《1-5的认识 第几 》（教案）-2023-2024学年一年级数学上册-人教版 第 3 课时

《15的认识第几》（教案）20232024学年一年级数学上册人教版第3课时教案：15的认识第几（第3课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级数学上册第一单元的第3课时，即15的认识。本节课的重点是让学生掌握数字15的读写能力，能够正确地认识和书写数字15，以及理解数字15的大小顺序。二、教学目标1.能够正确地读写数字15，并理解数字15的含义。2.能够认识和书写数字15，并能够用数字15进行简单的计数和排序。3.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学重点：数字15的读写能力和大小顺序的理解。教学难点：数字15的正确书写和大小顺序的灵活运用。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过出示一些含有数字15的实际物品，如5个苹果、3个橘子等，让学生观察并数一数物品的个数，引出数字15。2.数字15的认识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并认识数字15，讲解数字15的含义。（2）学生跟读数字15，并尝试书写数字15。3.数字15的书写（10分钟）（1）教师讲解数字15的书写方法，边讲解边示范。（2）学生跟随教师一起书写数字15，教师及时纠正学生的错误。4.数字15的大小顺序（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生比较数字15的大小。（2）学生说出数字15的大小顺序，并尝试用数字卡片进行排序。5.课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些含有数字15的练习题，让学生独立完成。（2）学生互相检查答案，教师进行讲解和纠正。六、板书设计板书内容：数字15的读写和大小顺序。板书设计：数字12345读法一二三四五书写♂♀♂♀♂大小＜＜＜＜＜七、作业设计1.请写出数字15，并标上相应的读法。2.请用数字卡片进行数字15的排序。3.请用数字15写出一个简单的算式，如1+2=3。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数字15的读写能力和大小顺序的理解有了初步的认识，但在书写方面还存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强练习。拓展延伸：可以让学生在家里找出一些含有数字15的实际物品，进行数字15的计数和排序练习。重点和难点解析一、情景引入环节情景引入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。在这个环节中，我通过展示一些含有数字15的实际物品，如5个苹果、3个橘子等，让学生观察并数一数物品的个数，从而引出数字15。这个环节的关键在于让学生通过实际物品建立起数字15与实际数量之间的联系，为他们理解和掌握数字15的含义打下基础。二、数字15的认识环节在这个环节中，我出示数字卡片，引导学生观察并认识数字15，讲解数字15的含义。这里需要注意的是，我要确保学生能够准确地理解数字15所代表的意义，例如数字“3”不仅仅是一个符号，它表示的是三个一。我还需要让学生明白数字15的读法，如“1”读作“一”，“2”读作“二”，以此类推。三、数字15的书写环节四、数字15的大小顺序环节在这个环节中，我出示数字卡片，引导学生比较数字15的大小。这里的关键是让学生理解数字的大小顺序，并能够灵活运用。我可以通过让学生观察、比较和排序数字卡片，帮助他们建立数字15的大小顺序。我还可以通过一些有趣的游戏，如“抓鬼游戏”，让学生在游戏中加深对数字大小顺序的理解。五、课堂练习环节课堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我出示一些含有数字15的练习题，让学生独立完成。这个环节的关键是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，通过练习来巩固和提高他们的理解能力。在学生完成练习后，我可以让学生互相检查答案，并及时进行讲解和纠正，确保他们能够正确地理解和掌握所学知识。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学内容。在板书设计中，我将数字15的读写和大小顺序以简洁明了的方式展示出来，以便学生能够直观地理解和记忆。板书设计的关键是信息的简洁性和直观性，通过板书，学生能够一目了然地看到数字15的读写和大小顺序，从而加深他们的理解和记忆。七、作业设计作业是巩固学生学习成果的重要手段。在作业设计中，我布置了一些与数字15相关的练习题，如写出数字15并标上相应的读法，用数字卡片进行数字15的排序，以及用数字15写出一个简单的算式等。这些作业的目的是让学生在课后继续巩固和提高他们对数字15的认识和书写能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，并及时进行调整和改进。在课后反思中，我注意到学生对数字15的书写方面存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强练习。我还需要关注学生在数字大小顺序理解和运用方面的困难，通过更多的练习和游戏来帮助他们克服这些困难。拓展延伸是课堂教学的补充和延伸，它能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。在拓展延伸中，我可以让学生在家里找出一些含有数字15的实际物品，进行数字15的计数和排序练习。这样不仅能够让学生在实际情境中运用所学知识，还能够培养他们的观察能力和动手能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，我注意运用不同的语言语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解数字15的含义时，我使用了生动的语调来表达数字的生动形象，让学生更容易理解和记忆。我还运用了提问的语调，引导学生积极参与课堂讨论和思考，提高他们的学习兴趣和积极性。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，以确保每个环节都能够得到充分的教学和练习。例如，在情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和数数实际物品，以建立起数字15与实际数量之间的联系。在书写环节，我边讲解边示范，并留出足够的时间让学生跟随书写，以确保他们能够掌握数字15的字形和书写规范。三、课堂提问在教学过程中，我运用了提问的技巧，引导学生主动思考和回答问题。例如，在数字15的大小顺序环节，我提问学生“哪个数字比哪个数字大？哪个数字比哪个数字小？”等问题，引导学生通过观察和比较来找出数字的大小顺序。通过提问，我能够激发学生的思维，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。四、情景导入在教学过程中，我运用了情景导入的技巧，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在情景引入环节，我通过展示一些含有数字15的实际物品，如5个苹果、3个橘子等，让学生观察并数一数物品的个数，从而引出数字15。这种情景导入的方式能够让学生将所学知识与实际生活相结合，增强他们对知识的理解和记忆。教案反思在本次教学中，我根据学生的实际情况和教学目标，设计了相应的教学内容和教学过程。通过情景引入、数字的认识、书写、大小顺序的比较、课堂练习等环节，学生对数字15的读写能力和大小顺序的理解有了初步的认识。在教学过程中，我注意引导学生参与课堂讨论和思考，提高他们的学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在书写环节，有些学生对数字的书写仍然存在一些困难，需要我在今后的教学中加强对学生书写的指导和纠正。我还需要更多地关注学生在数字大小顺序理解和运用方面的困难，通过更多的练习和游戏来帮助他们克服这些困难。总的来说，我认为本次教学设计是比较成功的，学生对数字15的读写能力和大小顺序的理解有了初步的认识。但在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法和技巧，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升1.数字填充：请在数字卡片上填写数字15，并标上相应的读法。答案：1.一（♂）2.二（♀）3.三（♂）4.四（♀）5.五（♂）2.数字排序：请用数字卡片进行数字15的排序。答案：1<2<3<4<53.数字算式：请用数字15写出一个简单的算式，如1+2=3。答案：例如，2+