人教版三年级上册数学思维训练讲义-第八讲算式谜（一）（含答案）

第八讲算式谜（一）第一部分：趣味数学196算法一个数正读反读都一样，我们就把它叫做“回文数”。随便选一个数，不断加上把它反过来写之后得到的数，直到得出一个回文数为止。例如，所选的数是67，两步就可以得到一个回文数484：67+76=143143+341=484把69变成一个回文数则需要四步：69+96=165165+561=726726+627=13531353+3531=488489的“回文数之路”则特别长，要到第24步才会得到第一个回文数，8813200023188。大家或许会想，不断地“一正一反相加”，最后总能得到一个回文数，这当然不足为奇了。事实情况也确实是这样——对于几乎所有的数，按照规则不断加下去，迟早会出现回文数。不过，196却是一个相当引人注目的例外。数学家们已经用计算机算到了3亿多位数，都没有产生过一次回文数。从196出发，究竟能否加出回文数来？196究竟特殊在哪儿？这至今仍是个谜。第二部分：奥数小练一个完整的算式，缺少几个数字，那就成了一道算式谜。解算式谜，就是要将算式中缺少的数字补齐，使它成为一道完整的算式。解算式谜的思考方法是推理加上尝试，首先要仔细观察算式特征，由推理能确定的数先填上；不能确定的，要分几种情况，逐一尝试。分析时要认真分析已知数字与所缺数字的关系，抓准解题的突破口。【例题1】在下面算式的括号里填上合适的数。（1）（）6（）（）（2）（）0（）（）+2（）15-3（）1680914857练习1：在“庆元旦”晚会上，主持人小丽出了这样两道题目：请大家想一想，被纸片盖住的是什么数字?【例题2】在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立。答案：已知被乘数个位是8，积的个位是2，可推出乘数可能是4或9，但积的百位上是7，因而乘数只能是4，被乘数百位是1，那么十位上只能是9。（算式见右上）练习2：在□里填上适当的数，使算式成立。【例题3】A、B、C、D分别代表4个不同的数字，相同的字母代表相同的数字，求使得下面算式成立A、B、C、D各自代表的数字。ABCDACD+CD989练习3：下面的符号各表示几？（1）（2）（3）【例题4】．A、B、C、D分别代表不同的数字，它们各是什么数字时同上面的算式成立？ABCD-CDCABC练习4：(1)用这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出个数字，请把这个算式补齐．(2)下面算式中汉字或字母分别代表不同的数字，请将汉字或字母还原成数字。5abcde我爱数学×3×91abcde4学数爱我【例题5】下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少?练习5：（1）下面的算式里，每个方框代表一个数字，问：这个方框中数字的总和是多少?(2)下面算式中不同的图形代表不同的数，不同的字母代表不同的数，请将算式中的图形或字母还原成数字。1○2□ABCD-□1△+ABED3○○EDCAD第三部分：数学史话算筹的认识1.什么是算筹算筹是中国古代的计算工具，是横截面为圆形、方形或三角形的小棍，用木、竹、骨等材料制成。根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为１３--１４ｃｍ，径粗０．２～０．３ｃｍ，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上都能摆弄。别看这些都是一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。而它们的发明，也同样经历了一个漫长的历史发展过程。

2.算筹计数法

在算筹计数法中，以纵横两种排列方式来表示单位数目的，其中1-5分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示，6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空。这种计数法遵循一百进位制。据《孙子算经》记载，算筹记数法则是：凡算之法，先识其位，一纵十横，百立千僵，千十相望，万百相当。《夏阳侯算经》说：满六以上，五在上方，六不积算，五不单张。春秋时，算筹已作为专门的计算工具被普遍采用，筹的算法已趋成熟。算筹记数的规则，最早载于《孙子算经》，用算筹表示数目有横、竖两种方式。

算筹记数制度十分明确地体现了十进位制记数法，便利简洁，与世界古代各民族的记数法相比显示出极大的优越性，以其为基础发展出一整套筹算算法，形成了中国传统数学的独特风格，取得了许多辉煌的数学成就。参考答案：练习1：正确算式为：（1）136+975=1111（2）102-96=6。练习2：（1）127×7=889；（2）229×8=1832；（3）134×4=536。练习3：（1）31+131+1831=1993，□=1，○=8，△=3；（2）189+189+189=567，=9，○=,1，△=8；（3）194+194+194=582，□=1，○=,4，△=9；练习4：（1）764+289=1053解析：首先通过读题先确定和的最高位数必是1；因为加数的百位数是2,1、2都已用过,所以和的百位数必是0；8已用过,所以,第一个加数的百位必是7；两个十位数相加要进1位到百位，鉴于012478都已使用,剩余数满足条件的尝试一下,得解。（2）a=7；b=1；c=4；d=2；e=8。解析：根据e与3的乘积的末位是4，可确定e是8．再根据积中的e是8可知d与3的乘积的末位数是6，进而确定d是2，位次类推可推出c是4，b是1，a是7。（3）1089×9=9801。解析：一个四位数乘9得数仍是一个四位数，可确定这个四位数的最高位一定是1，所以“我”是1，再根据积是四位数，可确定积的最高位上的数是9，所以“学”是9，因“学”是9，所以“爱”与9的乘积不能大于10，所以“爱”是0，再根据积中的“爱”是0，推出“数”是8。据此解答。练习5：（1）解析：每个方框中的数字只能是0∼9，因此任两个方框中数字之和最多是18。现在先看看加数与加数中处于“百位”的两个数字之和，这个和不可能小于18，因为不管它们后面的两个二位数是什么，相加后必小于200，也就是说最多只能进1.这样便可以断定，处于“百位”的两个数字之和是18，而且后面两位数相加进1，同样理由，处于“十位”的两个数字之和是18，而且两个“个