小学数学长度单位说课稿

小学数学长度单位说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是北师版第48页的内容《整数的认识》。新版《课程标准》对本部分的教学要求是“认识整数的顺序和大小，感受大数与生活的联系；探索自然数的运算规律，能运用运算律进行简算”。因此本节课，将注重以下三个方面：一是数学知识的研究，这是“小学数学教学研究”也是每一位数学教师必须首要解决的问题；二是数学基本思想、基本方法（以下简称“双基”）的捕捉，这是“教学研究”更是每一位教师尽职尽责的基石；三是课堂动态生成、调控策略的探究，这是“教学研究”的必然趋势，也是每一位数学教师必须深入研究的大事。1、创设生活情境感知数学问题心理学告诉我们：学生具有一定的cognitivestructure（认知结构），对数学知识的理解并非是一张白纸，而是存在它的“最近发展區”（ZPD）。学生对长度单位和重量单位并不陌生，但对于长度单位间的进率以及重量单位间的进率的相关知识还没有学习，因此对进率概念的理解有难度，为此我将选择以下两个生活情境：（1）欣赏学校宏伟的校门合影以及2008年奥运火炬。通过展示照片，这些活动中涉及的数据以个位数为主，让学生体会生活中的数学，学习从日常生活中发现、寻找有用信息，并能用自己的方法加以整理，让学生真实体验到数学就在自己的周围。大大的魔术袋和小小的危险牢笼把学生带进美丽神奇的小学学习数学，到大世界体验数学的无限神奇。实现了将数学拖鞋于心，做数学的主人，把知识转换成能力的目标。让学生意识到数学就在我们的生活中，感受到学习数学的价值。（2）的量。重量单位学生没有学过，为了感知重量单位间的进率我提供了一些生活中的事例：一粒西瓜子，一枚回形针，一粒豆子的质量（约1克）；一颗葡萄，一颗小樱桃，一个正常成年人的手臂（约85000克）。利用学生眼见口说的手段和信息在数字的互换中提供信息比较，让学生在学习中认识到认识数感的神奇和数学学习的乐趣。一些重量单位的数据远远超出了学生的认知限度，而教师的处理就是恰当的运用数学思想，让学生在感知、发现中建构一种崭新的思维模式，体验、学习、再次滤别、提升数学思想。2、合作交流认识“十进制”（1g1000kg）那么长度单位、重量单位之间到底存在着怎样的关系呢？文本突出了“进率”关系的应用。在目前对分数，小数的数义的认识和对数的概念的学习是分阶段进行的，即在学生学习了自然数认识之后才学习分数的认识，Sizedtheworkdown,itwaseasier)。估量身边的物体，估计到1000kg的空间较大会更困难！这种单位间进率历来是学习的难点，根据教材的这一内容特点及学生掌握的情况，我不准备引导学生去理解进率的真正含义。学情的了解，知识的感知，为新课的展开做了充足的准备。我设计了“组织学生讨论，研究方向”学生通过讨论教材P56例3，知道进率（1g1000kg），然后组织学习小组进行交流研讨。通过合作交流让学生明确：进率就是两个单位之间的比值，是无名数转化为有单位的单位比。Aleader组织，让学生从P57例4中所涉及的长度建立数学原型，进行自主研究。理解数学知识之间的联系，是发展学生核心素养的必然途径。自觉地使用数学思维方式去思考问题、发现问题、解决问题，是小学数学教学的重要内涵。学请勿占用消防通道小学数学长度单位说课稿（1）尊敬的教育专家、领导，亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸地站在大家的面前就小学数学《长度单位》的教学进行说课。作为一名小学数学教师，我深知长度单位的学习对于培养孩子们的空间感知能力和日常生活技能是多么的重要。我将按照教学设计思路、教学目标、教学过程、板书设计、说课思考几点依次展开，为大家带来本节课的撰写方案。一、教学设计思路（1）本节课的《长度单位》属于小学数学几何认识的范畴，是小学数学中的一个基础概念。我认为一个优质的课堂教学任务在于：明确教学目标，设计适龄的教学活动，激发学生的学习兴趣，掌握基本概念与技能，最终实现综合能力的培养。为了让学生更好地掌握长度单位的认知及其灵活应用，我从以下几个方面进行教学设计：知识生成的探究：在认识长度单位的教学中，鼓励学生通过实际操作，比如使用尺子测量物体长度，体验尺子上标度的意义。课堂上设置测量细微物品实验环节，进而让孩子們体会物质世界的多样性。认知过程的体验：引导学生观察尺子的刻度特点，启发自主探究，碰撞出思维的火花。如图2所示，对标度介绍、单位的起源、单位关系的转换等。生活表现的实践：将学到的长度单位应用于实际生活中，将枯燥抽象的概念变得具体可感。对身边的物体进行大小的比较、测量等。二、教学目标（2）1.知识和技能：掌握长度单位的概念，明白常见的长度单位（厘米、分米、米、千米）及其相互关系；学会较多物品的长度，建立了正确的长度感。2.过程和方法：通过观察、比较、测量等活动增进对长度单位的理解和记忆，培养学生的理性和动手能力。3.情感态度：意识到数量的潜在价值；增强学习数学的兴趣和解决实际问题的自信心。三、教学过程（3）本节课分为四个环节：1.复习导入：复习旧知识，巩固认识。通过引导学生回忆如何用尺子测量物体的长度，复习过去学过的长度单位，从而激发学生探究新知识的好奇心。2.自主探究：猜一猜和试一试互动教学策略。让学生自行测量某一物体的长度，并在小组内交流。在实际操作中学生会体验到尺子的刻度，激发他们的主动探索。3.合作交流：通过对比、合作让学生体会不同尺度的数和不同规模的物体之间的数量约定，为长度单位的转换打下基础。4.课堂总结：通过问题引导，进一步巩固学习的知识，鼓励学生质疑新的问题，激发他们的创新思维。四、板书设计（4）至于板书设计，我会在黑板上半边板书出本节课的知识要点，包括长度单位的概念、常见的长度单位及其转化关系，以及如何应用测量长度单位解实际问题。并对重点概念或难点的问题进行标注或画框架图来辅助讲解，同时表格形式帮助及时汇总学生的认识和理解情况。小学数学长度单位说课稿（2）说课题目：《小学数学》长度单位的认识与运用一、课程内容分析1.课程目标（知识目标、能力目标、情感目标）知识目标：使学生掌握米、厘米等长度单位的概念。能力目标：培养学生测量长度和解决问题的能力。情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养测量意识和合作意识。2.教学重难点（主要教学点、难点）主要教学点：长度单位的名称、含义和测量方法。难点：长度单位之间的换算以及如何运用长度单位解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能理解米和厘米的长度单位，掌握其表示方法。掌握用直尺测量物体的方法，能够准确读数。理解并能够应用长度单位间的换算关系。2.过程与方法通过实践活动，让学生在动手操作中学习长度单位。通过小组合作，培养学生的合作精神和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观激发学生对数学知识的兴趣。培养学生实事求是的科学态度。培养学生的实际应用能力和数学建模能力。三、教学重点和难点1.教学重点：长度单位的概念和长度单位的换算。2.难点：如何将长度单位应用于实际问题解决中。四、教学方法1.讲授法：对长度单位的概念进行讲解。2.实验法：让学生亲自测量物品，体验长度的实际应用。3.合作探究法：通过小组讨论，解决实际问题。五、教学准备1.课件：长度单位的定义、测量工具使用方法等。2.实验材料：直尺、不同长度物体（如铅笔、书本等）。六、教学过程1.导入新课（5分钟）问题导入：出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度。2.新课讲解（15分钟）讲授长度单位的定义和测量方法。引入米和厘米这两个常见的长度单位。3.实践活动（20分钟）学生分组操作，用直尺测量所提供的不同物品的长度。教师巡回指导，确保学生正确使用工具。4.课堂讨论（10分钟）学生分享测量结果，讨论长度单位换算。引入实际问题，如学校距离家有多远？5.课堂小结（5分钟）总结今日所学内容，强调长度单位的重要性。6.作业布置（5分钟）作业：回家测量家庭成员的身高，并用所学知识记录下来。七、说课反思反思教学效果，了解学生掌握程度，调整教学策略。思考如何更好地激发学生兴趣，增强课程的实践性和互动性。小学数学长度单位说课稿（3）教学目标:了解长度的基本概念和意义。掌握厘米、分厘米等长度单位，并能进行简单的距离测量。培养学生观察、描述、比较和量的能力。教学重点:理解长度单位的定义和应用。掌握厘米单位的读写和应用。教学难点:跨越不同长度单位进行比较。教学准备:教具：软尺、各种不同长度的物尺模型（例如：铅笔、书、房间宽度等）、生活中常见的物品（例如：毛巾、卡片、鞋等）、图板、白板、彩色卡纸学生准备：教学过程:一、引导导入(5分钟)1.老师引出日常生活中测量长度的场景，例如：测量房间长度、测绘教室布局等，引起学生思考长度的概念。2.老师引导学生使用简单的语言描述长度的特点：长度是指物体沿某一方向延伸的距离。二、展示新知(15分钟)1.展示厘米单位，讲解其定义和符号，并利用实际物品进行演示，使学生明确厘米是长度的单位。2.将厘米尺和软尺分别放在桌子上，引导学生比较二者的区别，使学生初步理解使用不同工具测量长度的方法。3.通过示范，引导学生学会读和写厘米，做到理解厘米表示的具体长度意义。4.通过生动有趣的卡片测量游戏，让学生在参与互动中加深对厘米单位的理解和掌握。三、巩固练习(15分钟)1.利用图板和白板，请学生根据图示，用厘米单位代替“长”，“短”等词语描述物体的长度。2.教师讲解厘米的换算关系(1厘米10毫米)，并结合生活物品，引导学生进行相关计算练习。3.通过测量教室、桌面等周围环境的长度，让学生动手练习运用厘米单位进行实际测量。四、扩展思考(5分钟)1.引导学生思考不同长度单位的应用场景：例如，日常生活中使用米和厘米，测量建筑物使用米和厘米等，帮助学生理解不同长度单位适用于不同场景。2.提出思考题：“除了厘米，我们生活中还有哪些长度单位呢？”，激发学生进一步探究和学习的兴趣。五、自主学习(5分钟)1.布置练习巩固本课内容，并鼓励学生进一步探究不同长度单位之间的关系和应用。备注:教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法。实践操作性：本课注重将理论知识与实际操作结合，培养学生的动手能力和观察能力。生动形象：利用各种教学道具和游戏，使教学过程更加生动有趣。小学数学长度单位说课稿（4）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我将从教材、教学目标、教学方法以及评价方式等方面来阐述我的《小学数学长度单位》说课稿。一、说教材《小学数学长度单位》是小学数学课程标准中规定的重要内容之一。本节课旨在帮助学生建立长度单位的概念，掌握不同长度单位之间的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。二、说教学目标1.知识与技能：使学生理解长度单位的意义，知道常用的长度单位有毫米、厘米、分米、米等。掌握不同长度单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作学习能力。引导学生经历探究长度单位的过程，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的科学精神和实践能力。培养学生的估测意识和创新能力。三、说教学方法1.直观教学：利用实物、模型等直观教具，帮助学生建立长度单位的表象。2.操作教学：组织学生进行测量、换算等实践活动，培养学生的动手能力。3.合作教学：鼓励学生之间互相交流、讨论，共同解决问题。四、说评价方式1.自我评价：引导学生对自己的学习过程进行自我评价，培养学生的自我反思能力。2.同伴评价：鼓励学生之间互相评价，培养学生的批判性思维和合作精神。3.教师评价：教师根据学生的学习表现和成果进行评价，及时给予反馈和指导。五、说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解：利用直观教具讲解长度单位的意义和换算关系，配合多种教学方法，帮助学生理解知识点。3.实践活动：组织学生进行测量、换算等实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。4.巩固练习：设计不同难度层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。六、说板书设计本节课的板书设计如下：小学数学长度单位单位：毫米、厘米、分米、米换算关系：1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米实践活动巩固练习总结反思小学数学长度单位说课稿（5）一、教材分析本节课内容为小学数学长度单位知识讲解，教材由学生熟悉的日常生活计量长度的方式引入，采用图文并茂的方式将长度的基本概念、测量单位和换算关系清晰地呈现。二、教学目标1.知识与技能目标:了解长度的意义和常见的长度单位：厘米、米。学习使用尺子等工具测量长度。掌握厘米和米的换算关系。2.过程性与方法性目标:树立正确的时间观念，培养刻苦学习的良好心态。鼓励学生积极探究，锻炼观察、辨析和概括能力。培养学生合作交流，共同学习的能力。3.情感与价值观目标:激发学生对数学学习的兴趣和热情。培养学生环保的概念，知道节约资源的重要性。三、教学重点理解长度的含义和不同长度单位的应用。掌握使用工具测量长度的方法。四、教学难点学生能将厘米和米进行正确的换算。学生能灵活运用所学的知识，解决实际问题。五、教学过程XXX引入(5分钟)通过欣赏图片，引导学生回忆生活中常用的长度计量单位，例如：“我们通常用什么东西来测量水果的大小？用什么来测量桌子的大小？”XXX新知探究(20分钟)利用尺子、不同长度的线段等实物辅助讲解长度的基本概念，引导学生理解统一长度单位的作用。介绍厘米和米作为长度单位，并示范如何用尺子测量长度，注意标准姿势和方法。通过多媒体演示或探究活动，帮助学生理解厘米和米之间的换算关系(1米100厘米)。XXX练习应用(15分钟)让学生在实际情境中运用所学的知识，例如：“小明的手长15厘米，妈妈的手长50厘米，谁的手比较长？”、“教室的长度是5米，桌子长1米，桌子占教室长度的几分之一？”等问题。XXX及时反馈、调整教学(5分钟)观察学生完成练习的情况，及时解决学生遇到困难的问题，并进行适当的讲解补充。六、板书设计长度单位：厘米、米1米100厘米（配合数字和图片的展示）七、课后作业选择一些日常生活的事物，用尺子测量它们的长度，并准确记录下来。根据实际情况，自己设计一些长度单位的应用问题。八、教学反思注重学生实践操作，引导学生积极思考和探究。鼓励学生合作交流，共同学习和解决问题。及时调整教学策略，确保学生理解和掌握知识。小学数学长度单位说课稿（6）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我将从教材、教学目标、教学方法以及评价方式等方面，为大家详细阐述一下《小学数学长度单位》这一节课的内容。一、说教材《小学数学长度单位》是小学数学课程标准中关于空间与图形的重要组成部分。本节课旨在帮助学生建立长度单位的初步认识，掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能在实际生活中进行应用。二、说教学目标1.知识与技能：使学生理解长度单位的意义，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。能够正确使用不同的长度单位进行测量和表示。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。鼓励学生合作学习，共同探究长度单位的奥秘。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。培养学生的估测意识和实践能力。三、说教学方法1.直观教学：利用多媒体课件展示生活中的长度单位实例，如黑板长度、桌子长度等，帮助学生建立直观印象。2.探究教学：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究米、分米、厘米、毫米之间的关系。组织学生进行小组合作学习，共同解决问题。3.实践教学：给学生提供实际测量活动，如测量课桌的长度、教室的长度等，培养学生的实践能力和估测意识。四、说评价方式1.自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，找出自己的优点和不足，以便及时调整学习策略。2.同伴评价：学生之间相互评价，分享学习心得和体会，互相学习和借鉴。3.教师评价：教师根据学生的学习表现、作业完成情况等方面进行全面评价，给予学生及时的反馈和指导。五、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过多媒体展示生活中的长度单位实例，激发学生的学习兴趣。2.新课探究：引导学生通过观察、比较、归纳等方法探究米、分米、厘米、毫米之间的关系。3.巩固练习：通过实际测量活动和练习题，巩固学生对长度单位的掌握程度。4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调长度单位的重要性。小学数学长度单位说课稿（7）尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我今天说课的内容是小学数学中的重要概念《长度单位》。我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学方式、教学过程和板书设计六个方面来进行说课。一、教材分析长度单位是小学数学中重要的基础知识之一，本课为五年级上册内容，教材以生活中常见的长度单位——米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）为核心，让学生熟悉不同单位之间的换算以及它们在具体情境中的应用。通过对长度单位的认知，帮助学生建立正确的衡量物体尺度，为更高年级的几何学习打下基础。二、教学目标1.掌握米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）的基本概念和换算关系；2.学会根据情境选择适当的长度单位；3.通过探究和互动，培养学生的观察力、理解力和逻辑思维能力。三、学情分析经过前期的数学学习，学生已经具备了基本的测量技能和单位认知。但我注意到，部分学生会混淆单位间的换算关系。故本次教学重点在于澄清这些概念，并进行有效的单位换算练习。四、教学方式本课采用“讲授法”与“探究式学习”相结合的方式。通过教师提问引导学生思考，学生分组研讨探究，再到应用训练巩固知识，提高学生自主学习和合作交流的能力。五、教学过程1.引入新课：播放一段关于学校建筑的图片，提问学生看到了什么，引出长度单位研究的话题。2.讲授新知：a.利用多媒体展示生活中的物体，结合实物让学生感知不同单位的实际大小；b.举例说明不同长度单位间的换算关系，通过师生互动示范换算步骤；c.设计“换算达人”分组测试单位换算的正确性和速度，加深理解。3.巩固提高：布置实际测量作业，比如测量桌子的长度、书本的宽度等，把理论知识与实践相结合。4.课堂小结：概括本课所学的主要知识，引导学生构建知识体系，并留课后思考：生活中的其他长度单位（如千米、英寸等）。六、板书设计板书设计旨在凸显本节课的知识点，结合直观图示和谐化的文字，清晰呈现主要概念和换算步骤。我的说课结束，谢谢大家！小学数学长度单位说课稿（8）课名：《认识长度单位》年级：五年级或六年级教学目标:1.让学生理解长度单位的必要性和重要性。2.让学生认识并掌握常用的长度单位，如米、厘米、分米、毫米。3.学生能够正确使用长度单位进行估测和测量。4.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。教学重点:理解米、厘米、分米、毫米的不同和它们之间的关系。能够正确使用这些长度单位进行测量和估计。教学难点：理解长度单位之间的换算关系。应用长度单位解决实际问题。教学过程：引入新课：通过日常生活中经常看到的各种物体（如书本、铅笔、手臂的长度等），引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。提问学生对于长度单位的认识，让学生讨论长度单位在生活中的应用。知识讲解：讲解长度单位的历史和发展，使学生理解为什么会有这些单位，以及它们是如何被定义的。通过图片和实物，为学生展示米、厘米、分米、毫米的具体大小，让他们直观感受这些单位的大小差距。解释不同长度单位之间的关系，如1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米等。技能训练：设计分层次的练习题，帮助学生巩固长度单位的换算知识。通过小组合作，让学生动手测量教室里的物体，如黑板的长度、课桌的高度等。让学生用单位估测日常生活中的一些物体，如自行车的长度，学生书籍的宽度等。巩固练习：设计实际应用问题，让学生在解决实际问题的过程中应用长度单位。通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识点。课堂总结：回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容。强调应用长度单位和换算能力的重要性