2021-2022学年四年级下册数学第四单元 第9课时《求小数的近似数》（教案）

20212022学年四年级下册数学第四单元第9课时《求小数的近似数》（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学内容的生活化、实践性和针对性是提高学生学习兴趣和效果的关键。下面是我对20212022学年四年级下册数学第四单元第9课时《求小数的近似数》的教案设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P63的9.1节，即求小数的近似数。通过学习，让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求小数的近似数的概念，掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于“四舍五入”法求小数的近似数的理解及运用。2.教学重点：学生能够独立完成求小数的近似数的计算，并能够解释计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以生活中购物找零为背景，引导学生思考如何快速准确地找到合适的零钱。2.知识讲解：讲解求小数的近似数的概念，并通过示例演示“四舍五入”法的计算过程。3.实践练习：学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。4.小组讨论：学生分小组讨论如何将“四舍五入”法运用到实际问题中，分享解题心得。六、板书设计板书设计如下：求小数的近似数1.“四舍五入”法2.计算步骤：（1）确定要保留的小数位数（2）找到需要“四舍五入”的位数（3）判断该位数后一位数字的大小（4）按规则进行“四舍五入”七、作业设计1.题目：利用“四舍五入”法求下列小数的近似数，并写出计算过程。（1）0.236（2）0.875（3）1.2492.答案：（1）0.24（2）0.9（3）1.2八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。对于教学内容的选取，我紧密结合了学生的生活实际，以购物找零为背景引入求小数的近似数的概念，这样能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和运用所学的知识。在教学过程中，我注重学生的实践操作和小组合作，这有助于培养学生的动手能力和团队协作能力。我在板书设计上简洁明了，突出重点，有助于学生抓住关键知识点。我布置了具有针对性的作业，并要求学生进行课后反思，以巩固所学知识。在这些重点细节中，我认为教学难点和重点尤其值得深入解析。对于教学难点，即学生对于“四舍五入”法求小数的近似数的理解及运用，我采取了一系列措施来加以突破。我通过详细的讲解和示例演示，让学生充分理解“四舍五入”法的计算过程。我设计了丰富的实践练习题，让学生在实际操作中掌握“四舍五入”法的运用。我还组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题心得，从而提高他们解决问题的能力。在教学过程中，我还特别关注了学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我给予了耐心的指导，帮助他们克服学习障碍。对于学习优秀的学生，我则提出了更高的要求，引导他们进行拓展延伸，思考求小数的近似数在实际生活中的应用。在教学《求小数的近似数》这一课时，我紧紧围绕教学难点和重点，采取多种教学手段，引导学生充分理解和掌握所学知识。通过实践练习、小组合作等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据实际情况调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。本节课程教学技巧和窍门在进行《求小数的近似数》的教学过程中，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高教学效果。在语言语调上，我注意保持语速适中，语音清晰，语调富有感染力。在讲解“四舍五入”法时，我特别强调了判断规则，以确保学生能够准确理解和记忆。在时间分配上，我合理规划了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我预留了充分的时间让学生思考和讨论，以激发他们的学习兴趣。在课堂提问上，我设计了具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考和回答。例如，我问道：“你们在生活中有没有遇到过需要求小数近似数的情况？是如何解决的？”这样的问题能够激发学生的思考，并使他们能够将所学知识与实际生活相结合。在情景导入上，我以购物找零为背景，设计了真实的生活情境。通过这个情境，学生能够更好地理解求小数的近似数的概念，并能够将所学知识运用到实际问题中。教案反思在本次《求小数的近似数》的教学中，我认为整体教学效果较好，但也有需要改进的地方。我意识到在讲解“四舍五入”法时，部分学生对于判断规则的理解仍然存在困难。因此，在今后的教学中，我计划通过更多具体的例子和练习题，帮助学生进一步巩固这一知识点。在课堂提问环节，我注意到部分学生较为内向，不愿意主动回答问题。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，采取小组合作的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。在作业设计上，我意识到部分学生对于近似数的计算仍然存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我计划增加一些具有挑战性的练习题，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。我认为本次教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面处理得较好，但在学生理解和运用“四舍五入”法、鼓励学生主动回答问题和作业设计方面仍有改进空间。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后提升题目1：购物应用小明去超市购物，商品价格分别为23.6元和12.49元，请问小明需要支付多少钱？答案1：小明需要支付23.6+12.49=36.09元。题目2：长度测量一根木棒的长度为2.36米，请问这根木棒的长度四舍五入到整数是多少米？答案2：四舍五入后的长度为2米。题目3：温度转换某地的气温为15.2摄氏度，请问将这个温度转换为华氏度后的近似值是多少？答案3：15.2摄氏度转换为华氏度为59.6华氏度，四舍五入后的近似值为60华氏度。题目4：分数转换将分数12/17转换为小数并保留两位小数。答案4：12/17=0.70588235（无限循环小数），保留两位小