《“20以内的进位加法”-凑十法》（教案）一年级上册数学人教版

《“20以内的进位加法”——凑十法》（教案）一年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是关于“20以内的进位加法”——凑十法的教学内容。这个内容是针对一年级上册数学人教版的教材。一、教学内容：我们今天要学习的教材是《数学》一年级上册，其中第五章第二节的内容是“20以内的进位加法”。这一节主要讲述了如何利用凑十法来解决20以内的进位加法问题。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握凑十法的原理，并能够运用它来解决20以内的进位加法问题。三、教学难点与重点：重点是让学生们掌握凑十法的步骤和应用，难点是理解进位加法的原理。四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过一个简单的实例，让学生们观察和理解进位加法的现象。2.讲解凑十法：接着，我会详细讲解凑十法的步骤，如何将一个数通过加减运算凑成10，以便进行进位加法。3.例题讲解：我会用一些具体的例题来演示凑十法的应用，让学生们通过观察和思考，理解并掌握这个方法。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们亲自动手进行计算，巩固所学的知识。5.板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们记忆和理解。六、作业设计：1.7+6=2.8+5=3.9+4=4.12+3=5.13+2=答案：1.132.133.134.155.15七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我观察到学生们对于凑十法的掌握情况，发现有些学生在理解进位加法的原理上还存在一定的困难。在课后，我会针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握。我还会布置一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步巩固和提高。重点和难点解析：在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。一、实践情景引入：我在引入新课时，通过一个简单的实例来让学生们观察和理解进位加法的现象。这个实践情景引入是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，帮助他们建立起对进位加法的直观认识。我会选择一些生活中的实际情境，比如分糖果、摆餐具等，让学生们能够直观地看到数字的变化，从而引发他们的思考。二、讲解凑十法：在讲解凑十法的过程中，我会详细阐述每一步的操作和原理。我会用生动的比喻和直观的图示，让学生们能够清晰地理解如何通过加减运算凑成10。比如，我会用手指头来表示数字，通过实际的操作，让学生们感受到凑十的过程。我还会用一些有趣的例子，比如“7加上3个手指头变成10”，来帮助学生们记忆和理解。三、例题讲解：在讲解例题时，我会通过stepstep的方式，让学生们跟随我的思路一起思考和解决问题。我会先展示一个完整的解题过程，然后逐步引导学生参与到解题中来，让他们亲自动手进行计算，并观察和解释结果。这样能够让学生们更加深入地理解和掌握凑十法的应用。四、随堂练习：随堂练习是巩固所学知识的重要环节。我会设计一些具有挑战性的练习题，让学生们通过实际的计算和思考，运用所学的凑十法来解决问题。在学生们解答问题时，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，并引导他们找到正确的解题思路和方法。五、板书设计：板书是帮助学生们记忆和理解的重要工具。我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，将凑十法的步骤和关键点呈现出来。比如，我会用大的数字和箭头来表示凑十的过程，并通过颜色和标记来突出重点。这样能够让学生们在课堂上清晰地看到和记住重要的信息。六、作业设计：作业是巩固和提高的关键环节。我会设计一些具有代表性的作业题目，让学生们能够在课后进一步练习和巩固所学的知识。在作业的布置上，我会根据学生的不同水平，给予不同的难度选择，以满足不同学生的学习需求。在学生们完成作业后，我会及时批改和反馈，指出他们的错误，并给予正确的指导和解释。同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步探索和提高。七、课后反思及拓展延伸：课后反思是提高教学效果的重要环节。我会对课堂教学进行全面的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。对于学生们在课堂上提出的问题和困惑，我会进行深入的思考和研究，以便在下一节课中更好地解答和帮助他们。同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步探索和提高。这些题目会涉及到一些更深入的知识点和技巧，通过让学生们自主学习和探索，激发他们的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门：在进行“20以内的进位加法”——凑十法的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣和高效。一、语言语调：在讲解凑十法的过程中，我注意到了语言语调的重要性。我会根据讲解的内容，调整我的语言语调，使其既有节奏感又有感染力。当我讲解重要的概念和步骤时，我会提高语调，以引起学生的注意；而在讲解一些有趣的例子时，我会降低语调，以营造轻松愉快的氛围。二、时间分配：在课堂的时间分配上，我力求做到合理有序。我会将时间合理地分配给实践情景引入、讲解凑十法、例题讲解、随堂练习、板书设计等环节。在讲解环节，我会留出足够的时间让学生们理解和消化所学内容；在练习环节，我会给予学生们足够的时间进行计算和思考。三、课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式来激发学生的思考和参与。我会针对讲解的内容，提出一些启发性的问题，让学生们积极参与回答。比如，在讲解凑十法时，我会问学生们：“谁能来说说，为什么我们要凑成10呢？”通过提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，并及时给予指导和解答。四、情景导入：在引入新课时，我会利用情景导入的方法，让学生们能够直观地理解进位加法的现象。我会选择一些与学生们生活密切相关的情境，比如分糖果、摆餐具等，让学生们能够直观地看到数字的变化。通过情景导入，我能够激发学生的兴趣，帮助他们建立起对进位加法的直观认识。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了深刻的反思。我意识到实践情景引入的重要性，通过生活中的实际情境，让学生们能够直观地理解进位加法的现象。我注重了讲解的清晰和简洁，通过生动的比喻和直观的图示，帮助学生们理解和掌握凑十法。同时，我合理安排了课堂时间，确保学生们有足够的时间进行练习和思考。然而，我也意识到在课堂上，对于一些学生的提问和回答，我需要更加耐心和引导性的回应，以促进他们的思考和表达能力的提高。我还需要在课后及时给予学生们反馈和指导，帮助他们巩固和提高所学知识。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上积极参与，表现出对进位加法的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力提高教学技巧，注重学生的参与和反馈，以更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固和运用所学的“20以内的进位加法”——凑十法，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题。1.7+6=2.8+5=3.9+4=4.12+3=5.13+2=答案：1.132.133.134.155.151.15+7=2.16+6=3.17+5=4.18+4=5.19+3=答案：1.15+7=22（将15凑成10，再加上7）2.16+6=22（将16凑成10，再加上6）3.17+5=22（将17凑成10，再加上5）4.18+4=22（将18凑成10，再加上4）5.19+3=22（将19凑成10，再加上3）1.(13+6)=2.(14+5)=3.(15+4)=4.(16+3)=5