来得简洁，你赞同这种说法吗？请说明你的理由。（4分）

第一个去的是牛，它发现洞里除了一条牛，啥也没有。

虎发现洞里除了一只虎，啥也没有。

狮发现洞里除了一只狮，啥也没有。

豹发现洞里除了一只豹，啥也没有。

骆驼光发现有头骆驼，别无他物。

【参考答案】不赞同。原文运用反复的修辞手法，强调了群兽因为站的位置不对，只能从镜子里看到

自己的结果，突显了文章主题方式不同，结果也不同，增强了文章的讽刺效果。

【解析】解答本题先明确自己的观点，不赞同。然后根据文章的中心和运用的修辞手法分析理由。原

文运用反复的修辞手法，强调了众兽谁也没有站在正确的位置，谁也没能看到镜子里的画，谁也没能欣赏

到艺术的美，强调了它们都看到了自己的影像的结果。众兽看到的除了自己，“啥也没有”的结果，突出

了文章的主旨方式不同，结果也不同。反复的修辞手法的运用，也增强了文章对“众兽”的讽刺意味。据

此分析作答即可。

一、阅读下面文章，完成题目。

有一种冷叫妈妈觉得你冷

张君燕

①秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的：“妞

儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天

这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪

里肯听我的辩解，摆下一句“你不来取，我给你送去。”便挂了。

②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时却穿着羽

绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不

住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。

③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：”死丫头，瞧你穿

的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，

偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。

我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。

④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条秋裤的我

坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小

跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死丫头，跟你说的话

偏偏不听，这下冻坏了吧。"老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一

下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学

校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈尊带案号地回答。看着老妈花白的头发，

略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个倔强的

不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”

来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，

是最深沉最体贴的母爱。

1.选文第①段画线句有何作用？

2.请概括选文第③④段的主要内容。

3.选文第④段加点词语“轻描淡写”有什么表达效果？

“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈专横港与地回答。

4.结合选文内容，说一说文中的母亲是一个怎样的人。

5.读了选文，你有怎样的感触？请写在下面横线上。

【参考答案】1.示例：这句话为自然环境描写。交代了故事发生的时间，渲染了天气的寒冷，为下文

老妈打让我拿羽绒服作铺垫。

2.示例：我偷偷将妈妈给我带的衣服拿出来，结果害得母亲雪天拖着不利索的双腿走路到学校给我送

衣服。

3.示例：“轻描淡写”为“很随意、不费力”的意思，形象地写出了母亲来学校给我送衣服虽然很困

难，但却故作轻松，不让我担心，体现了母亲对我的疼爱。34.示例：母亲是一个细心、体贴、慈爱、

疼爱女儿的人。

5.言之成理即可。

【解析】

【1题详解】

本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节

的发展。第①段画线句中“秋风顿起、气温骤降”“深冬的感觉”可知是自然环境描写，交代了事情发生

的背景，“气温骤降”“深冬的感觉”可以看出天气的寒冷，为下文妈妈让“我”拿羽绒服我没有听从、

老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣这件事做铺垫。

【2题详解】

本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件,

然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

阅读第③段，结合“我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取

了出来”可知，人物是“我”，事件是：偷偷将妈妈给我带的衣服拿出来；阅读第④段，结合“到周三时,

天空竟然零星飘起了雪花……下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈……在寝室里换上棉衣后，浑身

一下子暖和起来……走路呗，又不远，正好锻炼身体……我的鼻子一酸”可知，主要人物是“妈妈”，事

件是：给“我”送棉衣。据此可归纳出：我偷偷将妈妈给我带的衣服拿出来，老妈在雪天步行十几里到学

校给“我”送棉衣。

【3题详解】

本题考查理解词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体语境分析其表情达意

上的效果即可。“轻描淡写”意思原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔，现多指说话写文章把重要问题轻

轻带过。从“看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿”可知，母亲在雪天步

行几十里到学校给来给我送衣服是很费力气的，但她却装出一幅很不在意、故作轻松的样子，是因为不想

让我担心，这个细节表现了母亲对我的爱之深。

【4题详解】

本题考查分析人物性格。作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体会来分析。结合第

①段“秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的：妞儿,

我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下”，可见老妈关注天气变化，提醒加衣，是个细

心的人；结合第④段“到周三时，天空竟然零星飘起了雪花……下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老

妈……在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来……走路呗，又不远，正好锻炼身体……我的鼻子一酸”，

可见老妈在雪天步行十几里到学校给“我”送棉衣，体现了母亲慈爱、疼爱女儿；结合第④段“老妈轻描

淡写地回答。看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿”，母亲明明很累，却

轻描淡写地说，可见母亲是一个体贴的人。

【5题详解】

本题为开放性试题。结合文章内容谈自己的感受，主要围绕‘'母爱”展开。本文开始讲述了妈妈让我

去取去年落在家里的羽绒服，引起了我的回忆：上初中时，老妈冒雪走了十几里的路给我送来了棉衣，如

今我长大了，妈妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服。妈妈对我无微不至，妈妈的念叨成了

一种炫耀和甜蜜。所有这些让我感受到了母爱的伟大，我们子女总是无偿享受父母的关爱，而忽略了给予

父母以关爱，所以我们要及时尽孝、报答父母。据此分析作答，言之成理即可。示例：我们的父母含辛茹

苦把我们养育大，给予我们无微不至的关心。所以我们要多和父母沟通，听他们的话，多关心理解他们，

要努力学习，来报答父母。

二、阅读下面文章，完成题目。

竹纸与油膜经受住了考验

明前茶

①79岁的吴江还老人要做一把贺寿伞，庆贺老伴80岁生日。两人结婚快60年了，吴江还照着老习惯，

尊称老伴为“菊姐”。

②从十七八岁起，大部分时间菊姐都在帮吴江还做油纸伞、做斗笠、做竹椅、做竹熊篮子和竹匾。这

些竹制的器具窈窕又较灵，充满了山野的清香与韧性。

③60年倏忽而过。一个甲子的时光中，两人配合最丝丝入扣的，就是做油纸伞。连伞把上的弹簧，都

是在竹伞柄上挖了孔，用三角形的竹片较敲进去的。还记得我们童年时，年幼力弱，需要将油纸伞头抵在

砖石墙上，废力撑抵弹簧.才将伞撑开的场面？两位老人的紧密协作，就能让这幕旧时光幽幽闪回。

④观赏这把贺寿伞的诞生，就像观赏两人执手一生的默契。两人的动作像山歌对唱一样严丝合缝，有

主歌，就有副歌：有快嘴念唱，就有悠然的和声——

⑤吴江还削磨好伞头，开出30道小槽，菊姐已将她搓磨好的30根大骨架递来；大骨架刚以线穿起，

埋入伞头凹槽，菊姐的30根小骨架又已递到；安上伞把，嵌入弹簧，用细麻绳串联大伞骨的边缘，伞的骨

架已经清秀匀称，菊姐已裁好30条粗纸，一条条依次贴上骨架，赋予纸伞以血肉。这种檀皮纸是菊姐用青

檀树皮自造的，当地人用它来写毛笔字、包茶叶、包中药、包糕点。纸呈米白色，上有素淡的植物纤维。

虽然市面上有现成的白纸也可以用来糊伞，但吴江还说，纸还是老的好，柔而厚，温而润。

⑥纸糊好了，伞头与伞缘外再贴一圈纸加固，完了吗？没完。伞还要穿皂衫，着黄袍。吴江还以锅底

灰涂黑伞面，菊姐早已递上一钵子植物颜料，是她用山间中草药与熟石灰同捣而得。两位老人像过泼水节

一样，以手撩动颜料，泼洒伞面，顾不得自己一手一身的颜料。伞晾干后，在阳光与空气的作用下氧化变

深，再把煮熟晾凉的菜籽油刷上伞面，连刷几次，直到伞变成一种万籁俱寂的老黄色，一种亘古不变的山

野深秋的颜色。

⑦吴江还做好了老伴的祝寿伞，同时还做了六把略小一点的，是给老伴的六位姐妹的。他笑着说：“当

年，她们是乡里的七仙女。”到时候，七姐妹会脱下自己的婆婆衫，以旗袍加纸伞的造型，为给菊姐贺寿

的乡亲表演。

⑧油纸伞像一个60年的光阴故事，绽放在吴家庭院里。

⑨吴江还说，吴家世世代代是熊匠。这些年，他的手工纸伞供不应求，票友们要用它做演出道具，景

区走秀的演员要靠它摆造型，爱穿汉服的小姐姐们更是要靠纸伞酝酿古意氛围，连莫干山周围的民宿，也

要定制纸伞做灯罩，做房梁和墙面上的装饰。吴江还笑着说：“老话讲，晴天打伞是痴人，屋里头打伞是

狂才。老话哪能料到今天的情势——我活到老，才知道纸伞不见得只是在雨里打的，恩爱夫妻不见得非要

遭遇坎坷磨难。

⑩到现在，吴江还仍然保留着在雨里检验新伞的习惯。听到疏雨打在伞面上发出“噗噗噗”的声音，

比雨打芭蕉还要回响浑厚、悠然，他就知道，竹纸与油膜经受住了考验。

1.找出第③段画线句中的错别字：并改正。错别字：______应改为：

2.任选一个角度，赏析第②段画线句的语言表现力。

3.结合⑤⑥两段，理解第④段的画线句，下列说法不正确的一项是（）。

A.第⑤段先写吴江还的动作，再写菊姐的配合，彰显出“主歌”、“副歌”之别。

B.第⑤段写两位老人搭骨架、造皮纸的动作快而有序，就像歌者的“快嘴念唱”。

C.第⑥段主要写两位老人耐心、细致地完成最后的工序，就像山歌和声一样悠然。

D.这两段写菊姐的动作时连用多个“己”，体现两人配合得严丝合缝，十分默契。

4.文末作者写道“竹纸与油膜经受住了考验”，结合上文来看，其原因是：第一，竹材有韧性；第二，

;第三，o这句话除了指油纸伞经受住了雨的考验外，还有更深的含

义，即

5.吴家的簿匠手艺世代相传，至今产品仍供不应求，但也有很多传统手工艺已经或正在消亡，据有关

调查，我国目前有超过一半的传统手工艺濒临失传。你认为传统手工艺是否有保护的必要？请谈谈你的看

法。

【参考答案】

1.①.废②.费

2.答题示例：本句运用拟人手法，写出了竹器之美，体现了老夫妻俩制作竹器的手艺高超，表达了作

者的赞赏之情。

3.B

4.①.前两空从五个答案中任写两个：（1）（大小）骨架多；（2）纸张柔而厚（温而润）；（2）.

（3）用自制的檀皮纸；（4）用自制的颜料；（5）多次刷油（油膜层次多）③.任写两个：（1）

传统手工艺经受住了时代的考验（焕发了新生）；（2）老夫妻俩的情感经受住了时光的考验（执手一生

仍恩爱如初）；（3）老夫妻俩的“匠心”精神经受住了时光的考验（终其一生坚持手工艺的制作）

5.答题示例：我认为没有必要。