猴子学样教案说课稿

猴子学样教案说课稿篇1：《猴子学样》教案

设计背景

让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的'语言描述图片内容。

活动目标

1、引导幼儿认真观看画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。

2、提高幼儿的观看力量和口语表达力量，教育他们遇事多动脑筋，多想方法。

3、引导幼儿通过看图叙述故事。

重点难点

重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。

难点：能通过看图编成一个故事叙述出来。

活动预备

1、猴子头饰4个，帽子5顶，篮子1只，可当作大树的凳子、

2、课前让5个小伴侣排练好情景表演《猴子学样》

活动过程

一、谈话导入。

二、观看表演，感知、理解本课的主要内容。

1、老师叙述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。

2、观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？

3、分段看表演：

（1）从开头到卖帽子老爷爷休息。

（2）卖帽老爷爷醒来到最终。

4、引导幼儿认真观看画面，完整地回答问题。

（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？

（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发觉了什么？他对猴子们说了些什么？

（3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发觉猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好方法？

（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的方法好吗？

5、让幼儿通过看图回答问题叙述四幅图的内容，并编成一个故事。

（1）自由叙述。

（2）请个别幼儿上台叙述。

活动延长：预备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。

教学反思

这是一个很好玩味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的爱好，提高孩子观看力量和口语表达力量，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想方法。

篇2：猴子学样教案

指导要点：

1、老师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

2、

(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么好玩的地方

(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提示幼儿仔细倾听音乐。

3、

(1)幼儿学习猴子的动作，鼓舞幼儿大胆仿照。

(2)老师作老爷爷，小伴侣作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

(3)幼儿分组表演，提示幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓舞幼儿大胆仿照猴子的动作

4、

(1)活动结束，老师评价，表扬仔细表演合作的幼儿

(2)争论：这个舞蹈还可以怎样表演，更好玩。

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确     ，老师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。

篇3：猴子学样教案

活动目标：

1、能按图片内容的.进展挨次进行观看，并大胆想象故事的进展过程。

2、合理有序地组织语言，并讲出故事的进展过程。

3、学习把握猴子的基本动作，喜爱仿照猴子表演，感受表演的乐趣。

4、仔细倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴沟通。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图

活动过程：

1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有挨次地观看图片，提问：

(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情

(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

2、引导幼儿思索，“老爷爷真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个方法。

3、选择幼儿方法中一种进行完整地叙述。

4、(1)幼儿分组进行叙述，鼓舞幼儿，大胆叙述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来

(2)请部份叙述故事，提示其他小伴侣仔细倾听

5、活动结束，老师讲评，表扬大胆叙述大胆想象的幼儿。

活动延长：

篇4：猴子学样小班教案

猴子学样小班教案

活动目标：

1、能依据图片叙述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：能砍图叙述故事大意

活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

活动预备：

认知预备：对小猴子的本事有所了解

材料预备：图片，老爷、猴子头饰

活动过程：

一，小猴的本事

1、你都知道小猴子有什么本事？

2、想想它和人类有什么区分？说说谁更聪慧？

二，看图讲故事

1，出示图片1

这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

请个别幼儿完整复述图片上的内容

小结：在公园里，很多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都奇怪   地看着他。

2，出示图片2、3

这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

我们认真看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的'？

争论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？

请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

3，图片4

叙述前争论：老爷爷想了个什么方法取回了帽子？

4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确     ，老师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。

篇5：《猴子学样》-大班教案

《猴子学样》-大班教案

活动目标：

1.愿意参与叙述活动，感受叙述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想方法才能解决问题。

2.在活动中仔细观看，集中思维，进展观看力、想象力和用语言完整表达的力量。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试叙述故事的进展过程。

活动预备：

《猴子学样》的`课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整叙述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

一、观看无声动画前半部分，激发幼儿爱好

1.看完后请幼儿自由叙述：小伴侣看到了什么好玩的事情？

2.小伴侣能不能关心老爷爷想个方法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由叙述。

二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

三、看图片，指导幼儿分段叙述故事。

1.图一，毕竟是怎么回事，让我们认真来看第一幅图。

请幼儿叙述。小结：他讲出了……，假如把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

2.图二，请幼儿完整叙述这幅图的内容。

提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

（2）老爷爷发觉草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不愿把草帽还给他，老爷爷更焦急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

四、老师配图片生动叙述故事，幼儿完整观赏故事

提问：

1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

2.教育幼儿学会思索问题，遇事多动脑筋，多想方法。

五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试叙述

1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，老师带领其他幼儿尝试叙述故事。

2.老师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试依据表演叙述故事。

延长活动：

请幼儿将想出的各种方法创编到故事中并表演出来。

篇6：大班教案《猴子学样》

领域艺术活动类型唱歌活动内容猴子学样活动来源L296实施时间教育价值分析这首歌曲源于一个故事将故事的内容用唱歌的形式进行表达。歌曲的内容幽默诙谐虽然歌词有点长但幼儿只要了解了故事就能把歌词记住。仿照是幼儿的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子仿照之处，幼儿在歌表演中获得愉悦、逗人宠爱的情感。

活动目标

1、了解猴子宠爱仿照的天性，理解歌词内容，学唱歌曲。

2、体会歌曲中让人又好笑又生气的幽默与诙谐，并能用动作或表情进行制造性表演。活动难点能用动作或表情进行制造性表演。难点剖析幼儿的舞蹈语汇不够丰富，平常他们很少将自己的想法感受表达出来，为此，动作的创编有肯定的.难度。

活动预备

挂图38号；磁带及录音机活动过程教学策略创意说明

一、出示挂图，叙述故事《猴子学样》，引出歌曲。

1、用故事的口吻进行歌词叙述。

2、提问：老爷爷的帽子被小猴们抢走，心情怎么样？老爷爷想了个什么好方法？

3、这个好玩的故事被编成了有意思的歌曲，一起来听听。

二、观赏歌曲，理解歌词。

1、老师清唱歌曲。提问：歌曲里发生了什么好玩的事情？

2、依据挂图中相应的画面，跟念歌词，关心幼儿依据挂图内容记忆歌词。

三、学唱歌曲。

1、播放磁带，观赏歌曲一遍。

2、请一幼儿扮演张老汉做动作，其余幼儿跟着音乐旋律仿照动作，熟识动作。

3、依据挂图提示歌词，学唱歌曲。

四、创编歌表演。

1、引导幼儿用诙谐好玩的动作表现歌词内容，请个别幼儿试着进行表演。

幼儿分解创编。

运用挂图画面提示，关心幼儿记住歌词，为下面的学唱做铺垫。

在学唱后，将心理的感受用动作进行歌表演，满意幼儿心理需求。后续反思与调整策略在本次活动中，刚开头，我出示图片，让幼儿依据图片，叙述故事内容，然后引导幼儿将故事内容，编成歌词并有节奏地学念。最终让幼儿唱唱这个故事—学唱歌曲。活动结束前，又让幼儿在歌曲声中进行表演。通过一层一层的引导，幼儿很主动地、愿意地去唱这首歌。在整个活动中，幼儿虽然爱好很高，但我总觉得音乐活动的氛围少了一点，就是幼儿感受音乐和学唱音乐的时间短了一点，以至于幼儿对整首歌曲把握地不怎么好。这也许由于开头部分幼儿讲得太多，音乐活动有点像语言活动的氛围了。我想以后上这个活动时，是不是可以直接出示挂图后，让幼儿边看图片边听歌曲，这样幼儿通过图片和歌曲的结合，将歌曲的内容很快的理解并登记来，又能激发幼儿学唱歌曲的愿望，也有更多的时间去倾听感受歌曲和学唱歌曲。

篇7：大班教案《猴子学样》

活动过程：

一、说说做做——淘气的猴子。

师：前两天，我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢？

幼儿自由叙述猴子活泼淘气并做做相应的动作。

二、编编跳跳——猴子的舞蹈。

1、观赏“猴王”的表演。

师：小猴特殊喜爱学样，今日猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么好玩的动作？（音乐）

2、说说，学学猴王跳舞的好玩动作。

师：刚才你们看到猴王表演了哪些好玩的动作？（幼儿个别叙述并跳跳猴王的舞）

3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

师：刚才你们学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧。

4、看舞谱跳猴子舞。

（1）老师出示“猴子学样”舞谱。

（2）幼儿叙述自己对舞谱的理解，并看看做做单一的动作。

（3）老师点舞谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

三、玩玩演演——猴子传帽

（1）尝试一顶帽子进行嬉戏。

（2）尝试两顶帽子进行嬉戏。

四、活动延长

这个嬉戏好玩吗？我们可以再多加几顶帽子连续来嬉戏。

篇8：幼儿园大班猴子学样教案

设计意图：

《纲要》明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为乐观地语言运用者，在交往中渐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的阅历合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图叙述，经过两年的学习积累，他们也有了肯定的学问阅历预备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷奇妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富好玩味性的老教材。活动中老师主要应用提问法引发幼儿思索并完整表达。

活动目标：

学问与技能：

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心抱负法。

2、愿意和同伴、老师沟通，完整叙述故事进展过程。

过程与方法：

在谈论中了解猴子淘气、爱仿照的特性，借助图片了解故事情节并仿照。

情感态度与价值观：

学会遇事要多动脑筋，多想方法。

教学重点：

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心抱负法。

教学难点：

愿意和同伴、老师沟通，完整叙述故事进展过程。

活动预备：

挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参加叙述活动的爱好。

师：(出示猴子图片)这是谁?它们有什么特点呢?(它们喜爱仿照。)

师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件苦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧!

二、逐一出示图片，引导幼儿仔细观看图片故事进展挨次，鼓舞幼儿大胆想象并讲出故事的进展过程。

(一)出示教育挂图1，引导幼儿观看故事发生的时间、地点、人物及大事，大胆叙述。

提问：1、图片中有谁?老爷爷睡着了，发生了什么事?

2、猴子们是怎么想，怎么做的?

3、请幼儿完整叙述图片1的内容。

(二)出示教育挂图2，引导幼儿观看老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

提问：1、老爷爷醒来发觉了什么?是怎么说、怎么做的?

2、小猴子又是怎么说怎么做的?小猴子会把草帽还给老爷爷吗?

(三)出示教育挂图3，引导幼儿观看老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观看到的情境并叙述。

提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的?

2、小猴子又是是怎么说怎么做的?老师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗?

3、请幼儿完整叙述图片2、3的内容。

4、争论：你能帮老爷爷想个方法拿回草帽吗?

(四)出示教育挂图4，连续引导幼儿观看老爷爷、小猴子的动作、表情，叙述故事结尾。

提问：1、老爷爷用的是什么方法拿回草帽的?

2、你觉得老爷爷聪慧吗?为什么?

3、请幼儿完整叙述图片的内容。

4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

5、请你给这个故事取个好听的名字。

三、结束活动：

1、师幼争论：假如老爷爷不想方法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗?

2、在我们的生活中会消失许多许多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢?

3、师幼小结：在我们的生活中会消失许多许多的困难，当我们遇到困难的时候我们应当动脑筋想方法。

四、活动延长：表演故事

师：这么好听的故事，我们来演一演吧。老师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《欢乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

篇9：幼儿园大班猴子学样教案

活动目标：

1、能按图片内容的进展挨次进行观看，并大胆想象故事的进展过程。

2、合理有序地组织语言，并讲出故事的进展过程。

3、学习把握猴子的基本动作，喜爱仿照猴子表演，感受表演的乐趣。

4、仔细倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴沟通。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图

活动过程：

1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有挨次地观看图片，提问：

(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情

(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

2、引导幼儿思索，“老爷爷真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个方法。

3、选择幼儿方法中一种进行完整地叙述。

4、(1)幼儿分组进行叙述，鼓舞幼儿，大胆叙述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来

(2)请部份叙述故事，提示其他小伴侣仔细倾听

5、活动结束，老师讲评，表扬大胆叙述大胆想象的幼儿。

活动延长：

舞蹈：“猴子学样舞”

指导要点：

1、老师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么好玩的地方

(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提示幼儿仔细倾听音乐。

3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓舞幼儿大胆仿照。

(2)老师作老爷爷，小伴侣作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

(3)幼儿分组表演，提示幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓舞幼儿大胆仿照猴子的动作

4、(1)活动结束，老师评价，表扬仔细表演合作的幼儿

(2)争论：这个舞蹈还可以怎样表演，更好玩。

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确     ，老师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。

篇10：《猴子学样》幼儿园大班教案

活动目标：

1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

2、和同伴争论、沟通，提高表演水平。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

活动过程：

一、回忆故事。

1、用歌曲中的话来叙述故事《猴子学样》。

张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

上岗上有群猴，观察老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

2、故事中有谁?

张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

二、学唱歌曲

1、老师范唱。

小伴侣仔细倾听。

2、幼儿学唱。

结合图谱理解歌词内容，哼唱。

一段段地练习学唱。

3、指出不妥之处。

三、创编表演。

1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓舞幼儿和同伴一起争论、沟通动作设想，擅长汲取别人的看法与建议。

2、集体沟通，学习其他组的阅历连续创编。

四、嬉戏：猴子学样

一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

篇11：猴子学样的语言教案

猴子学样的语言教案

设计思路：

小猴子活泼又聪慧，是孩子们最喜爱的动物之一，特殊是孙悟空的动画形象，每个孩子都再熟识不过了。故事“猴子学样”故事情节风趣幽默，故事围围着小猴子学老爷爷戴草帽—讨草帽—丢草帽，让幼儿在妙趣横生的故事情景中，了解猴子淘气爱仿照的特点。

本次活动分三个环节，第一环节通过回忆沟通，使幼儿初步了解小猴子的.一些特点；其次环节在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿愿意用连贯的语言叙述故事情节；第三环节通过看样学样，使幼儿在嬉戏情景中进一步体验猴子爱学样的特点。

活动目标：

1.认真观看图片，理解图意，愿意用连贯的语言叙述故事情节。

2.在故事的情景中感受猴子爱仿照的特点。

活动预备：

课件

活动过程：

一、回忆沟通——了解小猴子的一些特点

1.出示图一，这是谁？（小猴子）你们喜爱猴子吗？为什么？请幼儿仿照一下小猴子。

2.小猴子真好玩！今日故事里的小猴子会发生什么好玩的事呢？我们一起来看一下吧！

二、观看图片——愿意用连贯的语言叙述故事情节

1.出示图二，幼儿观看

老爷爷的篮子里放着些什么？猜一猜老爷爷要去干什么？

2.出示图三，幼儿观看

老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？

老师把图二和图三的内容连起来讲一遍。

3.出示图四，幼儿观看

老爷爷醒来发觉什么？小猴子是怎么会戴上老爷爷的帽子的？

老爷爷会怎么样？猴子又会怎么样呢？

4.出示图五，幼儿观看

老爷爷在干什么？小猴又在干什么？（学习词语：抓耳挠腮）

在这幅图上你能不能发觉什么隐秘？（猴子喜爱仿照人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。

你们有什么好方法关心老爷爷把帽子拿回来吗？（幼儿自由想方法）

5.出示图六，幼儿观看

老爷爷想了什么方法拿还帽子的？你想的方法和老爷爷一样吗？

6.完整观赏故事

这个好玩的故事有个好听的名字叫“猴子学样”，我们一起来听一遍吧！

7.你们喜爱故事里的谁？为什么？（引导幼儿学习老爷爷，遇到困难想方法解决问题）

三、看样学样——在嬉戏情景中体验猴子爱学样的特点

1.老师扮演老爷爷，幼儿扮演猴子，随着“老爷爷”做动作。玩玩猴子学样的嬉戏。（老师可变化不同的动作让幼儿仿照，假如幼儿在其次环节中有消失不同的动作，也可请力量强的幼儿扮演老爷爷）

2.“老爷爷”转变动作时，“猴子”必需快速跟着转变动作。

篇12：幼儿园中班《猴子学样》教案

幼儿园中班《猴子学样》教案

活动目标

1、学会有序地观看画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、愿意与同伴一起表演故事。

3、通过观看画面，学习大胆地表述出事情的发生、进展的好玩过程。

4、能用肢体语言表述故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

6、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

1.学会有序地观看画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2.能用肢体语言表现故事。

活动预备

1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

2、《猴子学样》课件