堆雪人中班教案

堆雪人中班教案篇1：幼儿园中班堆雪人教案

活动目标

1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。

2、迁移生活阅历，乐观向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。

3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互协作，并体验合作沟通的欢乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

活动预备

1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，关心幼儿熟识音乐的旋律。

2、幼儿围坐成半圆。

3、幼儿用书：《堆雪人》（活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象）。

活动过程

一、老师关心幼儿回忆已有阅历，了解歌词内容。

1、老师：冬天里，你们最喜爱做的事是什么？

老师随音乐有节奏地朗诵歌词。

2、老师：听！我说的冬天，和你们说的一样吗？

幼儿和老师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。

二、学唱歌曲《堆雪人》。

1、老师歌曲1—2遍。范唱时，老师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。

2、老师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗？一起来试一试！

3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。

三、依据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。

1、鼓舞幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看！

2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提示幼儿每一句变换一个造型动作。

3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。

4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小伴侣们要跳舞庆祝了。请每个小伴侣听间奏，找一个好伴侣，然后跟好伴侣一起手拉手跳舞。

5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互协作。

四、老师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。

第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。

其次段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的`审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

篇2：幼儿园中班堆雪人教案

设计背景

冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜爱做的嬉戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以连续一个季节。

活动目标

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱。

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

重点难点

1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱；

2、难点：感受3/4节拍的特点。

活动预备

1、材料预备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地

活动过程

一、开头部分

（情境导入）：小伴侣们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（老师给幼儿展现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（。来源老师教案网）（大屏幕展现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们观赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴侣都在做什么呢。

二、基本部分

（一）观赏歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

问题：（1）下雪天，小伴侣们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏）

（2）雪人长得什么样？

2、播放歌曲其次段。

问题：（1）都有谁在堆雪人啊？

（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

3、幼儿和老师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

老师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。

（二）音乐嬉戏：玩一玩

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。

动作设计

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。

2、老师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的欢快心情。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进行。

三、结束部分：

老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。

四、活动延长：

1、假如下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。

教学反思

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的开头部分尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道关心幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在关心他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐观赏教学成为老师和幼儿共同的欢乐之源！

篇3：《堆雪人》幼儿园中班音乐教案

活动目标

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱；

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。。

重点难点

1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱；

2、难点：感受3／4节拍的特点。

活动预备

1、材料预备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地

活动过程

一、开头部分

（情境导入）：小伴侣们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（老师给幼儿展现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们观赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴侣都在做什么呢。

二、基本部分

（一）观赏歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

问题：（1）下雪天，小伴侣们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏）

（2）雪人长得什么样？

2、播放歌曲其次段。

问题：（1）都有谁在堆雪人啊？

（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

3、幼儿和老师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

老师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。

（二）音乐嬉戏：玩一玩

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。

动作设计

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。

2、老师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的.造型，体验做嬉戏的欢快心情。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进行。

三、结束部分：

老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。

四、活动延长：

1、假如下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。

教学反思

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的开头部分尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道关心幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在关心他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐观赏教学成为老师和幼儿共同的欢乐之源!

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项好玩的活动。当然雪必需要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会快速溶化。将雪白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于欣赏，还能训练手艺、熬炼身体。

篇4：中班音乐优秀教案及教学反思《堆雪人》

中班音乐优秀教案及教学反思《堆雪人》

活动目标：

1、在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。

2、创编不同的“雪人造型”动作。

活动预备：

1、已初步会唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活阅历。

活动过程：

1、复习歌曲《小雪花》

引导幼儿扮演小雪花，欢乐地表演唱，鼓舞幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。

2、复习歌曲《堆雪人》，留意唱出歌曲3∕4节拍的特点以及活泼、欢乐的情趣。

3、创编歌曲表演动作。

依据歌词内容创编“堆雪人”动作，并指导雪人堆好后不能动。

创编“不同造型”的雪人，并做好掌握，以供同伴们相互沟通学习。

老师反馈幼儿的雪人造型，组织幼儿相互观看。

4、完整听音乐做嬉戏。

幼儿两两结伴，自己商议 角色，一人当“雪人”，另一人为小伴侣去堆雪人。鼓舞引导幼儿能依据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。

重点：在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。

难点：创编不同的“雪人造型”动作。

教学反思：

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的开头部分尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的'氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道关心幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在关心他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

篇5：《堆雪人》教案

教学目标：

1、倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢乐！

2、学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3、律动：三拍子舞步

教学重点难点：

1、感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。

2、通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。

教学预备：

多媒体课件、泡沫地垫、雪人图片。

教学过程：

一、组织教学――师生问好

二、情景定向――导入学习

1、师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱

2、师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗

3、师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。

三、歌曲教学：

1、初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）

2、复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律。）

3、那咱们再听一遍，请小伴侣们竖起我们的小耳朵认真听。（师播放）小伴侣们听得真仔细，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！

4、师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱。）

5、学唱歌曲，师带唱幼儿园（留意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。

6、同学们跟原唱学唱歌曲。

7、感受三拍子韵律，强弱弱，小伴侣亲自动手做一做。

四、律动：

1、基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，留意不要踩到地垫。

2、请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3、小伴侣们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的心情。（小伴侣们表演的真棒，老师也很感动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）

五、活动延长

师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。

六、小结：

这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的欢乐，李老师也盼望同学们能象小雪花一样，永久健康，漂亮，活泼，欢乐，自由拘束的成长。让我们在开心的歌声中结束这堂课吧。（同学边唱歌曲边离开教室。）

教学反思：

抓住幼儿奇怪   、好动，仿照力量强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了同学学习的乐观性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。课堂气氛活跃，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培育了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。

篇6：堆雪人音乐教案

活动目标：

1、在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。

2、创编不同的“雪人造型”动作。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、已初步会唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活阅历。

活动过程：

1、复习歌曲《小雪花》

引导幼儿扮演小雪花，欢乐地表演唱，鼓舞幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。

2、复习歌曲《堆雪人》，留意唱出歌曲3M4节拍的特点以及活泼、欢乐的情趣。

3、创编歌曲表演动作。

依据歌词内容创编“堆雪人”动作，并指导雪人堆好后不能动。

创编“不同造型”的雪人，并做好掌握，以供同伴们相互沟通学习。

老师反馈幼儿的雪人造型，组织幼儿相互观看。

4、完整听音乐做嬉戏。

幼儿两两结伴，自己商议 角色，一人当“雪人”，另一人为小伴侣去堆雪人。鼓舞引导幼儿能依据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。

重点：在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。

难点：创编不同的“雪人造型”动作。

教学反思：

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的开头部分尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道关心幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在关心他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

篇7：堆雪人音乐教案

第一教时

活动目标：

1．引导幼儿把握歌曲旋律和熟识歌词，学唱歌曲。

2．能依据歌曲内容做相应的动作。

活动预备：

1．雪人的图片。

2．钢琴、曲谱

活动重点：幼儿能把握歌曲旋律和熟识歌词。

活动难点：幼儿能依据歌曲内容做相应的动作。

活动过程：

一、出示雪人图片，谈话引出活动。

1．这是什么呀?(雪人)在什么时候我们才能堆雪人呢?(冬天下雪的时候。)用歌词小结：大雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏。

2．观看雪人图片。

我们一起来看看，这个雪人是什么样子的！谁能来说一说？

它的脑袋怎么样？还有一个什么样的肚皮？我们可以怎么样来形容?

用歌词小结：圆脑袋，大肚皮。

雪人脸上还露出了微笑呢，我们可以说：白胖的脸笑嘻嘻。

3．观看人们玩雪场景图，用歌词内容进行小结。

堆雪人真好玩，有谁在一起玩呢？他们是怎么做的？心情怎么样？

用歌词小结：小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人，团团转，多么高兴。

二、学唱歌曲。

1．老师清唱歌曲一遍。

师：这幅图给人的感觉真欢乐，老师这里还有一首很好听的歌曲呢，唱的就是堆雪人这件事，想不想听一听?

2．老师弹奏钢琴再次演唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？歌曲是几拍子的？你在歌曲里听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？

3．老师带领幼儿一起学唱歌曲。

①幼儿跟着老师有节奏地念歌词一遍。

②幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。

③用好听的声音、欢乐地心情唱歌歌曲。

其次教时：

活动目标：

1．引导幼儿在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌词内容做出相应的动作。

2．引导幼儿创编不同的雪人造型的动作。

活动预备：

录音机、歌曲磁带

活动过程：

一、老师带领幼儿完整演唱歌曲。

二、创编动作

1．幼儿自由创编动作：请伴侣一遍唱歌，一遍表演动作，想一想：小伴侣们怎么堆雪人，雪人堆好后应当是什么样子。

2．请个别幼儿示范动作：刚才老师观察--小伴侣表演的动作很美丽，老师请他来给大家表演一下。

3．个别幼儿示范后，老师带领幼儿学习他的动作。

4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小伴侣，你们表演的时候可以和好伴侣一起，合作表演，一个人做雪人，一些人做堆雪人的小伴侣。

5．幼儿自由结伴合作表演。

6．提示幼儿雪人堆好后不能动，引导幼儿创编不同的雪人造型动作，提问：你想堆个什么样的雪人？

7．老师反馈幼儿的造型动作，引导其他幼儿相互观看学习。

三、表演嬉戏

1．幼儿自由结伴，听音乐做嬉戏。

2．请几名幼儿上前合作表演歌曲。

3．幼儿自由结伴、两人一组，自由安排角色，一人当雪人，一人去堆雪人，让幼儿依据同伴的意图做出相应的雪人动作造型。

附：嬉戏玩法

1．将幼儿分成两部分，一部分做雪人，一部分做小伴侣。

2．第一段音乐：一人当续任，另一人围着雪人做各种堆雪人的动作，如：堆雪，将雪人的手臂摆成肯定的姿态，调整头的位置等。雪人有幼儿任意造型。

第一段唱完，雪人堆成。

3．其次段音乐：雪人站在原地不动，幼儿围着雪人跳舞。1-6小节：边走三步边围着雪人转圈。7-8小节：面对雪人边拍手边左右摇头做高兴状。

篇8：堆雪人的教案

堆雪人的教案

一、课题《堆雪人》

二、教学目标：

1.通过本课教学，使同学感受歌曲所表现的明朗和欢快的心情。

2.指导同学在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐

与统一。

3.将旋律仿照的手法，运用在同学旋律创作练习中。

4.在新奇的教学环境中，重视培育同学的制造力量，提高同学的学习爱好。

三、教学难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2.同学对新歌能进行制造性的.综合表演。

四、教学过程：

(一)同学随音乐声进教室，师生问好。

(二)新歌曲调复习，采纳多媒体帮助教学，同学用口风琴帮助练习。

1.一个降号调的音阶练习。

2.从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。

3.从查找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。

4.练唱新歌曲调。

5.口风琴合奏练习。

(三)新歌歌词教学

1.揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。

2.新歌范唱（采纳多媒体演示）。

3.同学学唱新歌。

引导同学依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及

合唱部分。

五、《欢乐一刻》

1.同学以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采纳卡拉OK形式演唱）。

2.指导同学对新歌用多种形式进行制造性表演。

创设雪景环境，启发同学以唱、奏、舞等多种形式制造性地演唱歌曲，

更完善地表达歌曲意境。

六、小结：

对本课同学学习状况进行评价、总结，确定同学主动学习及乐观创新的精神。

篇9：《堆雪人》的教案

《堆雪人》的教案

一、课题《堆雪人》

二、教学目标：

1.通过本课教学，使同学感受歌曲所表现的明朗和欢快的心情。

2.指导同学在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐

与统一。

3.将旋律仿照的`手法，运用在同学旋律创作练习中。

4.在新奇的教学环境中，重视培育同学的制造力量，提高同学的学习爱好。

三、教学难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2.同学对新歌能进行制造性的综合表演。

四、教学过程：

(一)同学随音乐声进教室，师生问好。

(二)新歌曲调复习，采纳多媒体帮助教学，同学用口风琴帮助练习。

1.一个降号调的音阶练习。

2.从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。

3.从查找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。

4.练唱新歌曲调。

5.口风琴合奏练习。

(三)新歌歌词教学

1.揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。

2.新歌范唱（采纳多媒体演示）。

3.同学学唱新歌。

引导同学依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及

合唱部分。

五、《欢乐一刻》

1.同学以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采纳卡拉OK形式演唱）。

2.指导同学对新歌用多种形式进行制造性表演。

创设雪景环境，启发同学以唱、奏、舞等多种形式制造性地演唱歌曲，

更完善地表达歌曲意境。

六、小结：

对本课同学学习状况进行评价、总结，确定同学主动学习及乐观创新的精

神。

音乐教案－堆雪人由收集及整理,转载请说明出处

篇10：《堆雪人》大班美术教案

《堆雪人》大班美术教案

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画。

3、幼儿可依据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的欢乐。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、依据颜色进行大胆合理的想象。

活动预备：

(1)场地预备：事先在活动室布置下雪天的场景。

(2)物质预备：

1、各种颜色、大小不同的绘画纸;

2、水彩笔、油画棒、勾线笔;

3、大的展现板一块;

活动过程：

一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏――《堆雪人》

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐嬉戏――《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用美丽的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互争论。

1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小伴侣，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏?”

幼儿争论并回答。

师：“堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?”大,考吧.幼师,网出,处!引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?”

师：

幼儿相互沟通并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的`房子，许多小伴侣一起嬉戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐嬉戏――用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓舞幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

活动反思：

整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在颜色构图表现上，老师都赐予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注意了幼儿心情情感的真实体现。

在绘画材料的选用上，老师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿供应丰富的不同颜色和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望特别强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习乐观性非常高涨，基本功也非常扎实。老师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和颜色中感知了美，制造了美。

篇11：小班美术教案《堆雪人》

小班美术教案《堆雪人》

活动目标：

1、尝试用泡沫球和彩棒拼搭雪人，并用雪花片帮助表现下雪天的场景。

2、体验集体创作活动的乐趣，感受作品的美。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、PPT、背景音乐。

2、泡沫球、彩棒、雪花片。

活动过程：

一、观赏雪天堆雪人的场景。

1、在音乐的伴奏下扮演小雪花，小雪花从天上飘飘洒洒落下来。

2、观看视频：堆雪人。

3、天上下起来什么啊？雪是什么颜色的？

4、小动物们在干什么啊？雪人是什么样子的？

二、了解堆雪人的过程，产生堆雪人的爱好。

1、找个可爱的雪人头再找个雪人的身体，身体要比头大。头和身体要紧紧的靠在一起。

2、找两个花棒插进雪人的身体两边，说说雪人在干什么。

三、一起做雪人，体验堆雪人的乐趣。

1、找个雪人头、相称的身体在画纸前找个空位置，做个雪人，并用两个花棒插在身体的两边做手臂。

2、说说你的雪人在干什么。

3、小结孩子们的雪人。

四、下雪啦。

1、在小伴侣做雪人的时候天空开头下雪啦。这次下的是彩色的雪，看看有哪些颜色的雪花？

2、我们一起来下雪吧。这里一朵，那里一朵，一边下，一边说：什么颜色的雪花。

五、观赏合作的.作品，感受美术活动的欢乐。

1、我们一起创作了这幅画，小伴侣说说这是一幅怎样的画啊？

2、小伴侣做的雪人各不相同，你们的雪人在一起玩耍，你觉得他们快乐吗？

3、你看到你们自己做的雪人在一起玩耍，你是什么样的感觉呢？

4、好的，我们一起随着音乐和雪人欢乐的跳一跳、唱一唱吧。

篇12：大班堆雪人活动教案

大班堆雪人活动教案

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

活动预备

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸；

3、水彩笔、油画棒、勾线笔；

活动过程

一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏——《堆雪人》

1.在创设的雪景氛围中导入课题。

2.音乐嬉戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。

同时启发幼儿用美丽的.姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互争论。

1.老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。

小伴侣，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”

幼儿争论并回答。

老师：堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2.老师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？

--大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样？

我们一起来做一个快乐的表情。

老师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.老师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独     ，

你们有什么好办法来帮帮它？

幼儿相互沟通并回答。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，

如冬天的房子，许多小伴侣一起嬉戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐嬉戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓舞幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓舞幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

篇13：幼儿园大班堆雪人教案

设计思路：

通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

教学目标：

1.倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢乐！

2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3.律动：三拍子舞步

教学重点难点：

1.感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，制造性的表演。

2．通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。

教学预备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片

教学过程：

一、组织教学——师生问好！

二、情景定向——导入学习

1．师：同学们，你们喜爱下雪吗？生：喜爱

2．师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？

生：堆雪人，打雪仗

3.师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的.歌曲，你们喜爱吗？生：喜爱。

三、歌曲教学：

1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？幼儿园大班堆雪人教案（好听，那咱们再听一遍）

2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。幼儿园大班堆雪人教案（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）

3.那咱们再听一遍，请小伴侣们竖起我们的小耳朵认真听。幼儿园大班堆雪人教案（师播放）小伴侣们听得真仔细，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！

2．师带同学们读歌词。幼儿园大班堆雪人教案（师读歌词就体现出强弱弱）

3．学唱歌曲，师带唱幼儿园大班堆雪人教案（留意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。

4．同学们跟原唱学唱歌曲。

5.感受三拍子韵律，强弱弱，小伴侣亲自动手做一做。

四、律动：

1．基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动幼儿园大班堆雪人教案（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，留意不要踩到地垫。

2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3.小伴侣们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的心情。幼儿园大班堆雪人教案（小伴侣们表演的真棒，老师也很感动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）

五、活动延长

师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。

六、小结：

这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的欢乐，李老师也盼望同学们能象小雪花一样，永久健康，漂亮，活泼，欢乐，自由拘束的成长。让我们在开心的歌声中结束这堂课吧。幼儿园大班堆雪人教案（同学边唱歌曲边离开教室）

教学反思：

抓住幼儿奇怪   、好动，仿照力量强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了同学学习的乐观性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。课堂气氛活跃，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培育了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。

篇14：音乐四上《堆雪人》教案

苏教版音乐四上《堆雪人》教案

教学内容：

1、观赏《乘雪橇》。

2、学习歌曲《堆雪人》。

教学目标：

1、通过本课作品的观赏和演唱，对冬天产生爱好，享受无穷的乐趣。

2、学习用轻愉快泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的宠爱。

教学重点和难点：

感受歌曲三拍子的强弱韵律，随着音乐节奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

教学预备：

电子琴、录音机、音乐磁带、图片等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，音乐童谣

师：音乐课上音乐多，音乐课上你和我，音乐课上嬉戏、欢快多又多。

二、导入

1、猜谜：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

同学回答，提示正确答案。

2、沟通描述自己看到过的雪景，雪花什么样子呢？（出示图片）

3、观赏《乘雪橇》

师：听完音乐感觉怎样？（生答）

那下雪的'时候你们都喜爱干什么呢？

同学自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

三、学唱歌曲《堆雪人》

1、导入

师：你们想到的嬉戏可真多呀，那么你们在做嬉戏之前我们先

来共同完成一个任务，学唱一首歌曲《堆雪人》。

2、听音乐

3、读歌词

师：你们想不想学唱这首歌？那么谁来为大家读一读歌词呢？（找一名同学有感情的朗读）。

师：谁能告知我歌曲中的雪人长得什么样子呢？那你心目中的雪人长得什么样呢？假如让你堆一个雪人，你会堆什么样子的呢？

生：自由回答。

4、唱一唱

（1）师范唱

（2）生随音乐轻声的哼唱

（3）请同学带着开心的心情，用最美的声音来演唱。

（4）分小组唱，个别同学唱。

四、活动

1、师：唱的真棒，为我们自己鼓掌。

2、美化雪人：雪人自己在这很孤独，那让我们发挥想象，选择自己喜爱的方式装扮雪人，帮雪人找伙伴好吗？

生：自由活动，贴雪花，柏树等物品。

师：好，雪人有小花、柏树、松树的陪伴肯定很快乐，你看他嘴笑得更开了。

五、小结

小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的漂亮又奇异。风霜雨雪，都是大自然给予人类的美妙事物，我们要喜爱大自然，喜爱生活，爱护环境。下雪天你们怕冷吗？对，我们不怕寒冷，勤奋学习，每天向上。冬天的故事还许多，下节课连续我们的音乐之旅。

篇15：幼儿园大班堆雪人教案

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画。

3、幼儿可依据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的欢乐。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、依据颜色进行大胆合理的想象。

活动预备：

（1）场地预备：事先在活动室布置下雪天的场景。

（2）物质预备：

1、各种颜色、大小不同的绘画纸；

2、水彩笔、油画棒、勾线笔；

3、大的展现板一块；

活动过程：

一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏——《堆雪人》

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐嬉戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用美丽的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互争论。

1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小伴侣，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”

幼儿争论并回答。

师：“堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样？

我们一起来做一个快乐的表情。

师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独     ，你们有什么好办法来帮帮它？”

幼儿相互沟通并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的房子，许多小伴侣一起嬉戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐嬉戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓舞幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

活动反思：

整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在颜色构图表现上，老师都赐予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注意了幼儿心情情感的真实体现。

在绘画材料的选用上，老师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿供应丰富的不同颜色和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望特别强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习乐观性非常高涨，基本功也非常扎实。老师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和颜色中感知了美，制造了美。

篇16：幼儿园大班堆雪人教案

设计思路：

通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

教学目标：

1、倾听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢乐！

2、学唱《堆雪人》