2 燕子 第一、二课时 +公开课一等奖创新教学设计+学习单

2燕子第一、二课时+公开课一等奖创新教学设计+学习单

第2课时

___的羽毛

___的尾巴

___的翅膀

__________的小燕子

一身乌黑

一对轻快有力

一双剪刀似

可爱的活泼

自由读课文3、4自然段，画出写燕子飞行姿态的词语，想想燕子飞行有什么特点？

体会飞行姿态美

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

燕子飞行时欢快的心情

轻快灵活、自由自在

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

动作轻盈

飞行美

波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。

掠：轻轻擦过或拂过

沾：稍微碰上或挨上

飞：（鸟、虫等）鼓动翅膀在空中活动

贴：靠近，紧挨

“掠"沾”可不可以换成“飞"贴”？

拓展延伸

燕子横掠水面，是为了捕食浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快、冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。

燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

停歇美

114053860@

为什么说“几痕"而不是“几条、几根”？

“痕"是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹，写出了电线若隐若现的样子，而“条、根”则太过生硬。

让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。

小黑点

燕子

图画

自由读第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天？你觉得这是一个怎样的春天？

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

春光美

红的白的黄的花

和原句对比读，哪句话给你的印象更为深刻

形容词让事物更优美，让春天更美丽。

春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，可以是表示姿态的，也可以是表示数量的。

的草的叶的花

的()___的(）

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小草、绿叶、各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？

你能想象出“赶集似的聚拢来"的景象吗？

赶集

赶集的人很多

春天的花草到处都是

拟人

展现出春天的繁荣景象

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。

尝试背诵

轻风如毛的细雨

千条万条的柔柳

红的白的黄的花青的草绿的叶

赶集似的聚拢

小燕子——为春光平添了许多生趣

一、连一连，帮词语找到自己的朋友。

【活泼】

【吹拂】

【生趣】

【荡漾】

【赶集】

（微风）掠过；拂拭。

生活的情趣。

到集市上买卖货物。

生动自然；不呆板。

（水波）一起一伏地动。

随堂练习

114053860@

二、比较下面两组句子，说说哪句写得好，好在哪里？

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

√

一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

生动形象、惟妙惟肖

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说文解字

“廿”表示燕子的头部

“口"表示燕子的身体

“北”表示燕子的翅膀

“灬"表示燕子的尾巴

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。

第1课时

郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。

1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，只身乘船前往法国巴黎。在赴法途中的航船上见到海燕，引发绵绵乡思，于是写成这篇文章，以抒发浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。

伶俐闲散机翼沾染荡漾倦意纤细木杆痕迹凑巧吹拂赶集聚拢形成掠过

偶尔

我会读

líng

yì

yàng

juàn

xiān

sǎn

gān

hén

伶

俐

翼

漾

倦

闲

散

杆

纤

痕

凑

拂

集

聚

形

掠

偶

尔

沾

倦

纤

痕

我会写

114053860@

“凑"的末笔是点

“偶”的最后三笔

“倦"的右下部分

结构：

部首：

书写指导：

“隹”横画间隔均匀；“木"的横要长，托住上面。

上下

耳

重难点字书写指导

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组词：聚集聚会

结构：

部首：

书写指导：

被包部分位置要正，捺向右边伸展。

半包围

疒

组词：痕迹泪痕

燕子给你留下了怎样的印象，作者是从哪几个方面写燕子的？

外形（1）

美

春光（2）

飞行（3、4）

歇息（5）

整体感知

自由读课文第一自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？从哪几个方面写了燕子的外形？

一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

部分

整体

羽毛、翅膀、尾巴，组成了可爱的活泼的燕子。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

你觉得哪句话可以给人带来美的感受？

“乌黑”写出了颜色的程度。“轻快有力"写出了燕子的灵巧敏捷。“剪刀似的”形象生动地写出了燕子尾巴的样子。

抓住主要特点

突出可爱活泼的形象

羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？

一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

尝试背诵

仿照第一自然段，写一种小动物的外形。

一身（）的（），一对（）的（），加上（）的（），凑成了那样可爱的活泼的（）。

小练笔

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《燕子》教学设计

课题《燕子》单元第一单元

教材分析《燕子》是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。

学习目标1.认读“伶、俐"等10个生字，正确书写“凑、拂”等13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写“乌黑、聚拢”等15个词语。2.能正确流利地朗读课文，积累好词佳句，并理解主要内容。背诵第1-3自然段。3.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。4.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，仿写一个小动物。

重难点边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。并积累文中的好词、好句。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

任务一：回顾古诗导入课题1.出示“燕"的象形字，猜猜这是什么字？课件出示与燕子有关的古诗。2.出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解燕子吗？（学生）3.今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。（介绍作者）根据本轮的学生活动设置小的简单的评价要点交流对燕子的了解☆☆☆

任务二：初读课文理解字词用自己喜欢的方式读课文,读准字音，读通句子。思考：燕子给你留下了怎样的印象，作者是从哪几个方面写燕子的？分段读课文，纠正字音，指导重难点字的“聚痕”写法。听老师读课文，说一说文中的小燕子给你留下了怎样的印象？☆☆☆☆☆☆

任务三：品读外形1.轻声读第1自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？（先整体，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板书：外形美）2.背诵指导：在脑海中回想一下小燕子的外形，试着背一背吧！一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。3.小练笔：仿照作者的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。

课堂小结在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。

第二课时

任务一：复习导入1.上节课，我们了解了燕子独特的外形，谁还记得它们可爱的样子？背诵第1自然段，说说你的感受。这节课我们一起走进课文，去认识燕子

任务二：体会姿态美1.作者除了描写燕子的外形，还写了燕子的哪些方面？（板书：飞行的姿态）2.读读课文3、4自然段，画出写燕子飞行姿态、动作的词语，想想燕子飞行有什么特点？（板书：轻快）3.“斜飞"字写出了小燕子飞行的优美姿态。“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”这句话准确地写出了燕子飞行之快。“掠"字可以体现出燕子飞行时动作的轻快和飞行时优美的姿势，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。除了“掠”字，在第4自然段中，还有哪些字、词也用得特别好呢？“沾"用得很好，说明燕子的动作十分灵活。“掠”“沾"可不可以换成“飞”“贴"？4.指导读出燕子飞行轻快的特点。5.读读课文5自然段，想一想：除了飞行的姿态，作者还见到了燕子怎样的姿态？（板书：停歇的姿态）“闲散地在纤细的电线上休憩”你见过这样的燕子吗？你感受到什么？“闲散"纤细”“休憩"写出了燕子很自由，很惬意，身子很灵巧。6.“几痕细线连于杆与杆之间”为什么用“几痕"不用“几根”呢？“几痕"写出了电线很高很远，隐隐约约的样子。让人感受到燕子的自由。7.“几痕细线”“小黑点"这样的情景你在哪里见过？（音乐的五线谱）再加上燕子的叫声，你仿佛听到怎样的乐曲？8、就这样，一只自由、轻快、活泼、可爱的燕子出现在了作家的旅途中。你喜欢这样的燕子吗？指导朗读。

任务三：写法探究1、燕子为什么被称为“春天的信使”？读第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天