一年级下册数学教案 2.1 两位数加减整十数 北京版

一年级下册数学教案2.1两位数加，减整十数北京版教案：一年级下册数学教案2.1两位数加，减整十数北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章，两位数加，减整十数。具体内容包括：1.掌握两位数加整十数的方法。2.掌握两位数减整十数的方法。3.能够运用加法和减法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握两位数加整十数的方法，能够独立完成相关计算。2.让学生掌握两位数减整十数的方法，能够独立完成相关计算。3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加整十数和两位数减整十数的计算方法。2.教学重点：两位数加整十数和两位数减整十数的计算方法的讲解和运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。2.学具：练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，他又买了一些苹果，现在他有35个苹果，请问他买了多少个苹果？2.讲解两位数加整十数的计算方法：以23+10为例，先将23和10对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。3.让学生进行随堂练习，独立完成两位数加整十数的计算。4.讲解两位数减整十数的计算方法：以3510为例，先将35和10对齐，然后从个位数开始相减，如果需要退位要记得从下一位减去相应的数值。5.让学生进行随堂练习，独立完成两位数减整十数的计算。6.例题讲解：假设小明有23个苹果，他又卖掉了一些苹果，现在他还有15个苹果，请问他卖掉了多少个苹果？7.让学生进行随堂练习，运用加法和减法解决实际问题。六、板书设计1.黑板上写出两位数加整十数的计算方法：23+10332.黑板上写出两位数减整十数的计算方法：351025七、作业设计1.作业题目：(1)23+10=(2)3510=(3)小明有25个苹果，他又买了一些苹果，现在他有38个苹果，请问他买了多少个苹果？2.作业答案：(1)23+10=33(2)3510=25(3)小明买了13个苹果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生们在两位数加整十数和两位数减整十数的计算上掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在一些困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。2.拓展延伸：可以让学生们尝试解决一些更复杂的实际问题，如小明有25个苹果，他又买了一些苹果，又卖掉了一些苹果，现在他有32个苹果，请问他买了多少个苹果，卖掉了多少个苹果？重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在这一环节中，我选择了小明买苹果的情景，既简单又贴近学生的生活，能够有效引发他们的思考。两位数加整十数和两位数减整十数的计算方法的讲解是教学的重点。在这一环节中，我采用了直观的教学方式，通过具体的例子，让学生能够理解并掌握计算方法。例如，在讲解两位数加整十数的方法时，我以23+10为例，让学生明确先将两个数对齐，然后从个位数开始相加。再次，随堂练习的设计是非常重要的，它能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。在这一环节中，我设计了不同类型的题目，让学生能够充分练习两位数加整十数和两位数减整十数的计算。例题讲解和课后反思及拓展延伸也是非常重要的环节。通过例题讲解，我能够引导学生将所学知识应用于解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。而在课后反思及拓展延伸环节中，我能够及时发现学生在学习中存在的问题，并针对性地进行调整和改进。总的来说，本节课的教学重点是两位数加整十数和两位数减整十数的计算方法，以及运用这些方法解决实际问题。在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过直观的教学方式，让学生能够理解和掌握计算方法。同时，我也注重了学生的练习和应用，通过随堂练习和解决实际问题，让学生能够巩固所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生对两位数加整十数和两位数减整十数计算方法的掌握情况，以及他们在解决实际问题中的表现。同时，我也会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能够在这节课中学有所得，学有所成。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够有效地提高教学效果。在语言语调上，我注重了抑扬顿挫的运用。在讲解两位数加整十数的计算方法时，我语气坚定且缓慢，以确保学生能够清楚地理解每一个步骤。而在讲解两位数减整十数的计算方法时，我语气柔和，以引导学生正确地完成减法运算。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。实践情景引入环节，我给了足够的时间让学生思考和讨论；讲解计算方法时，我确保每个步骤都被清晰地解释，并给了学生足够的时间理解和消化；随堂练习和例题讲解环节，我则分配了较少的时间，以培养学生的独立思考能力。再者，在课堂提问上，我注重了问题的针对性和启发性。我设计了不同难度的问题，让学生能够逐步提升自己的思维能力。同时，我也鼓励学生主动提问，以充分调动他们的学习积极性。在情景导入上，我运用了生动的生活实例。通过小明买苹果的情景，我成功地引发了学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的教学环节中。在教后反思中，我认识到了教案中的一些不足。在实践情景引入环节，我应该更多地引导学生将实际问题与数学知识联系起来，提高他们的应用能力。在讲解计算方法时，我应更加注重学生的参与，可以通过小组讨论等形式，让学生共同探索和发现计算规律。在课后拓展延伸环节，我应增加一些更具挑战性的问题，以培养学生的创新思维。课后提升1.小明有32个苹果，他又买了一些苹果，现在他有45个苹果，请问他买了多少个苹果？答案：13个苹果。2.小红有28个橘子，她吃掉了一些橘子，现在她还有19个橘子，请问她吃掉了多少个橘子？答案：9个橘子。3.小华有一些书，他借给了小明一些书，然后又借给了小丽一些书，他还剩下15本书，请问他最初有多少本书？答案：30本书。4.一个篮子里有23个篮球，小明拿走了10个篮球，然后又放回了5个篮球，请问现在篮子里有多少个篮球？答案：28个篮球。5.小刚有一些玩具，他给了小明一些玩具，然后又从小明那里拿回了一些玩具，他还剩下20个玩具，请问他最初有多少个玩具？答案：30个玩具。6.小王有一