幼儿园中班《找朋友》教学反思

幼儿园中班《找朋友》教学反思篇1：幼儿园中班《找伴侣》教学反思

教学目标：

1、通过；倾听歌曲，培育同学共同合作的意识和友爱的精神。

2、让同学学习用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精确     地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。

教学重点：

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培育同学的感知力、现象力和制造力。

教学难点：

歌词教学、熟悉不同的速度及其表现。

教学用具：

录音机、老鹰、小鸡、小鸭子饰品、奖品等。

教学流程：

一、说一说

1、老师指导同学说说自己的好伴侣。

师：小伴侣，你们有好伴侣吗？你们平常在一起做些什么呢？

生1：（指着前面说）我的好伴侣叫郭冬天，我和他一起看书、写字。

生2：我的好伴侣叫张晓英，我们常常在一起跳绳。

生3：我和好伴侣王欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。

生4：我有许多好伴侣，他们是张峰、杨新、王宾，我们总在一起做嬉戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）

[提出同学感爱好的问题，吸引同学的留意力，让同学不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了同学的感情，激发了同学的爱好。]

2、学习节奏，分散难点

导言：小伴侣，小鸭子今日到我们教室来做客，你们想和它做伴侣吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小伴侣，小鸭子就做你的好伴侣。（出示节奏，同学仿照）

3、引出课题。导言：今日我们就来学习歌曲《找伴侣》，看看其他小伴侣与他的好伴侣在做些什么。

二、唱一唱

1、引导同学分析歌曲，学习歌词。

师：你们与好伴侣在一起时的心情怎么样？

生1：（跳起来说）我很快乐，我喜爱和戴慧做嬉戏。

生2：我不会做题，翟凯会教我，我很兴奋。

生3：我不兴奋的时候，戴昊关怀我，使我兴奋起来，我喜爱和他在一起。

师：那你们想不想知道其他小伴侣跟他的好伴侣在做些什么吗？

生：（奇怪   地说）想。

2、观赏歌曲《找伴侣》，感受歌曲的心情。

师：谁可以告知老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

生1：用欢乐的心情，由于我与好伴侣在一起很欢乐。

生2：我听到歌曲里的小伴侣唱歌的时候很兴奋，我们也应当这样。

师：你们都这么喜爱和好伴侣在一起，那你们之间有没有不兴奋的事呢？

生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。

生2：（骄傲的说）没有，老师说伴侣之间要相互关怀。

师：小伴侣说地真好，伴侣之间要相互关怀，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？

[通过说、听，让同学感受、比较、体验，由同学尝试说出歌曲的心情，培育了同学相互关怀，团结友爱的精神。]

3、同学倾听音乐，默唱歌曲。

4、同学自由表演。

三、演一演

1、同学小组合作表演歌曲。

师：小伴侣，你们能不能把这首各演唱给其他小伴侣看呢？

甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。

乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。

丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。

丁组：我们组边唱边拍手伴奏。

2、同学即兴表演。

师：小伴侣除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好伴侣之间的友情呢？

生1：我和陈卓同跳一个舞。

生2：（兴奋地说）我和王一兵、李珂荣一起做嬉戏。

生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。

生4：老师，我想把我和好伴侣玩耍的样子画下来，好吗？

[利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培育同学良好富强合作意识和群体中的协调力量。]

四、乐一乐

师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好伴侣呢？

x音乐的自由性，模糊性为同学理解与演绎供应了想象联想的宽阔空间，要让同学在这个宽阔天地自由飞行，我们必需做到把时间还给同学，把空间还给同学。如：在“演一演”中，我启发同学绽开想象，用不同的方式表现伴侣间的友情，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为同学情感的表达供应了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。y

生1：我喜爱《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。

生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？

生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。

[指导同学相互表演，同学爱好高涨，进一步培育了同学的友爱精神，做到以美感人，以美育人]

篇2：幼儿园中班《找伴侣》教学反思

目标:

1.喜爱玩磁铁,对磁现象感爱好

2.在观看和操作中知道磁铁能将铁制品吸住

3.愿意参与科学探究

活动预备:

1、教具：自制动物磁铁玩具和“奇妙手套”;学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。

2、幼儿在生活中熟悉以上物品并能说出这些物品的名称。

3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

过程：

一、情景导入，引起爱好思索：为什么画上的小动物会动呢?

二、熟悉磁铁，幼儿自由探究

1.熟悉磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?

2.嬉戏：磁铁娃娃找伴侣,发觉磁铁娃娃会吸东西的本事磁铁娃娃遇到好伴侣会怎么做呀?

你觉得谁会是磁铁娃娃的好伴侣?

学说“XX和磁铁娃娃是好伴侣”

3.交待任务，再次嬉戏磁铁娃娃可以吸住宅有东西吗?

为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好伴侣?

磁铁娃娃的伴侣都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(老师关心幼儿归纳总结：今日我们熟悉了一个新伴侣叫磁铁，由于它有一个奇妙的本事，能吸住铁做的东西，所以它的小名叫“吸铁石”)

三、延长嬉戏磁铁娃娃看到它的好伴侣躲到客人老师身上了，你们情愿帮它找找吗?

活动反思：

整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，布满了童趣，因此小伴侣的乐观性较高、爱好深厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的乐观性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好伴侣。

篇3：幼儿园中班《找伴侣》教学反思

幼儿园中班《找伴侣》教学反思

在社会活动《找伴侣》中，我们不难发觉活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会。因此，为了顺当达到、突破活动中的重难点——能敏捷运用简洁的交往语言和基本的交往方式交伴侣，喜爱并愿意结交伴侣，给供应幼儿分析故事内容的机会，并以争论、交谈、猜想等形式体现幼儿在活动中的主体性。

一、谈话引入，介绍我们的`好伴侣

老师抛出一个简洁的问题“你有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？”让幼儿有说的欲望，在活动开头，让幼儿对伴侣有一个基本的熟悉。通过新入园的幼儿，让孩子们自由探究：怎样和这些新来的小伴侣做伴侣？使幼儿知道一些结交伴侣的用语和行为。

二、议一议，让幼儿享受互动之情。

在让幼儿争论的时候主要针对此问题：老师向幼儿提出问题，如：小狗为什么要找伴侣？它第一次找伴侣是怎么对伴侣说的？小青蛙和小鸭子有没有与它做伴侣？在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深化的理解。

刚开头的时候，小狗是怎么做的，为什么没有找到好伴侣？幼儿间绽开了激烈的争论，孩子们根据自己的想法尽情地表达、叙述着，充分体现了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互敬重才能找到伴侣。

三、编一编，让幼儿体验同伴友情。

在活动的此环节就充分体现了幼儿的主体性，让他们通过故事的进展进行创编。大家都指出小狗没有礼貌，不情愿关心别人，所以找不到伴侣。后来，在大树爷爷的关心指引下，改正了自己的缺点，最终找到了好伴侣。在这么高涨的活动氛围中他们不仅体验了创编的乐趣，也感受到了同伴间相处的真谛。在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、阅历积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好伴侣，在此环节中幼儿都很愿意地参加并叙述，有的幼儿向我们介绍了一些简洁的礼貌用语，如：你好！我想和你做好伴侣，可以吗？有的幼儿则通过一些手势和表情去找自己的好伴侣，如：拉手、微笑、点点头等方式。

在教学活动中，老师以幼儿为主体，乐观引导幼儿主动探究、学习，使幼儿在轻松、开心的活动氛围中，学习学问、提高技能、丰富阅历，从而取得教育教学的最佳效果。

篇4：毛毛虫找伴侣中班教学反思

毛毛虫找伴侣中班教学反思

做为老师个人特长课与艺术教研组研讨活动相结合的展现活动中我执教了中班艺术“毛毛虫找伴侣”，还记得上学期与结对园的研讨活动上我执教了语言“毛毛虫的故事”这一活动，看来我和毛毛虫还真是有缘呀。选择这一活动内容我是这样想的，一是由于上学期的活动孩子们对毛毛虫很感爱好，又对毛毛虫有了一些了解，而且在这个学期又进行过了手工毛毛虫的制作，而且在手工活动中特地引导过毛毛虫不同动态的练习。二是由于手教导画的作画方式平常很少用，对孩子来说比较新奇，而且难度并不高，所以就打算用了这个内容。不过不管在课前有过多少的想法，多少的假设在活动后不多不少的留下了很多的圆满。我就自己在活动中的感受与姐妹们的评析进行一下反思与梳理。

活动的开头环节以小客人来做客，并要求幼儿想出好听的话请它出来，原来在活动前的研讨中有同事提出这样的话有可能会让孩子扯的很远，或者他们说不出来，还是用开门见山的与毛毛虫问好就好，我想想也是，但是在上课前我突然想尝试一下原来的设想，让幼儿说好听的话来将毛毛虫引出，还好，孩子们立刻回应“好伴侣快出来吧!”而且显示出很期盼观察客人消失的神情，开头的环节比较顺当让孩子们产生了心情上的兴奋为后面的操作做了铺垫。接着我让孩子们来介绍毛毛虫客人的外形样子，没想到他们一下子就说出了主要的特征，身体圆圆的，是连在一起的，还说出了象火车一样的形容，我觉得孩子们对毛毛虫的特征把握的'很好了，所以就造成了下一环节的疏忽。示范时我边念编的儿歌边操作，在点画了三步后手上的颜料几乎没有，所以我就说再去踩一脚，但是说是说了可没有强调，没让孩子留下剧烈的印象，接着原来预想着要画两条毛毛虫的，目的是想让颜色变干了以后再添画，可是当我印好一条时下面小伴侣一喊没有脚、眼睛，而我又怕时间来不及所以就立刻进行了添画，在添画过程中由于颜料未干所以不是很好画然后我才向孩子们强调要等颜料干了才能画呀，显的有点马后炮的感觉，老师没有体现出正确的指导。最大的圆满就在于当我请幼儿上来示范时，由于颜料稍薄了些，还有由于前面没有引导幼儿准时蘸颜料留下的隐患造成孩子示范的不胜利，一个孩子没胜利后没有准时的进行指导又请了一个孩子结果还是由于前面两个缘由也不是很胜利，让上来示范的两个孩子没有获得胜利感，在同事的评析中让我领悟到当孩子失败时应当准时进行指导，将失败转为胜利而且正好能将毛毛虫的动态引导进去，孩子的失败其实也是一个很好的引导时机，而我没有把握好，说明我的教育机灵还不够。在活动前我就始终在考虑如何引导幼儿进行添画，在研讨时是打算让幼儿用黑色水彩笔来进行添画的，但是在活动前我又突然想到添画的东西也可以用手指添画的形式来进行，所以临时打算用手指添画的形式添画了一朵花，结果让孩子在作画的过程中框死了孩子的思维，许多都仿照我的样子画了一朵花。

最终的评价环节我原来是设想让画好的孩子上来将自己的作品编一个故事来讲给大家听，但是在活动过程中看到孩子们画的那么投入，而且还没画完我就没有强调孩子们结束到前面来，而是让先画好的小伴侣找个客人老师去讲讲自己的毛毛虫故事，评价环节留于形式了，其实一个艺术活动的评价也是比较重要的，应当要进行好好的设计，除了设计好，平常的艺术活动中就应当养成好评价的习惯，这样一到展现活动时孩子也就习惯了。

除了诸多的圆满与不足外，也有感觉胜利的地方，我觉得在本次美术活动中，每个孩子的脸上始终都洋溢着欢乐的微笑，幼儿都很感爱好，幼儿的作品效果较好，画出了不同动态、方向的毛毛虫，由于在示范时讲清晰了一个颜色用后擦洁净再换一个颜色的细节问题，所以幼儿作品中的毛毛虫颜色都很清楚，而且五颜六色，并且还添画了许多不同的背景。在最终的环节中，通过让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，熬炼了幼儿的口语表达力量。我听到有的孩子告知我“我的毛毛出去玩，可是下雨了，只好躲到房子里去了。”“我的毛毛虫妈妈带着毛毛虫宝宝出去玩”“我的毛毛虫的衣服好美丽，五颜六色的”等等。从孩子的表情和话语中我知道：他们已经体验到了胜利的欢乐!我也在研讨、反思中找到不足，明确了前进的方向。

篇5：《找伴侣》幼儿园中班教学设计

《找伴侣》幼儿园中班教学设计

活动目标

1．能完整演唱歌曲，把握歌曲的间奏。

2．大胆用动作表现歌曲，把握节奏型XXXX￤X-￤。

3．能遵守嬉戏规章，体验嬉戏带来的乐趣。

活动预备

白板课件《找伴侣》，大灰狼胸饰。

活动过程

一、熟识歌曲旋律，理解歌曲内容。

1．学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2．熟识其次段歌曲，练习节奏XXXX￤X-￤。

3．学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。

二、完整演唱歌曲，把握歌曲的间奏。

1．老师完整示范，了解歌曲间奏。

老师：三层楼的小动物都找到了好伴侣。我们把它一起来唱一唱吧！老师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的.时候不要遗忘哦！

2．幼儿学唱歌曲，把握间奏。

3．个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿把握状况。

老师：这首歌曲你最喜爱唱哪一段？你能来试试吗？

老师：你在演唱时有没有什么困难？需要关心吗？

三、嬉戏“找伴侣”，遵守嬉戏规章。

1．和幼儿一起嬉戏，了解嬉戏玩法。

老师：我们在3楼都找到好伴侣啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？

2．再次嬉戏，提出相关嬉戏规章。

老师：小伴侣逃回去的时候不能遇到小伴侣，也不能遇到小椅子。

3．完整嬉戏，能遵守嬉戏规章。

老师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！

活动延长

区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。1

篇6：幼儿园中班幼儿数学教案《找伴侣》含反思

幼儿园中班幼儿数学教案《找伴侣》含反思

教学目标：

1、能正确点数10以内物体的数量和精确     认读10以内的数字。

2、能将物体的数量和相应的数字进行配对。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

教学预备：

1、五颜六色的花朵很多。

2、贴有数字的筐子人手一个。

3、磁带《多开心》

教学过程：

一、导入课题，激发爱好。

师：小伴侣，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你们想去吗（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定。

师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好（幼儿回答）

二、认读数字。

1、师：今日老师为小伴侣预备了一些美丽的小筐子，大家认真看一看，小筐子有什么不一样你发觉了什么（幼儿自由回答）老师准时给于确定。

2、幼儿读自己筐子上的数字。

3、互读伴侣筐子上的数字。

提问：你看到了哪些数字，都是什么

三、幼儿开头嬉戏（采花）

导语：小伴侣们看，花园里开了这么多的花，你们观看一下这些花有什么不一样（幼儿自由说）

提出要求：在采花时小伴侣们要让花的数量与筐子的数字一样。

1、第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：“你采了几朵花和筐子上的数字一样吗自己数一数。”

2、幼儿相互检查一下看是否正确。

3、幼儿互换筐子再次采花并验证。

四、嬉戏：找伴侣

1、我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别兴奋，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，根据老师说出的数字找伴侣。

2、幼儿再次嬉戏。

3、先找伴侣（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。

活动反思：

今日我对我园中班的小伴侣上了一节数学《数字找伴侣》的活动，重点是：熟悉1——10的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的预备工作，给每位幼儿预备了操作卡片，教具也做了细心的'预备。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。活动一开头就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小伴侣来排队，一开头可能由于习惯的孩子们可能会消失排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按挨次，都有好伴侣拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好伴侣拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿熟悉了数字，本环节中，主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与四周的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的学问储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知爱好，探究欲望，关心幼儿学习运用观看、比较、分析等方法进行探究，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今日的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆布，而是要教会孩子们自我点数检查、相互检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与确定，这样他们才更会对数学活动产生深厚的爱好！

篇7：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

活动目标

1、喜爱听故事，感受理解故事好玩的情节。

2、进展幼儿的音乐节奏感。

3、培育幼儿乐于与人交往的力量。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

教学重点、难点

重点：幼儿通过肢体语言关心幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，

难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。最终再通过让幼儿试着跟老师叙述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到伴侣前后的心情，体会找到伴侣后的欢乐心情。

活动预备

1、事先熟悉过故事中动物的一些主要特征。

2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。

3、磁带、录音机、各种动物头饰若干（老鼠、青蛙、小鸡、猫、鸭子等）

活动过程

一、律动《谁在叫》，引出故事名称。

二、老师有表情地叙述故事。

提问：1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的伴侣？请小伴侣再听刘老师讲一遍。

三、老师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，关心幼儿熟识理解故事内容。

提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的伴侣？（引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验）

2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要？

3、争论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？

四、提出问题，启发幼儿乐观思索。

提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的伴侣（再次理解“会跑又会跳”的含义）

五、观赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的熟悉。（分段观赏乐曲，随音乐表演。

提问：

1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物？它是怎么走路的？

2、配乐表演故事《鼠宝宝找伴侣》。

幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。

七、以嬉戏“猫捉老鼠”自然结束活动。

教学反思：

活动中孩子们的爱好很深厚，留意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经把握了本科的重点。音乐嬉戏的使用也很好的带动了我班幼儿的心情，通过的嬉戏，孩子们都能说出找到伴侣后觉得快乐心情，初步体会到了找到伴侣后的那种愉悦的心情。结尾的《猫捉老鼠》的嬉戏使活动很自然的结束。

篇8：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

活动目标：

1、能听清并情愿回答老师提出的提问。

2、理解故事的主要内容，情愿学讲故事中的对话。

3、体验角色扮演带来的乐趣。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1、小金鱼、小兔、小鸟布偶。

2、小金鱼、小兔、小鸟头饰。

3、故事课件。

活动过程：

1、出示小金鱼布偶，提出问题，引出故事。

师：“小伴侣们，看看它是谁？小金鱼现在在苦恼一件事情，请小伴侣认真听老师讲故事，猜一猜小金鱼在想什么？”

2、老师讲故事1―2段，幼儿倾听理解故事

边出示布偶边讲故事，老师提出问题：

1小金鱼先找的伴侣是谁？

2小兔能和小金鱼做伴侣吗？它们是怎么说的？

3小金鱼又找的伴侣是谁？

4小鸟能和小金鱼做伴侣吗？它们是怎么说的？

引导幼儿学说小金鱼、小兔、小鸟之间的对话。

3、播放课件，讲故事。

老师再讲一遍故事，讲到第三段“他们一起在水中玩得特别快乐”时，老师提出问题：“最终，小金鱼找到伴侣了吗？（幼儿若答不出，老师进行适当引导、提示）

4、进行角色扮演。

老师再一次结合课件完整地讲一遍故事，请幼儿认真听故事的内容加深印象，出示小金鱼、小兔、小鸟及小蝌蚪的头饰，让幼儿自己选择想要扮演的角色，进行故事演绎。老师当旁白，引导幼儿说故事中的对话，并加上动作。

5、活动结束。

“小金鱼最终找到了好伴侣，大家高不兴奋？小金鱼跟它的好伴侣小蝌蚪玩累了，它们一起结伴回家了，我们一起跟它们说再见。小伴侣们也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”

附：故事

小金鱼找伴侣

池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好伴侣。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它对小兔说：“小兔小兔，我们一起玩，好吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”

小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的。”小金鱼最终找到了伴侣。他们一起在水中玩得特别快乐。小伴侣，你们说，小金鱼的伴侣是谁呀？

篇9：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

幼儿园中班数学教案：数字口袋找伴侣

活动目标：

1．巩固幼儿对7以内数量的熟悉，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2．能认真地观看和查找实物卡。活动预备：

1．教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展现板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。

2．学具：供应幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

（一）提问导入。

1．老师：每个人都需要伴侣，由于只有和伴侣在一起才不会感到孤独     和孤独。

2．老师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片伴侣生气了，结果卡片伴侣就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有伴侣玩，觉得很孤独     ，想请小伴侣关心它找到自己的卡片伴侣。

3．老师引导幼儿思索：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

（二）幼儿查找实物卡片。

1．老师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

2．老师：哪个小伴侣找得最多，是几张？哪个小伴侣找得最少？是几张？

（三）按数字匹配实物卡片。

1．引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

（1）老师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。

（2）老师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……

2．老师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否全都。

（四）比较卡片数量的多与少。

1．老师：哪个数字的伴侣最多？哪个数字的伴侣最少？

2．老师：你是怎么知道的？

活动延长：

区域活动：在益智区供应钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼竞赛，比较数量的多少。在数学区供应扑克牌，玩“抽乌龟”的嬉戏，巩固对数量的熟悉；供应幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”嬉戏。在结构区供应各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

篇10：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

嬉戏预备

配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册《磁铁找伴侣》。

园所自备：

其他外形的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。

嬉戏方法

玩法一：淘宝

取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“珍宝”。

玩法二：找好伴侣

(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)

(3)依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

玩法三：回形针走迷宫

将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)

玩法四：太阳系

将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁转变小球的位置(如图4)

嬉戏价值

1、在嬉戏中培育分类与比较的力量。

2、通过探究了解磁铁吸铁的特性，通过嬉戏与试验的方法了解磁的穿透性。

3、激发探究磁力现象的爱好，培育关注四周事物的习惯。

4、在探究中进展沟通力量。

5、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

教学反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

篇11：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

目标：

1．能依据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。

2．尝试用瓶、罐、盖子及一些帮助材料进行制造性的造型活动。

3．能乐观参加活动，体验愉悦的心情。

预备：

1．圆形盖子和瓶子、罐子若干

2．与幼儿共同收集圆形的东西。

3．彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。

过程：

1．出示盖子，感知盖子的不同。

（1）老师带来了许多圆圆的盖子，小伴侣可以摸一摸、看一看，把你的发觉告知旁边的小伴侣！

（2）请3—4名幼儿说说。

（3）老师总结。

2．选择合适的瓶罐和盖子匹配。

（1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤独呀，我们一起帮它们找好伴侣吧！它们的好伴侣是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小伴侣关心盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝伴侣，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好伴侣！先给你最喜爱的盖子找伴侣，然后再帮其他的盖子找伴侣！

（2）幼儿操作。

（3）分别展现找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找伴侣的？并关心找错的瓶子和盖子重新找伴侣！提问：刚才你们是用什么好方法关心盖子找到好伴侣的？

（4）在总结了盖子找伴侣的阅历后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝伴侣了？

（5）老师小结。

3．瓶子、罐子、盖子找伴侣

（1）刚才小伴侣关心盖子找到了最好的伴侣，你们的本事真大！这些瓶瓶罐罐也想找伴侣。看，老师今日还带来了许很多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小伴侣想想看，这些圆圆的东西和瓶子交伴侣后它们会变成什么？小伴侣也来关心瓶子找这里的圆圆的伴侣，和老师来比一比，看看谁让它们交伴侣后变得东西更好玩、更好玩！

（2）幼儿操作，老师指导。

4．观赏幼儿的作品，结束活动。

做好的小伴侣可以先去告知客人老师：你让瓶子找了什么作伴侣，他们交伴侣以后变成了什么好玩的东西？

篇12：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

活动目标：

1、学会对话的句式。

2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式。

活动预备：

1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼

2、实物卡片若干

3、实物卡片挂件

活动过程：

1、以舞蹈“找伴侣”形式导入活动，引起幼儿的爱好

2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子

1)“今日有很多客人来到我们班，看看谁来了?”

2)“这些好伴侣也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢?”

3)“现在请小伴侣来为它们找好伴侣吧。”

请个别幼儿上来配对并提问：

A、“你为什么认为它们一对是好伴侣?”

B、“它们情愿成为好伴侣吗?”

3、师：“小伴侣真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的?”

师念对话句式，幼儿观赏：“牙膏对牙刷说你是我的好伴侣，牙刷说是的我们是一对好伴侣;苹果对梨说你是我的好伴侣，梨说是的我们是一对好伴侣;铅笔对本子说你是我的好伴侣，本子说是的我们是一对好伴侣”

4、出示玩具鸟笼

1)提问：“鸟笼的伴侣是谁?”

2)出示玩具小鸟，提问：A、“小鸟情愿和鸟笼做伴侣吗?”

B、“让我们一起来听听小鸟怎么说的?”(小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好伴侣，蓝天、白云说：是的我们是一对好伴侣)

师引导幼儿理解小鸟更情愿与蓝天、白云做伴侣

5、师完整念对话句式，幼儿学念

6、幼儿操作

1)“还有很多小客人也来了，它们都在小伴侣的桌子上，可它们没有找到好伴侣，请小伴侣帮它们找一找。”幼儿操作配对并学说对话句式

2)请个别幼儿上来演示

提问“为什么你们一对是好伴侣?”“好伴侣相互怎么说?”(幼儿相互仿编对话部分并学说)

7、结束

1)“今日老师为小伴侣预备了图片，现在请你把图片挂在身上。”幼儿挂图片

2)大家一起找伴侣“现在请每个小伴侣根据你的图片去找个好伴侣，我们一起再跳一个找伴侣的舞蹈吧!”

活动反思：

在活动中主要运用了听听，说说，身体节奏，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的欢乐生活，也鼓舞幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到伴侣。活动中老师也通过自己的语言，动作，和神态，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感受和体验。

篇13：幼儿园中班主题教案《找伴侣》含反思

活动目标：

1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。

2、通过观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。

3、体验解决问题的成就感。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程：

一、比较蘑菇