一年级下册数学导学案 第2单元 20以内的退位减法 人教版

一年级下册数学导学案第2单元20以内的退位减法人教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能在这里和大家分享我对于一年级下册数学导学案第2单元“20以内的退位减法”的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级下册数学第2单元的章节内容，重点讲解20以内的退位减法运算。具体内容包括：不退位减法、退位减法、退位减法的运算规律以及相关练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够独立完成相关题目，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点是退位减法的运算规律，教学重点是让学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT课件、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如小明有20个糖果，他给了小红5个糖果，问小明还剩下几个糖果？让学生思考并回答，引出本节课的主题——20以内的退位减法。2.讲解不退位减法：通过示例，讲解不退位减法的运算方法，比如3517，先从个位开始相减，57不够，需要向十位借1，变成157，最终得到答案18。4.练习题：让学生独立完成一些退位减法的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：不退位减法：3517=18退位减法：3527=9七、作业设计1.完成课本第23页的练习题13题。答案：1.182.93.12八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生们在练习中能够熟练运用退位减法解决问题。但在教学中，我注意到部分学生对于退位减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。同时，我鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的退位减法问题，或者寻找生活中的实际例子，运用退位减法解决问题。重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了小明有20个糖果，给了小红5个糖果这个例子。这个实践性情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系。通过这个例子，学生能够直观地理解到退位减法的实际意义，即数量的减少。这种实践性的引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到后续的教学活动中。二、不退位减法到退位减法的过渡在讲解不退位减法和退位减法时，我使用了同一个示例3517和3527。这样的设计是为了让学生能够清晰地看到不退位减法和退位减法的区别，并且理解退位减法的必要性。通过对比，学生能够更加深刻地理解到，当被减数的某一位不够减时，需要向高位借1，这是退位减法的核心所在。四、作业设计的层次性在作业设计中，我选择了课本第23页的练习题13题。这些练习题的设计是有层次的，从简单的退位减法到稍微复杂一些的问题，能够让学生在练习中逐渐提高，巩固所学知识。我还鼓励学生在课后进行拓展延伸，这是为了让学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个概念，并在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与讨论。通过提问，我能够及时了解学生对于知识点的掌握情况，并针对学生的回答进行引导和补充，以帮助他们更好地理解和巩固知识。4.情景导入：我通过小明有20个糖果，给了小红5个糖果这个实践性情景的引入，激发了学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到后续的教学活动中。情景导入的设计使得学生能够直观地理解到退位减法的实际意义，从而更好地理解和掌握相关概念。教案反思：然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。对于部分学生对于退位减法的理解还不够深入，我需要在今后的教学中进一步加强巩固。在课堂提问环节，我需要更加有针对性地提出问题，引导学生深入思考，提高他们的数学思维能力。我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，帮助他们更好地理解和掌握知识。课后提升1.小明有25个糖果，他给了小红6个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？答案：256=192.小华有30个橘子，她给了小丽7个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？答案：307=233.请计算下列退位减法的答案：a.4517=b.5329=c.6237=答案：a.4517=28b.5329=24c.6237=254.妈妈买了50个苹果，给了爸爸12个苹果，请问妈妈还剩下多少个苹果？答案：5012=385.小刚有40个玩具，他给了妹妹8个玩具，请问小刚还剩下多少个玩具？答案：408=3224__=1938__=2952__=37答案：245=19389=