部编版七年级语文下册古诗文文言文阅读培优训练（附答案）

七年级语文下册古诗文文言文阅读培优训练附答案

命题点一古诗阅读

（一）（2017•福建改编）阅读下面这首诗，完成1—2题。

木兰诗（节选）

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寨光照铁衣。将军百战死，壮士十

年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不

用尚书郎，愿轲千里足，送儿还故乡。

1.对上述节选部分有关句子的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的修辞手法描写将士们翻山越岭、-奔赴

战场的情景。

B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。

C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。

D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”表示最高，“百千”表示多数。

2.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。

（二）（2018•郴州）阅读下面这首诗，完成3-4题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

3.本诗中“”一字生动地写出了泰山遮天蔽日的形象和雄伟挺拔的

气势。

1

4.青年杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上

的青春朝气。请以“会当凌绝顶，一览众山小”为例进行赏析。

（三）（2018•云南）阅读下面这首诗，完成5-6题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

5.本诗额联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？

6.请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。

（四）（2016•河南）阅读下面这首诗，完成7—8题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红木是无情物，化作春泥更护花。

7.请描述诗歌前两句所展现的情景。

8.从运用修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

（五）（2017•桂林）阅读下面两首诗，完成9」0题。

2

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

乌衣巷①

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢②堂前燕，飞入寻常百姓家。

【注】①乌衣巷：位于秦淮河畔，东晋时名门望族的聚居区。②王谢：指王导

和谢安，二人均为东晋时的权贵。

9.有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。你如何理解？请简述。

10.“诗贵含蓄”，这两首诗在表达情感上均体现了这一点，但又各具特色，请

比较分析。

（六）（2016•广安）阅读下面这首诗，完成n—12题。

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

11.发挥你的想象，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所

展现的画面。

12.这首诗表达了作者怎样的心情?

3

命题点二文言文阅读

（一）（2017•成都改编）阅读下面的文言文，完成1一3题。

河中石兽

纪的

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修,

求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳钦耙，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨

携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”

众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性

松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石

之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求

之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言,果得于数里外。然则天下之事,

但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

1.下面语句中加点词的解释，有误的一项是（)

A.棹数小舟棹：划船

B.不亦颠乎颠：颠倒，错乱

C.渐激渐深激：猛烈

D.转转不已已：停止

2.对文中画线句子的翻译，正确的一项是（)

尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?

A.你们这代人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片,怎么会是突然上涨的

河水带着离开的呢?

B.你们这些人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片,怎么会被突然上涨的

河水带着离开呢?

C.你们这代人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片,怎么会被突然上涨的

河水带着前往呢?

D.你们这些人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片,怎么会是突然上涨的

4

河水带着前往的呢？

3.下列对文章理解和分析，有误的一项是()

A.文章先写寺僧寻找石兽未得，然后写讲学家的议论令众人信服，接着写老河兵

的分析及众人据其推断终得石兽，最后揭示主旨。

B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起

三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。

C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不

可“据理藏断”的深层思考。

D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，#僧不切实际，认识片面；讲学家不

深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。

(二)阅读下面的文言文，完成4—7题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花.之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

4.解释下列加点词在文中的意思。

(1)可爱者甚苛蕃：

(2)濯清链而不妖濯:

(3)香远燕清益：

(4)亭亭净植植：

(5)宜乎众矣宜：

5.翻译下列句子。

(1)中通外直，不蔓不枝。

(2)菊之爱，陶后鲜有闻。

5

6.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。

7.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

（三）（2018•济宁）阅读下面的文言文，完成8—12题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙蒋以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿沧经为博士邪！但当涉猎，用往事耳。卿言多务，孰若孤？孤

常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃耳寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见

事之晚乎！”肃遂拜蒙母,结友而别。

【乙】孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其

容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大

名，以显闻四方流声后裔者岂非学之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。

夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之污池②，水潦③注售，崔苇生焉，

虽或以观之，孰知其源乎。”

（选自《孔子家语》，有删改）

【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②污池：水池。③水潦：雨水。

8.对下列句子中加点词语的解释，不'正确的一项是（）

A.蒙群以军中多务辞：推托、

B.孤岂欲卿帝经为博士邪治：研究

C.但当涉猎，见往事耳见：了解

D.及鲁肃建寻阳过：拜访

9.下列句子士，加点的“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：水浮注焉

A.复到舅家问厚

6

B.且簟置土石

C.夫章国，难测也，惧有伏亭

D.可远观而不可亵玩营

10.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A.甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。

B.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。

C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。

D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很.相似。.

11.用现代汉语翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

12.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

以显闻四方流声后裔者岂非学之效也？

（四）（2017•安徽）阅读下面文言文，完成13—16题。

【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无

丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（选自刘禹锡《陋室铭》）

【乙】子欲居九夷生。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”

（选自《论语•子罕》）

【注】九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。

13.解释下列加点词在文中的意思。

（1）有仙则名名：

（2）才是陋室斯：

（3）谈笑有鸿俺儒：

（4）无窸感之劳形案牍：

（5）子欲居九夷欲：

14.翻译下列句子。

7

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）或日：“陋，如之何？

15.甲、乙两段文字、中“何陋之有”的根本原因分别是“'

和“”。（用原文语句填空）

16.两段文字都表现了美好的君芋形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情

操？

（五）（2018。山西）阅读下面文言文，完成17—18题。

严沧浪①《诗话》谓：“盛唐诸公，唯在兴趣。羚羊挂角②，无迹可求。故其

妙处，透澈玲珑，不可凑拍③。如空中之音、相中之色、水中之影、镜中之象，

言有尽而意无穷。”余谓：北宋以前之词，亦复如是。然沧浪所谓兴趣，阮亭④

谓神韵，犹不过道其面目；不若鄙人拈出“境界”二字，为探其本也。

（选自王国维《人间词话》，有删改）

【注】①严沧浪：南宋诗论家，所著《沧浪诗话》主张以妙悟论诗，产生了较大

的历史影响。②羚羊挂角：出自《埠雅•释兽》“羚羊夜眠以角悬树，足不着

地，不留痕迹，以防敌患”，比喻意境超脱，不着形迹。③凑拍：凝合、聚合、

拼凑的意思。④阮亭：清初杰出诗人王士祯的号，论诗提倡“神韵”。

17.下列选项与文中“言有尽而意无穷”意思相近的一项是（）

A.言不由衷

B.言简意赅

C.余韵悠长

D.理屈词穷

18.揣摩文中画线句的写法及作者的心理，在横线上填写恰当的词语。

作者将严沧浪的“兴趣”说、阮亭的“神韵”说与自己的“境界”说进行

8

,突出强调了“境界”说触及诗词评论的根本。通过文

中“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语，可以看出作者发表以上言论时，

_____________________________________________之情溢于言表。

参考答案与解析：

命题点一古诗阅读

1.C【解析】本题考查诗歌赏析。C项，“将军百战死，壮士十年归”采用的

是互文的修辞手法，是“将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归

来”的意思，并非“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”。

2.放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。（意思答对即可）

3.割

4.“会当凌绝顶，一览众山小”一句直抒胸臆，不仅表现了诗人不怕困难，敢于

攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，还表现了他岸然独立、兼济天下的豪情壮志。

5.①优美的自然景色；②淳朴的乡村民俗。

6.“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱

山西村的真挚情感。

7.示例：我满怀惆怅地离开索城，夕阳西下，更增无边的离愁另I.绪，我举起

马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。（符合诗意即可）

【解析】本题考查描述诗歌画面。描述诗歌所展现的画面时，要发挥想象，紧

扣诗歌中的形象和画面，用自己的语言生动描绘，突出诗歌所营造的氛围特点。

8.诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家

的前途和命运。（意思对即可）

【解析】本题考查从修辞手法的角度赏析句子。考生应首先指出运用了哪种修

辞手法，然后说明写出了什么，表达了什么，最后指出这样写的效果。

9.杜诗前两句写景叙事，后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见之

物，笔墨淡雅，看似寻常，但其中蕴含的主题却值得玩味，表现出作者对国家命

运的无比关怀和深切忧虑的情怀。

10.杜诗即景感怀抒情，含蓄委婉。首句写景，竭力渲染水边夜色的清淡素雅，

第二句叙事，点明夜泊的地点。三、四句抒怀，先由“近酒家”引出“商女”和

“商女”之歌《玉树后庭花》，过渡自然，再由《玉树后庭花》之靡靡，牵出“不

9

知亡国恨”，间接抨击豪绅权贵沉溺于声色、不问国事的腐朽生活，含蓄深沉。

刘诗怀古，多借助对景物的描绘，蕴含含蓄之美。乌衣巷昔日繁华鼎盛，而今野

草丛生，残照荒凉。作者感慨沧海桑田，人生多变。以燕柄旧巢唤起人们的想象，

含而不露；以“野草花”“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。作者将感慨寄寓在景

物描写之中，语言浅显，却有一种含蓄之美。

11.梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘边

传来阵阵蛙声。（围绕“时节”“雨夜”“池塘”“蛙声”展开合理想象，组织

语言即可）。

12.表达了作者寂寞孤独、怅惘无奈的心情。

命题点二文言文阅读

1.C【解析】C项激”的意思是“受水等外力的冲击、推动”。

2.B【解析】作答时，考生要先关注下面重点字词的意思：①尔辈，你们；②

究，研究、探求；③物理，事物的道理、规律；④是，这；⑤非，不是；⑥怎么；

⑦为，被；⑧暴涨，突然上涨的河水；⑨携，携带；⑩去，离开。再对应选项，

找出翻译正确的一领即可。

3.D【解析】D项，讲学家只发表了议论，并未采取行动。

4.（1）多（2）洗（3）更加（4）竖立（5）应当

5.（1）（它的茎）中间贯通，外面笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（2）对于

菊花的喜爱（或“爱好”），陶渊明以后就很少听到了。（意思对即可）

6.“爱菊”：花之隐逸者也。“爱牡丹”：花之富贵者也。

【解析】本题考查考生提取信息的能力。文章第二段交代了陶渊明“爱菊”和

世人“爱牡丹”的原因，根据题目要求，直接引用文中相关语句回答即可。

7.作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太

少，含蓄地表达了自己的人生态度。（意思对即可）

【解析】本题考查对文中句子的理解。要指出语句中包含的感情，或者蕴含的

哲理，需要联系本文的写作背景，作者以“莲之爱，同予者何人”发问，慨叹了

生活中像莲一样保持高洁品质的人越来越少。

8.D【解析】本题考查对文言词语意思的把握。D项，“过”的意思是“经过”。

9.C【解析】本题考查对文言虚词意义和用法的把握。C项，与例句中的“焉”

10

都相当于介词结构，“于此”的意思。A项，指示代词，指代方仲永的情况；B

项，疑问代词，哪里；D项，语气词，无实义。

10.D【解析】本题考查文学常识及对文言文内容的理解。A项，《资治通鉴》

是一部编年体史书；B项，“古人都可以自称‘孤’”表述有误，“孤”是古代

王侯的自称；C项，“严厉批评”表述有误。故答案选D。

H.志士（君子）分别几天，就重新用新的眼光看待了，长兄你认清事物怎么这

么晚呢！

12.以显闻四方/流声后裔者/岂非学之效也？

【参考译文】

【乙】孔子对孔鲤说：“孔鲤啊，我听说能够使人整天都不厌倦的，大概就

只有学问了。一个人的容貌体态不值得让人欣赏，勇猛力量不值得让人畏惧，祖

先不值得让人赞杨，宗族姓氏也不值得让人称道。最终能够有好的名声，为天下

四方所闻知，并且能够流传后世的，难道不是学习的功效吗？所以君子不能够不

学习，容貌不能够不修饰。能够使人远远看起来有光彩的，是修饰；能够使人越

接触就越明智的，是学习。（一个人注意了学习和修饰容貌）就好像水池有雨水

注入，崔苇丛生。虽然有人来看，但又有谁能知道它的源泉呢？”

13.（1）出名，有名（2）这（3）博学的人（4）官府文书（5）想，想要

14.（1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。

（2）有又说：“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？”（意思对即可）

【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时，不但要把握特殊句式，还要注意翻

译出句中关键词语的准确意思。第（1）句中的“上”“入”，第（2）句中的“或”。

需要注意的是，第（2）句出自课外文言文，“如……何”为固定句式，翻译时

应多加注意。15.惟吞德馨君子居之

【解析】本题考查考生理解文意的能力。作答时，直接从文中摘取原句即可。

甲文表明主旨的句子是“惟吾德馨”，这也是“陋室不陋”的原因；乙文中表明

主旨的则是“