活板说课稿部编版

活板说课稿部编版一、说教材

《活板》是部编版语文教材中的一篇精读课文，位于第五单元“信息传播”的主题之下。本文在教材中的作用主要是通过介绍活字印刷术的发展历程，向学生展示中国古代的伟大发明及其对世界文明发展的贡献。它不仅体现了我国古代科技的先进水平，同时也激发了学生对传统文化的自豪感。

本文在教材中的地位十分重要。首先，它是学习“信息传播”单元的开篇课文，起到了引领整个单元学习的作用；其次，本文将科技发明与历史文化相结合，既丰富了学生的知识体系，又提高了他们的思维品质。

主要内容方面，本文详细介绍了活字印刷术的发明、发展及其影响。文章通过对活板印刷的制作过程、印刷优势以及传播效果的描述，使学生能够全面了解这一伟大发明。

（1）制作过程：文章详细讲述了活字的制作、排版、印刷等环节，展示了古代印刷工匠的聪明才智和精湛技艺。

（2）印刷优势：活字印刷术相较于以前的雕版印刷，具有节省材料、提高效率、易于修改等优势，这些优势使得信息的传播更加迅速和广泛。

（3）传播效果：活字印刷术的发明极大地促进了文化的传播和交流，对后世产生了深远的影响。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；

（2）学会本课生字、新词，并能运用；

（3）了解活字印刷术的制作过程、印刷优势及其对文化传承的作用。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流，探究活字印刷术的发展历程；

（2）学会运用资料搜集、整理、分析的方法，提高信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受中国古代科技发明的伟大，增强民族自豪感；

（2）认识科技对文化传承的重要作用，培养热爱科学、探索未知的兴趣。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确理解课文内容，把握活字印刷术的制作过程、印刷优势及其影响；

（2）学会本课生字、新词，并能运用；

（3）通过课文学习，感受中国古代科技发明的伟大。

2.教学难点：

（1）理解活字印刷术的制作过程，体会古代印刷工匠的聪明才智；

（2）认识活字印刷术对文化传承的重要作用，提高学生的信息处理能力。

四、说教法

在教学《活板》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和文化素养。

1.启发法：

我将通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，探索活字印刷术背后的科学原理和文化价值。例如，我会提问：“活字印刷术的发明为什么能够被称为伟大的发明？”“它是如何改变信息传播的方式的？”通过这些问题，激发学生对古代科技的探究欲。

亮点：与传统的灌输式教学不同，我注重培养学生的主动探究能力，通过问题引导，让学生在思考中学习，提高他们的思维品质。

2.问答法：

在教学过程中，我将采用问答法来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。针对课文的难点和重点，我会设计不同层次的问题，由浅入深地帮助学生消化吸收知识。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问、相互解答，形成良好的互动学习氛围，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.对比教学法：

亮点：运用对比教学法，不仅能加深学生对活字印刷术的理解，还能培养他们的批判性思维。

4.实践操作法：

在学生了解了活字印刷术的制作过程后，我会组织一次简单的实践活动，让学生亲自体验活字印刷的操作，从而更深入地理解课文内容。

亮点：将理论与实践相结合，让学生在动手操作中感受古代印刷技术的魅力，增强学习的趣味性。

板书设计：

我的板书将以图文结合的形式，直观地展示活字印刷术的制作过程和印刷优势。板书的亮点在于：

-使用流程图的形式，清晰展示活字印刷术的步骤；

-用不同颜色区分重点信息，帮助学生快速记忆；

-创设思维导图，引导学生从多个角度思考活字印刷术的影响。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。考虑到他们已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但可能对古代科技的了解有限，我设计了以下几种学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习阅读，让他们对课文内容有一个初步的了解。

-在课堂上，组织学生进行细读，通过划重点、做批注等方式，帮助他们深入理解课文。

-鼓励学生在阅读过程中提出疑问，培养他们的批判性思维。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在练习中巩固所学知识。

-通过小组讨论的形式，让学生互相出题、互相解答，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.研究性学习法：

-引导学生以小组为单位，对活字印刷术的历史背景、制作工艺、影响等方面进行深入研究。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集相关信息，培养他们的信息检索和整合能力。

4.体验式学习法：

-安排学生参观印刷博物馆或者组织模拟活字印刷的实践活动，让学生在亲身体验中感受古代印刷技术的魅力。

-通过实践活动，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学习的实效性。

5.分享交流法：

-在课堂上为学生提供分享和交流的平台，让他们展示自己的研究成果和学习心得。

-通过同伴之间的交流，促进学生思维火花的碰撞，激发他们深入学习的兴趣。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、形成技能、培养情感的关键环节。以下是我对《活板》教学过程的详细设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅活字印刷的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道这是什么东西吗？它是如何工作的？”

-简要介绍活字印刷术的历史背景，激发学生对古代科技的兴趣。

2.预习反馈（5分钟）

-让学生分享预习过程中的收获和疑问。

-对学生的疑问进行归类，为后续的教学环节提供参考。

3.课文学习（15分钟）

-组织学生进行细读，指导他们通过划重点、做批注的方式深入理解课文。

-通过问答法，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

-对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生消化吸收知识。

4.活动探究（15分钟）

-将学生分成小组，进行研究性学习，探讨活字印刷术的制作过程、印刷优势及其影响。

-鼓励学生利用各种资源，搜集相关信息，进行整理和分析。

5.实践体验（10分钟）

-组织学生进行模拟活字印刷的实践活动，让他们亲身体验活字印刷的操作过程。

-在实践过程中，引导学生关注活字印刷的工艺特点和操作技巧。

6.分享交流（10分钟）

-每个小组选代表展示研究成果，分享学习心得。

-同学之间相互提问、相互解答，共同提高。

7.总结巩固（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调活字印刷术的历史地位和文化价值。

-通过练习题，巩固所学知识。

8.布置作业（5分钟）

-设计富有创意的作业，如制作活字印刷术的思维导图、撰写研究报告等，让学生在课后继续深入探究。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《活板》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.多元化教学方法的运用：

-通过启发法、问答法、对比教学法、实践操作法等多种教学方法的综合运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实践操作能力。

-这种多元化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。

2.学生主体性的凸显：

-教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们主动探究、积极思考，从而提高学生的自主学习能力。

-学生在研究性学习和实践体验中，能够更加深刻地理解课文内容，培养解决问题的能力。

3.知行合一的教学理念：

-将理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受古代印刷技术的魅力，加深对活字印刷术的理解。

-这种教学理念有助于培养学生学以致用的能力，提高他们对传统文化的认识。

4.情感态度与价值观的培养：