《数松果》(教案)北师大版二年级数学上册

第五单元2～5的乘法口诀·第1课时数松果·教案班级：课时：课型：学情分析这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀，发现口诀的排列规律。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决实际问题。三、重点难点【教学重点】理解并掌握5的乘法口诀。【教学难点】掌握乘法口诀的编制方法，并能运用乘法口诀计算。四、教学过程设计第一板块【联系生活问题导入】师：请大家伸出一只手，数一数一共有几根手指头？生：有5根手指头。师：两只手有几根手指头？生：有10根。师：那3只手呢？4只呢？同桌一起说一说，并完成下面的填空。1.小手指，真有趣。1只手有（）根手指。2只手有（）根手指。3只手有（）根手指。4只手有（）根手指。5只手有（）根手指。全班回答，并请同学伸出手指数一数核对。师：秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，它们采了很多的松果，可又不知道有多少个？你能帮助它们数一数吗？师：想一想怎样数才能又对又快呢？学生思考，说出自己的想法。师：图中的小松鼠正在5个一堆5个一堆地数松果。说一说你是怎样数的？（同桌交流）设计意图：利用学生的心理特点，用做游戏的方式引入新课的内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。【答案】5；10；15；20；25第二板块【合作交流探索新知】1.5的乘法口诀。（1）1堆有几个？2堆呢？……师：图中一共有几堆松果？生：有9堆。师：你有什么办法解决这个问题？学生思考并说出自己的想法。生1：1，2，3，4……1个1个地数。生2：5，10，15……5个5个地数。师：大家的方法真多呀！你最喜欢哪种方法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。师：我们用代替松果，5个5个地数。请同学们画一画。生：还可以用连加算出得数。有几堆123456789有几个学生展示结果，并汇报自己的想法。有几堆123456789有几个51015202530354045生：表格中第二行中，前一个数加5得到后一个数。老师都应做肯定回答，并进行相应的鼓励。（2）编制5的乘法口诀师：1堆松果有5个，也就是几个5？生：1个5。师：用乘法算式怎样表示？生：1×5=5。师：怎样编写成法口诀呢？生：一五得五。师：2堆松果有几个5？用乘法算式怎样表示？生：2个5，用乘法算式2×5=10表示。师：用什么乘法口诀？生：二五一十。师：那么3堆呢？4堆呢？师：你会根据上面的回答编制5的乘法口诀吗？学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师相应出示口诀表的课件。学生汇报，有不一样的地方经讨论决定。注意：编制口诀时，要把较小的乘数放前面。师：现在请同学们一起把5的乘法口诀读一遍。学生齐读。师：怎样记住5的乘法口诀呢？学生边读边思考，汇报交流自己的记忆方法。口诀：一五得五1×5=5口诀：二五一十2×5=10口诀：三五十五3×5=15生：5的乘法口诀有9句，每相邻两句的结果都相差5。口诀的最后一个字不是五就是十。播放5的口诀视频，学生跟读。（3）根据口诀写算式。师：我们学会了用乘法算式编制乘法口诀，现在反过来你会用乘法口诀编制乘法算式吗？师：一五得五可以写几个乘法算式？生1：1×5=5。生2：还可以用5×1=5表示。师：二五一十也可以写两个乘法算式吗？生：可以。2×5=10或5×2=10。师：现在请同学们试着写出其他口诀的乘法算式，完成下面的表格。乘法口诀乘法算式一五得五1×5=55×1=5二五一十2×5=105×2=10三五十五3×5=155×3=15四五二十4×5=205×4=20五五二十五5×5=25五六三十5×6=306×5=30五七三十五5×7=357×5=35五八四十5×8=408×5=40五九四十五5×9=459×5=45师：你发现了什么？生：在5的乘法口诀中，除“五五二十五”外，其他每句乘法口诀都能写出两个不同的乘法算式。2.用口诀求积的方法。师：观察下面两个乘法口诀，你能发现什么规律？1×5=55×1=5一五得五2×5=105×2=10二五一十生1：“一五”“二五”是相乘的两个数。生2：“得五”“一十”是前面两个数相乘得到的积。生：积不满十，要在积的前面加一个“得”字。师：计算有乘数5的乘法算式时，可以用5的乘法口诀。5×6=（）想：五六（）。生：五六三十，所以5×6=30。师：试着算出乘数是5的另几道乘法算式。学生独立在练习本上完成，老师巡视。3.小结。（1）5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。（2）运用5的乘法口诀可以计算含有乘数5的乘法算式。4.老师带领学生观看视频，回顾本节课知识。设计意图：让学生动手操作、动脑筋思考的过程，有利于学生分析5的乘法口诀的规律。学生尝试做活动，小组内进行交流和总结，提高了活动效率。加深对学生5的乘法口诀的记忆能力，教会学生记忆的办法，使学生对数学产生更大的兴趣。第三板块【应用迁移巩固提高】1.（1）一共有多少个杯子？□○□=□（个）□○□=□（个）（2）用了多少个扣子？□○□=□（个）□○□=□（个）2.填一填。3.对口令。设计意图：通过对已学知识的迁移，巩固5的乘法口诀。【答案】1.（1）5×3=15（个）；3×5=15（个）（2）5×4=20（个）；4×5=20（个）2.15；20；25；30；35；40；453.略第四板块【随堂练习巩固新知】1.把乘法口诀补充完整。一五（）（）十五（）一十五五（）四五（）五八（）（）三十五（）三十五九（）2.根据乘法口诀表写出两道乘法算式。四五二十五九四十五3.小动物可以上哪节车厢？连一连。设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。【答案】1.得五；三五；二五二十五；二十；四十五七；五六；四十五2.4×5=20；5×4=205×9=45；9×5=453.第五板块【当堂检测及时反馈】1.填一填，比一比。2.找规律，并在○里填数。3.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。【答案】1.10；20；30；405；15；25；35；452.（从下往上）30；25；20；15；53.略第六板块【拓展延伸能力提升】1.猜一猜，填一填。=（）=（）2.在○里填上“+”“-”或“=”，使等式成立。（1）5○5○5=15（2）5○5○5=5（3）5○5=25（4）5○5○5○5=103.张阿姨买了玫瑰和百合各5束，张阿姨一共买了多少朵花？设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课