外研版小学英语(三起)四年级上册教案(表格式完整版)

（）（）（一）情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。(二)知识目标（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Go2.学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问3.学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问题。多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，磁铁调朗读对话，提高学生的朗读水平。)后询问：What’sthemeaningofturnaround?接着以同样方式学习turnleft,turn3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。挑几个学生带前面来，其他的学生在座位上做动作。做错的被淘汰，坚持到最让学生来回答，帮助学生理解课文。当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:5.出示学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’sthe___,授课时间教学卡片，挂图，教学VCD播放火车的声音，让生猜：What’sthis?引新单词train.(使用单词卡，教读、领2.师引导说：TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe’ssingingaNowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.1.师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill，学2.拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’sthetrain?师做火车上山的动作引;upthehill----It’supthehill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大)(排火车读、领读、师生分读)过3.同样的方法做火车下山的动作，引It’sdownthehill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）程5.火车逐渐慢性到车站引station.-----I6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。Unit1She’sreadingabook.语法：She’sreadingabook.He’stakingpictures.多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子(展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中教文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新过（2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。程(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。3、重点学习：She’sreadingabook.He’stakingpictures.向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容Look,I’mreadingabook.带领学生说以上语句，说明照片的内容。再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：Look!She’sreadingabook.Look!He’sreadingabook.带领学生说以上的句子，说明图片内容。让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述让学生看图片说出盼盼的活动。然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最后请部分学生进行展示。Andreviewthesentences:She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.书She’sreadingabook.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。1学习句型：Whatareyoudoing?I’m……多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子学先请几位学生到前面来参与比赛。教师将指令写在卡片上，其他学生给他们下指令，如writealetter,takeapicture……台上学生立即做出听到的动作，速度最Sam’sfamilydoingnow?Let’slistentothetape.（放第一遍录音）过S2：I’mwatchingTV！一一将句子呈现在黑板上。依次练习句子I’mwatchingTV！I’mreadingabook！完成活动手册中本课的作业。1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英难点2）掌握句型They’re动词+ing[+宾语]教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。宾语]。[+宾语]。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。7.请学生一起认读黑板上的句子。(二）学习新动词1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。I’mdoingtaijiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：I’mdoingtaijiquan.教师通过提问：Whataretheydoing?引入句子：They’r4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?Doyouwanttoplay?7.教师做饥饿状说：I’mhungry.I’mhungry.板书hungry（饿的）并边说：drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。（一）快速反应2.让学生在小组内进行训练。1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如完成活动手册中本课的作业。Unit2What’stheelephantdoing?认读句子：What’stheelephantdoing?全体学生能运用What’stheelephantdoing?询问不明白的情景，并进行说学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。认读句子：What’stheelephantdoing?教学卡片，挂图，教学VCD出示一些人活动的图片，向学生提问“Whataretheydoing？”“Whatis\shedoing?”老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming和Amy又去了什么地方吗？Let’shavealook!”教最后播放录音，请同学们看图跟读。教师告诉学生：“为了准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛，在此之前，我们先来学习一下动物名称吧。”完成课本活动3完成课本活动4完成活动用书的相关习题。学习歌曲程教师告诉学生：“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛完成活动手册中本课的作业。Unit2What’stheelephantdoing?What’stheelephantdoing?2、语言技能目标：能运用句型：Doyouwantsome…?Yesplease./Nothank3、情感态度目标：采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。2.掌握句型“Doyouwantsome…?”及答语。教学卡片，挂图，教学VCD屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。教(apples,bananas,pears,noodles,rice,fish,meat……）苹果图片香蕉图片梨图片米饭图片(2)课件展示在做面条的图片，通过提问Whatishedoing?和回引出美味的这一单词。然后sayachant:Makenoodles,makenoodles,I’mmakingnoodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加筷子图片相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同时多媒体课件展示图片及发音，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。在学会的基础上让学生拿着卡片自由对话练习这一句型。并以小组为单位进行展课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊猫的故事为背景练习本课的重点句型“Doyouwantsome…?”及答语。巫婆给白雪公主苹果吃功夫熊猫吃包子2.设置一个情景，生日宴会上，主人热情的招待客人，客人礼貌地回应。小组内进行练习，然后展示，评出最佳表演小组，并把食物卡片作为奖励。A:Goodmorning,.Doyouwantsome…?查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好。完成活动手册中本课的作业。Doyouwantsome…?全体学生能运用句型：Howmuchisit?It’stenyuan.全体学生能运用Howmuchisit?It’stenyuan.购物。学习策略：尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。文化意识：进一步了解典型的食品和饮料的名称。情感态度：积极参加各种课堂学习活动全体学生能运用句型：Howmuchisit?It’stenyuan.教学卡片，挂图，教学VCD1)带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。2)展示课本活动一的动画，请同学们看图。如果学生在理解语境时有困难，教师可进行说明：这是一家花店，售货员说的是花的价格，而顾客误认为是花瓶的价格。再次播放动画，请同学们完整的听一遍，。最后播放录音，请同学们看图跟教3)教授Howmuchisit?It’stenyuan.同时展示一些物品的真实价格标签，进行价格教师告诉学生：“今天我们要举行模拟义卖，体验一下义卖活动。在这之前，我们学先来学习一下如何买卖物品吧。”播放活动二的动画，请同学们看图理解语境。再次播放，让学生完整的听一遍过再次播放，让学生逐图跟读语句。学习购物对话的基本模式。完成课本活动4完成课本活动5完成活动用书的相关习题。学习歌曲以小组为单位展开玩具和文具的模拟义卖活动。完成活动手册中本课的作业。2熟练运用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型进行问答3熟练朗读课文,能基本复述课文2熟练运用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型进行问答教学卡片，挂图，教学VCD师板书上节课所学单词（此过程让学生自由回顾所学单词读音，师注意倾听生读的不准或不4小组内生生互读过6生自主拼写单词（师转课堂，辅导个别差生）程2师生示例后，小组内生生练习。2生自由朗读课文，并找出文中对Canyou….?句型的肯定回答Yes,Ican.与否定回答No,Ican’t.（培养学生观察问题、发现问题的能力）3师带领学生用汉语复述课文大意girl.然后六个小朋友以对话的形式展开b师带领学生用英语复述课文c生自己复述课文完成活动手册中本课的作业。重点学会运用句子Can…?Yes,he/shecan.教学卡片，挂图，教学VCD运用开火车，男女生比赛，小组比赛等方式来学习strong,star用补全老师的句子，快慢，传花等方式来学习句子He’sstrong.Sheisour学生看图并且学说Amycan’trunfast.等学会看图说话。完成活动手册中本课的作业。M一、知识目标1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。2、能用“CanI…?”Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行有关请示或征求的谈1、通过整体初读、听录音复述课文，引导学生感知课文，理解大意。2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文，1、通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的2、让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。教学重点：理解和掌握“CanI…?”在本课中的意义和用法。教学难点：如何用浅显的语言组织学生尝试多种方式的阅读，培养学生阅读技能，形成阅读策略。教学卡片，挂图，教学VCD学习单词、短语、结构用语。CanIhavesomebread?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’tb:再听录音，学生跟读课文c.在熟读的基础上开展小组竞赛，进行朗读比赛。[设计意图]通过小组竞赛的形式，能激发学生学习的积极性，更好的参与到英语学习中来，从而收到良好的课堂效果。完成活动手册中本课的作业。CanI…?”Yes,youcan./Sorry,youcan’t.授课时间sorry,youcan’t.3、让学生初步了解西方万圣节的习俗。教学卡片，挂图，教学VCDT:在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！”的威胁。邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了巩固练习句子4分组朗读课文They’reallverynice.完成活动手册中本课的作业。CanIhavesome…?总授时数()周星期)节第总授时数()周星期年月日第((二)语言技能目标：能用“Therebe”句（三）情感态度目标：能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。(二)语言技能目标：能用“Therebe”句型说句（三）情感态度目标：能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。教学卡片，挂图，教学VCD师生活动过程（一）热身运动2、学习单词“horse”和句子“Thereis…”板书“Thereisahorseinthisphoto.”(二)教授新单词sheepinthisphoto.”学生分组齐读课题。3、“vegetable”和“sheep”连在一起，“It’seatingvegetables.”4、出示“face”，学生跟读，教师摸自己的脸，说：“Thisismyface.”接着摸学生的学脸“Thisisyourface.”并把单词贴在黑板上，运用领读、拼读来学习单词。6、出示练习册里的第一题的四幅图片及四个句子，让学生通过读并连线，从而（三）学习课文1、Nowwe’relisteningtothetape.Andfind“Thereis…”学生跟读，并模仿语音语调。师总结：Thereis…和Thereare…的区别是be的确定是根据其后面的名词来而完成活动手册中本课的作业。授课时间(二)语言技能目标：能用“Therebe”句型说句子。（三）情感态度目标：能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。教学卡片，挂图，教学VCD人向全班介绍。大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓完成活动手册中本课的作业。一、知识目标1.能够听、说、认读“visit,swim,sea,plane,tomorrow,from,China”2.能够用“We’regoing2.会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情。三、情感目标1.培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。1.能认读词汇“visit,swim,sea,plane,tomorrow,from,China”.2.能运用“Begoingtogoto…”和“begoingto…”表达将要去哪里、教学卡片，挂图，教学VCDII.Leadin——游戏导入，引出新知1.Showapartoftheteacher’spicture.Letthestudentsguess:Whatistheteachergoingtodo?引出本课主题Travel和重点句型“I’mgo2.Showamapforthestudents.Let’sthestudentspractice“I’mgoingto….”3.呈现任务：Let’smakeatravelplan.生自己提出问题，激发其求知欲，从而更好地进入文本，解决问题。）课堂预设：①学生可能提出：他们要去哪儿？等②学生提不出问题。解决问题，引出句型：We’regoingtogotoHainan.2.再次观看动画，深入理解课文利用学生所熟悉、喜爱的人物形象练习句型：I’mgoingtovisit….⑴Readbyyourselvesandcirclethewordsyoudon’tknow.IV.Practice——游戏操练，巩固扩展1.ShowtheMsZhang’splan.2.Let’smakeatravelplan.完成活动手册中本课的作业。授课时间一、知识目标1.能够听、说、认读“fishhoo+begoingtodo……”来表达所要做的事情。2.会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情。三、情感目标1.培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。2.能运用“Begoingtogoto…”和“begoingtodo…”表达将要去哪里、教学卡片，挂图，教学VCDdo…”2.Showamapforthestudents.Let’sthestudentspractice“I’mgoingtodo…”.3．教师利用多媒体、单词卡片、动作表演等多种形式出示单词fishhooray领读。2．整体感知，回答问题(SamandAmyandLingling)Theyaregoingtodo…tomorrow.球、做作业、看书、各种动物图片)I’mgoingtolistentomusicOnSunday.Whatare完成活动手册中本课的作业。授课时间从具体情境中理解运用一般将来时，熟练地运用“begoingto”句型表达自己或他人的计划和将要发生的事。3、情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。并拓展所学知识，增强运动意识和民族自豪感。通过本课教学，使学生能运用Areyougoingtorun？询问他人的计划和打算，并能用“begoingto”句型表达自己或他人的计划和将要发生的事。教学卡片，挂图，教学VCD集中孩子们的注意力，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习所学的知识，为本课的语言学习和输出做好铺垫。（二）新知呈现：首先呈现运动会场景图片，课堂导入形象直观，让学生明确主题。本节课的首要任务是学习新单词。我用学过的句子“I’mgoingto…”引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。让学生在句子中学习单词，词不离句。同时，我用课件逐一展示要学习的新单词，呈现单词的同时逐一教学新单词学完之后，我设置了听说单词、认读单词和记忆单词三个游戏进行练习，（三）课文学习：课文是语言的载体，课文的处理是从听、自读、仿读、小组读、分角色读，学生从听到读，逐步熟练掌握课本内容。本环节又包括4个步骤：第1个步骤：课文导入。我用提问的方式导入课文：大明他们要开运动会了，你们知道大明要参加什么项目的比赛吗？Let’slisten.（学生听一遍课文录音）第2个步骤：课文学习。首先我出示三个问题，让学生带着这些问题听第二遍课文录音，争取在听的过程中得到答案。（出示问题）检测学生的认读能力；第二部分跟录音读课文，学习录音中的语音语调；第三部分把学生分成几个小组，分角色朗读课文，以加深和巩固课文内容。第4个步骤：课文练习。检测学生理解课文的情况，让学生自己说出课文中句子（四）对话练习：我让学生根据课件图片完成句型训练。要求用上句型:Areyou（五）课堂小结：小结本节课的新单词和重要句子。3、拓展练习：如果我们学校要召开运动会，你打算参加什么运动项目？和同学用英语进行对话练习。完成活动手册中本课的作业。Yes.I’mgoingto….授课时间授课时间a、能听懂，会用日常交际用语“I’mgoingtodo……”对“whatareyougoingtodo?”作出相应的回答。b、能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。a、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。b.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人。c、激发学生学习英语的