人教部编版四年级语文上册《习作例文与习作》精美课件

习作例文与习作统编版语文四年级上册第一课时

生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。课前导入《麻雀》时间:“我”打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗结果：老麻雀救了小麻雀受到老爷爷的鼓舞爬天都峰假日天都峰爸爸、老爷爷和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰顶、相互致谢《爬天都峰》时间：经过：起因：地点：人物：结果：

这六个要素在这两篇课文中都有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。

今天让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写清楚、具体吧！习作例文一：

我家的杏熟了（原文略，见教材68～69页）亮点品析写“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。运用动作、语言描写把奶奶“分杏”的过程写得很清楚，不仅写出了作者看到的，还写出了作者听到的。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。板书设计我家的杏熟了淳朴善良的品格喜悦、愉快（结果）“我”送杏淳朴善良不知所措（经过）奶奶分杏(起因）小淘淘摘杏这篇例文讲的是作者回忆小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶纯朴、善良的品格。例文按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。例文内容贴近生活实际，语言浅显易懂，人物形象生动、活泼，富有儿童情趣，是一篇佳作。名师评鉴写法鉴赏文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、分杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文条理非常清晰，让人读了一目了然。1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内

容写清楚。本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。3.根据自己的表达需要选择合适的写法将

事情的过程写清楚。本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。4.通过动作、语言描写表现人物品格。5.运用对比手法，凸显人物特点。看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、分杏。文章通过对比使奶奶纯朴、善良的特点表现得更加鲜明。本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情趣。6.语言生动形象，富有趣味。课后习题答案按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？认真阅读课文第5—9段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第6—8段找到奶奶“分杏”的过程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的结果，同时紧扣描写奶奶动作、语言的语句，思考课文是怎么把奶奶“分杏”这件事情写清楚的。名师点拨

课文按照事情发展的顺序，先写奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后写奶奶“分杏”的过程：她没有责怪小淘淘，反而亲自打杏，给小伙伴分杏，并教育“我”。最后写事情的结果：“我”的态度发生了转变。同时抓住人物的动作、语言，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。习作例文一：

小木船（原文略，见教材70～71页）亮点品析起因:“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。经过:陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。结果:“我”一只珍藏着这只小木船。板书设计小木船互相谅解才能增进友谊友谊修复结果友谊破裂友谊深厚经过起因赠木船摔木船玩木船名师评鉴例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊的道理。例文按事情的发展顺序把“我”和陈明友谊破裂的过程与和好的过程写得十分清楚，同时还做到了首尾呼应描写细腻传神和详略得当，是一篇佳作。写法鉴赏1.按时间发展的顺序把事情写清楚。如“上小学一年级的时候”“一直到四年级”“有一天”“转眼几个月过去了”，清楚地交代了时间。本文依据文章的中心，对那些能直接、具体、生动地表现文章中心的重要内容进行详写;反之则进行了略写，做到了详略得当，突出了重要内容。如对“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程和陈明送“我”小木船，“我们”和好的过程都进行了详写，对“我们”成为好朋友则是简单介绍。2.详略得当，写清楚事情发展过程中的重要内容。本文在写重要内容的时候，运用动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。如文章第4段中，作者对陈明的动作(插、攥、掏、塞)、神态(满脸通红)的描写细腻传神，能够很好地表现人物的内心活动，清楚地再现当时的情景。3.运用多种描写方法，再现当时的情景。4.根据需要决定哪部分重点来写，事情的经过不

一定要重点写。比如本文围绕“同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊”的道理，重点写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，仅用一句话交代了矛盾持续那段时间的情况。5.首尾呼应。文章开篇就说“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来”，结尾又说“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前”，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，同时强调了文章的主题，加深了读者的印象，引起了读者的共鸣。课后习题答案“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。回答这道题必须弄清楚什么是详写，什么是略写。选用详写和略写的主要依据是与文章主旨的相关程度。与主旨密切相关的用详写，就是把名师点拨主要内容细致地描写出来，详写必须写得具体、生动、形象、完整。与主旨关联性不太强的用略写。略写就是对次要内容用一两句话或较简短的一段话简明地叙述一下。文章中详写与略写要互相配合，这样才能详略得当，重点突出。文中“转眼几个月过去了”就是略写，因为这期间“我”和陈明之间没有往来发生的事情，与文章的主旨关系不大，所以处理为略写是正确的。我觉得课文把事情写清楚了。课文详细记叙了“我”和陈明之间友谊破裂与和好的过程，这些内容与文章主旨关系密切，而“我们”友谊破裂后的几个月所发生的事情，与文章的主旨联系不密切，所以没必要进行详细记叙，课文用“转眼几个月过去了”一句话加以交代很恰当。写一件发生在你和好朋友之间的事情。

提示:按照一定的记叙顺序，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。课后作业统编版语文四年级上册习作例文与习作第二课时课前导入

生活就像了万花筒，每天都有许多事情发生，有令人感动的，有令人悲伤的，也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过自己印象深刻的事，也许其中有一些给了你人生的启迪。今天，我们就试着把自己心中最难忘的事下来，和大家一起分享一下吧！生活万花筒习作主题：习作内容捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖教室里的掌声家庭风波信不信由你每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。习作重点1.写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。2.把事情的起因、经过、结果写清楚。写法培优(1)认真审题，拓宽思路。本次习作，既可以参考教材列举的几个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手”环节写的家人做家务的片段，把它扩展成一件事。本次习作，需要注意下面几点：唤醒记忆，小组交流你亲身经历过什么事，让你印象深刻？家里发生过什么事使你印象深刻？你做错过什么事？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？如《爬天都峰》一课，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。(2)按照一定的顺序写事，把事情写清楚。(3)交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的

起因、经过、结果六要素，把事情的发展过

程记叙得完整、清晰。①把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚地展现当时的情形。如《麻雀》一课就是通过把作者看到的、听到的、想到的都写下来，从而将“老麻雀的无畏”写清楚的。(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面

几点：②做到详略得当，突出主题。详写事情的经过，略写事情的起因和结果，做到主题突出。

另外，还需要根据主旨和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次。例如《小木船》中，详写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，略写了友谊破裂后几个月的情况。③抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如《爬天都峰》写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。④用上表示动作的词语把做事的过程写清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”“打”三个动词把奶奶打杏的过程写得很清楚。要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的身份、特点等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文紧扣“望”“握”等动作写出“我”被陈明搬家前送“我”小木船的举动感动，生动贴切，符合实际。(5)描写生动。写好后，读给同学听，请同学说说事情是否写清楚了，然后参考同学的建议进行修改，同时也要注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。(6)交流评价，修改习作。思维导图把事情写清楚写清楚事情的重要内容写清楚六要素按一定的顺序写描写生动范文点评春日午后，阳光明媚，我和妹妹一起去公园玩。

①我们来到公园里，看到很多蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们一个个像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到处炫耀；又像一只只彩色的精灵，非常好看。我和妹妹玩心大发，商量着捉一只蝴蝶来玩。②捉蝴蝶②“商量着捉一只蝴蝶来玩”是事情的起因。名师说亮点①开篇交代了事情发生的时间、地点和人物。很快，我们在花坛边上的粉色月季花的花瓣上发现了一只黑色的蝴蝶，于是我们猫着腰，屏着呼吸，慢慢地走向它，结果手还没伸出去，蝴蝶就飞走了。③我们又去捉另外一只黄色的蝴蝶，谁知，手刚伸到花旁边，蝴蝶又飞走了……捉了好久，一只也没捉到。在我们快要失去耐心的时候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④④略写捉其他蝴蝶的过程，使文章详略得当。③这句话详细介绍了捉黑色蝴蝶的过程。“猫、屏、走”等一系列动词，形象细致地描绘出我们捉蝴蝶的动作和姿势，十分贴切。“噢，太棒了！”妹妹拍着手欢呼着。我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察起这只蝴蝶来:只见它白白的薄翼略有些透明，宛若一层薄纱，上面还带有纤细精巧的花纹，精致而典雅。⑤我顿时被它的美吸引住了。这时，蝴蝶挣扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖跃动，这种力量是那么⑤对蝴蝶的外貌描写生动细致，连蝴蝶薄翼上的花纹都写得清清楚楚。强烈，蝴蝶的这种求生欲望让我震惊。⑥我对妹妹说:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我们应该让它在花丛中自由飞舞，你看它现在多可怜啊！”妹妹若有所思地点点头说:“行啊，放了它吧。”于是，我们把这只白蝴蝶放了，看着它在空中自由飞舞的样子，我和妹妹都笑了。⑦⑥“跃动”一词用得非常好，将蝴蝶的状态形象地描述出来。“那么”强调了蝴蝶求生欲望的强烈。⑦抓住怎么想、怎么说、怎么做把捉蝴蝶的过程写得很清楚。那天我们玩得很开心，也明白了一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。⑧⑧卒章显志，点出本文的主旨。本文通过记叙“我”和妹妹捉蝴蝶这样一件小事，告诉我们一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。另外，本文行文流畅，按照事情发展的顺序将事情讲得非常清楚；语言自然活泼，富有文采；详略得当，重点突出；卒章显志，给人以启迪。名师点评赶快写一写你印象深刻的事情吧！按一定顺序写清起因、经过、结果运用描写方法注意详略得当课堂练习

大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。根据自评进行自主修改。评改习作，分享感受课后作业选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。习作例文《我家的杏熟了》《小木船》复习交流

写一件事，要把时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”交代清楚。

写一件事要按照一定的顺序写。

写一件事，要抓住看到的、听到的、想到的或怎么想、怎么说、怎么做进行具体描写，把事情发展过程中的重要内容写清楚。1.朗读例文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.想一想，这两篇习作例文各写了一件什么事？预习卡习作例文《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，以及这件事对“我”的影响。《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。学习要求：默读例文，结合注释，完成学习清单。习作例文时间地点主要人物起因经过结果《我家的杏熟了》《小木船》习作例文时间地点主要人物起因经过结果《我家的杏熟了》《小木船》按照事情发展的顺序有一天“我”家院子里“我”奶奶小淘淘奶奶打落杏儿，分了小淘淘偷摘杏儿，摔了“我”听取教诲，懂了有一天“我”陈明摔木船，友谊破裂送木船，和好如初藏木船，思念朋友你们认为这两篇例文里的哪些段落是事情发展过程中的重要部分呢？作者是如何将它们写清楚的呢？

我家的杏熟了

我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，美慕地说道:“嗬，好杏啊!”

杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问。她:“奶奶，咱们家树.上的杏有多少个?”

“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”

我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊,数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。

这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”

听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我.每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的.杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。1.按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？123456789开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。

交代了事情的起因。奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。习作例文

小木船

每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学，回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分说:“我不是故意的。”他生气地说:“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。1.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。这段话交代了“我”和陈明和好的过程。事情是围绕“小木船”来写的。简单介绍陈明和“我”是好朋友。友谊破裂的过程写得很清楚。12345习作例文聚焦这两篇例文的重点部分，学习作者是如何把这些重要部分写清楚的。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”

《我家的杏熟了》按照事情发展的顺序，是怎样将故事的重要部分写清楚的？678动作语言样子看到的神情听到的奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。

《小木船》这一课又是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？

请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分说:“我不是故意的。”他生气地说:“