外研版小学五年级下全册英语教案

(主要）(主要）访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的句子）句子）听说读写说读写能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life,听听说目标能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生读写写学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；文化意识使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加情感态度使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任任务1.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；2.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；3.通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己yearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题Ss：Goodmorning,MsLi言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。)Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教师边说边T:OK.Lookhere!What’sthis?(指着电视机图片问)T:Lookattheblackboard.出示课件一个祖母和几个外孙女对话.Ss:生活.单词训练游戏(把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。)先让学生熟读课文第二部分：ListenanT:Therewerenocompute生.S:Thereareblackboar出示课件第二部分的两幅图,让学生分组讨论准备，谈论图weren’t新单词fire,radiotelephone,field,ho婆过去的生活与现在的生活。即处理Unit2,Part2:Thinkandtalk目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。”在听的同时，请把你不认WhatprogrammedidLinglin把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零Step5：Chant的教学让学生先跟老师熟读各句，然后听录音合着B:He/Shewas…（主要）句子）说读说读听说况；读写读写看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实1.说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2、能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复（教学评析：注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习）T:.who生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。（通过杨丽萍的跳遇到一元一辅重读闭音节，末尾字母要双写Step6homework组内按要求写单词.英汉互译着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出He’steachingMrLi.（主要）句子）句子）说能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；写写主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接1.给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；Ss:Ihadrice/milk/noodles…按要求写单词.2).Let’s(go)Let’sseehowmanyhamburg将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片个句子，只要有一个成员没有完成造句，就首先，听音学说，找出共同发音.Amy的妈妈给Amy和Lingling买了一台新电脑，她们到图书馆借书学习怎样使用电脑。第二天，她们学会了使用电句子）听说读写computers,please?听技能about读能够看图读出询问物品方位、询问和寻找信息的句子，体会找到某物，T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎按要求写单词.传统的中国食物首先，听音学说，找出共同发音.A:Wherecanyoufindoutabout….?B:Icanfindoutabout…in/on…irgirl句子）学习描述物品的特征：学习表达对某物的看法：听说听说读写读写说能在创设的情境中描述物品的特征并表达自己的看法：It’s说读读写能用课文中所学语言看图完成句子：It’sheavy.It’seasyf写为I栏找出正确的答语III首先，听音学说，找出共同发音.句子）学习如何描述某地方位：It’sintheeast/west/so听说听说读写听听说读能够看图读出谈论学习策略注意观察生活或媒体中有关旅游见闻的简单英语，积极运用所学英语文化意识了解祖国的地理知识，知道一些著名城市的位置及其名胜古迹。Thenexplaintheword:parent首先，听音学说，找出共同发音.（主要）句子）Let’ssendanEmail.Clickon“Email”.Writeyourmessage.复习现在进行时：一般将来时：听说听说读写听写能够听懂如何发送电子邮件的指令：ClickNowclickon“Write”.Writeyourmessage.Clickon“Send”.能够在图片的帮助下指读课文，理解发送电子邮件的步骤；学习策略学习策略积极运用所学的语言进行表达和交流，并通过与同学合作的方式（如：同），文化意识让学生了解现代科技电子邮件在现实生活中的使用，激发学生努力学习的情感态度通过积极参与互发电子邮件的活动，培养学生敢于开口、乐于开口、积极任务运用所学语言练习写电子邮件并发送给自己的朋友、同学及亲人，说出自（1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从（5）、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如Clickon‘email’.Clickon‘write’.Writeyourmessage.Clickon‘send’.ABC“Email”首先，听音学说，找出共同发音.（主要）句子）听说读写听读写说读写学习如何给别人提建议；学习征求建议：学习表达建议：Whatabout…?Howabout…?Whydon’tyou…?学习表达观点：复习有关比较的句式：征求建议：Howaboutadragonkite?Whydon’tyo能够在图片的帮助下认读课文,体会句子表达的含义；学习策略学习策略积极运用所学英语进行表达和交流；文化意识让学生了解在英、美国家中，征求意见和表达建议时的语气非常委婉，从情感态度教育学生在讨论中积极参与，主动请教，培养合作意识；在比赛中乐于模任务运用所学的语言准备化妆舞会，小组讨论出什么节目、如何穿戴、送什么请学生提出建议.2）游戏“小小购物车”说‘long’。提示学生们说：“lineAislongertha教师对学生说：“今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同首先，听音学说，找出共同发音.“猜猜我的画”游戏：教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。每种-_______________________句子）听说读写听说谈论过去：谈论将来：能听懂信的内容；读能够体会课文含义；children’stheatre.Weare写能够在课文图片的帮助下运用所学语言学习策略在词语与相应事物之间建立联想；积极与他人合作并运用所学英语进行表达和交流，共同完如：鼓励学生小组合作，用“讲故事”的形式介绍自己过去做过情感态度培养学生与他人合作的能力和态度；培养学生乐于模仿，敢于开口，积极任务组织表演情景剧“多年以后重相逢”：和老朋友互相讲述自己的过去、现教学程序3、完成运用任务2:组织表演情景剧“多年以后重首先，听音学说，找出共同发音.