9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版

9加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案，详细描述我是如何教授“9加几”这个课题的。一、教学内容我在课堂上教授的内容是来自20232024学年数学一年级上册人教版教材的第五章第一节《9加几》。这一节主要介绍了9加几的计算方法，以及如何通过实物、图片等辅助工具来进行加法运算。二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点我相信学生对于9加几的计算会有一定的困难，因此我将重点教授计算方法，并利用实物和图片等辅助工具来帮助学生理解和记忆。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。五、教学过程在教学过程中，我会引入一个实践情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”然后，我会引导学生通过实物和图片来进行加法运算，让学生亲身体验和理解9加几的计算方法。接着，我会给出一些例题，并进行讲解，让学生通过例题来理解和掌握计算方法。在讲解完例题后，我会组织学生进行随堂练习，让学生能够运用所学的计算方法来解决问题。六、板书设计在板书设计上，我会将9加几的计算方法以简洁明了的方式展示给学生，以便学生能够直观地理解和记忆。七、作业设计1.小明的妈妈买了9个苹果，又买了5个苹果，一共买了几个苹果？答案：14个苹果。2.小明的妈妈买了9个苹果，又买了8个苹果，一共买了几个苹果？答案：17个苹果。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思自己的教学效果，并根据学生的反应和学习情况，进行教学方法的调整和改进。同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的加法知识，将数学运用到实际生活中。这就是我对于“9加几”的教案设计，我相信通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握9加几的计算方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容：本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版，主要涉及第9页的“9加几”。具体内容为，通过图片和数字的结合，让学生理解和掌握9加几的计算方法。二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握9加几的计算方法，提高学生的数学计算能力。三、教学难点与重点：重点：学生能够理解和掌握9加几的计算方法。难点：学生能够独立完成9加几的计算，并能解释计算过程。四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过出示一些图片，比如9个苹果，然后加上一颗苹果，让学生观察并回答总数是多少。2.讲解：接着，我会用PPT展示9加1的计算过程，让学生明白9加1等于10。3.例题讲解：我会出一道9加2的题目，让学生观察并解释计算过程。4.随堂练习：我会让学生独立完成几道9加几的题目，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计：板书设计将包括9加几的计算公式，以及计算过程的步骤。七、作业设计：1.请学生独立完成9加几的计算题目，并写下计算过程。2.请学生解释并画出9加几的计算过程。八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对9加几的掌握程度，对有困难的学生进行针对性的辅导。同时，我也会鼓励学生在生活中运用9加几的计算方法，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将抽象的数学问题与实际生活联系起来。例如，通过引入“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”这个问题，学生能够直观地理解9加几的概念，并能够通过实际操作来解决问题。利用实物和图片等辅助工具来进行加法运算是一个重点。这种直观的教学方法能够帮助学生理解和记忆9加几的计算方法。通过观察和操作实物，学生能够更好地理解数量的增加，并将这种理解转化为数学运算的能力。另外，例题的讲解也是非常重要的。通过给出具体的例题，并详细解释每一步的计算方法，学生能够通过模仿和理解例题来掌握9加几的计算技巧。例如，给出例题“9加5等于多少？”并解释如何将5加到9上，学生能够明白如何将一个数加到9上。随堂练习的设计也是非常重要的。通过组织学生进行随堂练习，学生能够将所学的计算方法应用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。在练习中，我可以观察学生的反应和掌握程度，并根据学生的实际情况进行教学方法的调整和改进。在板书设计上，我需要将9加几的计算方法以简洁明了的方式展示给学生。板书应该清晰地展示计算过程，并突出重点。例如，我可以使用步骤式的板书，将9加几的计算过程分解成几个步骤，并使用不同颜色的粉笔来突出重点部分。在作业设计上，我需要给出一些具有代表性的题目，并设计答案。这些题目应该涵盖9加几的各种情况，并能够巩固学生对计算方法的掌握。同时，我还需要提供答案，以便学生能够自我检查和巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸中，我需要反思自己的教学效果，并根据学生的反应和学习情况，进行教学方法的调整和改进。同时，我还需要鼓励学生在生活中多运用所学的加法知识，将数学运用到实际生活中。例如，我可以在课后布置一些实际生活中的加法问题，让学生回家后与家人一起解决，并将解决过程记录下来，以便在下一节课上与其他同学分享。上述教案中的重要细节包括实践情景的引入、利用实物和图片进行加法运算、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握9加几的计算方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。通过实物图片和数字的结合，能够激发学生的兴趣，同时也能够让学生直观地理解9加几的概念。例如，我会展示9个苹果，再加上一颗苹果，让学生观察并回答总数是多少。这一步骤不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们建立起对9加几的直观理解。例题讲解环节也是我关注的重点之一。在这一环节中，我会出一道9加2的题目，并让学生观察并解释计算过程。这个环节的目的是让学生通过具体的例子，进一步理解和掌握9加几的计算方法。我会引导学生观察，当我们将9加上2时，实际上是将9加上1个2，这样我们就有了11个1，即11。通过这个例子，学生能够更加深入地理解9加几的计算过程。随堂练习环节是我认为另一个需要重点关注的细节。在这一环节中，我会让学生独立完成几道9加几的题目，并及时给予反馈和讲解。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生巩固所学的知识，并通过实践提高计算能力。我会密切关注学生的练习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导，确保他们能够理解和掌握9加几的计算方法。板书设计环节也是我认为需要重点关注的细节之一。板书设计将包括9加几的计算公式，以及计算过程的步骤。通过清晰的板书，学生能够更好地理解和记忆9加几的计算方法。我会确保板书的设计简洁明了，同时能够突出重点，帮助学生更好地掌握知识。总的来说，我认为在上述教案中，实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习和板书设计这些细节是需要重点关注的。这些环节的设计和实施，能够帮助学生理解和掌握9加几的计算方法，提高他们的数学计算能力。同时，我也会密切关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导，确保他们能够跟上教学进度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我故意放慢语速，并强调重点词汇，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给予学生足够的时间来观察和操作实物，并解释加法运算的步骤。同时，我也留出时间进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解例题时，我会询问学生：“谁能告诉我，我们是怎样将5加到9上的？”通过提问，我能够了解学生的掌握程度，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我通过引入实践情景，使学生能够将抽象的数学问题与实际生活联系起来。例如，我以“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”这个问题作为导入，让学生能够直观地理解9加几的概念。1.教具和学具的运用：虽然我使用了实物和图片等辅助工具，但发现有些学生对于实物的操作还不够熟练，因此在下次教学中，我可能会增加一些练习题，让学生在操作实物的同时进行计算，以提高他们的熟练度。2.例题的选取：在本次教学中，我给出了两个例题来进行讲解，但发现部分学生对于第二个例题的掌握程度不够理想。因此，在下次教学中，我可能会增加一些类似的例题，以便学生能够更好地理解和掌握计算方法。3.课堂提问的覆盖面：在本次教学中，我发现课堂提问主要集中在几个学生身上，而其他学生则较少有机会发言。因此，在下次教学中，我可能会采取随机点名的方式，让更多的学生参与到课堂提问中来，以提高他们的积极性和参与度。4.作业的设计：在本次教学中，我给出了两个作业题目，但发现部分学生对于答案的求解还存在困难。因此，在下次教学中，我可能会提供一些解题的提示和方法，以帮助学生更好地完成作业。通过本节课程的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我注重语言语调的温和亲切，以吸引学生的注意力。我会在讲解过程中，用简单的语言解释9加几的计算方法，确保学生能够理解。同时，我会用鼓励的语言表扬学生的进步，增强他们的学习信心。时间分配方面，我会确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在实践情景引入和随堂练习环节，我会给予学生足够的时间观察、思考和解答。这样，学生能够在实践中更好地理解和掌握9加几的计算方法。在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解环节，我会问学生：“当我们将9加上1时，实际上是怎么回事呢？”这样的问题能够引导学生积极思考，加深对9加几计算方法的理解。情景导入是我认为非常有效的一种教学方法。通过展示实物图片和数字的结合，我能够激发学生的兴趣，并引起他们对9加几计算方法的好奇心。例如，我会展示9个苹果，再加上一颗苹果，让学生观察并回答总数是多少。这样的情景导入能够让学生直观地理解9加几的概念。教案反思：在课后，我会反思本节课的教学效果。我会思考实践情景引入环节是否有效地激发了学生的兴趣。如果发现学生对9加几的概念理解不够深入，我会在下一次教学中，通过更多的实例和图片，让学生更加直观地理解9加几的计算过程。我会关注讲解环节的效果。如果发现学生在理解9加几的计算方法上存在困难，我会考虑用更简单明了的语言进行解释，或者通过更多的例子让学生进行观察和思考。我还会思考课堂提问环节的实施情况。如果发现学生在回答问题时，表现出不积极思考的态度，我会尝试采用更引导性的问题，激发学生的思考兴趣。我会评估情景导入环节的效果。如果发现学生在情景导入过程中，对9加几的计算方法仍然存在困惑，我会考虑调整情景导入的设计，使其更加符合学生的认知水平。总的来说，本节课的教学技巧和窍门包括语言语调的温和亲切、时间分配的合理性、课堂提问的引导性、情景导入的有效性等。在教案反思中，我会关注这些方面，并根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生对9加几计算方法的掌握程度。课后提升1.小华有9个球，他又买了一些球，一共有了18个球。请问，小华又买了几个球？答案：小华又买了9个球。2.小明有9个橘子，他又收到了一些橘子，一共有了27个橘子。请问，小明又收到了几个橘子？答案：小明又收到了18个橘子。3.小红有9个糖果，她又得到了一些糖果，一共有了20个糖果。请问，小红又得到了几个糖果？答案：小红又得到了11个糖果。4.小刚有9个书籍，他又买了一些书籍，一共有了17个书籍。请问，小刚又买了几个书籍？答案：小刚又买了8个书籍。5.小丽有9个玩具，她又收到了一些玩具，一共有了16个玩具。请问，小丽又收到了几个玩具？答案：小丽又收到了7个玩具。6.小明有9个笔，他又买了一些笔，一共有了15个笔。请问，小明又买了几个笔？答案：小明又买了6个笔。7.小红有9个笔记本，她又得到了一些笔记本，一共有了14个笔记本。请问，小红又得到了几个笔记本？答案：小红又得到了5个笔记本。8.小华有9个cd，他又买了一些cd，一共有了13个cd。请问，小华又买了几个cd？答案：小华又买了4个cd。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对9加几的理解和计算能力，并能够将所学的知识运用到实际问题中。同时，这些题目也涵盖了不同的情景和数字，帮助学生拓展思维和提高解题能力。课后提升：1.请用数字和图片展示9加1的结果，并解释计算过程。答案：9加1等于10。可以用一张图片展示9个苹果，再加上一颗苹果，总数是10个苹果。2.请用数字和图片展示9加2的结果，并解释计算过程。答案：9加2等于11。可以用一张图片展示9个苹果，再加上一颗苹果和一颗苹果，总数是11个苹果。3.请用数字和图片展示9加3的结果，并解释计算过程。答案：9加3等于12。可以用一张图片展示9个苹果，再加上一颗苹果、一颗苹果和一颗苹果，总数是12个苹果。4.请用数字和图片展示9加4的结果，并解释计算过程。答案：9加4等于13。可以用一张图片展