中学语言文字工作评估实施方案

第第页中学语言文字工作评估实施方案德江县德兴中学语言文字工作评估实施方案为认真贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，努力实现初步普及普通话和基本规范汉字应用的目标，依据要求，结合我校的实际，特订立本实施方案。一、引导思想贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，突出工作重点，发挥“四大作用”，即教育的基础作用、党政机关的带头作用、新闻媒体的示范作用和公共服务行业的窗口作用；抓好“两个结合”，即把城市语言文字工作评估与创建现代文明学校相结合，与学校实施素养教育相结合，使语言文字工作更好地为学校教育教学和精神文明建设服务。二、实在措施学校重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。我校普及普通话和用字规范化工作的目标是：老师和学生的普通话水平基本实现规定的要求；普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；普通话成为学校的学校语言，即师生员工教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材用字，教学、公务和学校环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的发展。学校依照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，使语言文字工作走上制度化、规范化轨道。三、学校语言文字工作的制度建设1、学校实行老师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。2、学校乐观派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，测试成绩计入了老师业务档案。3、语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有计划，有总结。4、依照国家教育规定开足开齐了普通话口语课（说话课、口语交际课）、写字课，落实师资配备。5、语言文字工作有关要求纳入教职工考核、教学管理及学生评优等制度。6、坚持师生日常训练讲普通话，写规范字，组织开展形式多样的活动，培养学生语言文字实际应用本领。7、重视普通话宣传工作。学校内设立关于语言文字工作的永久性的宣传栏（牌）；8、加强学校语言文字工作档案管理工作。四、学校语言文字工作要求到位，责任明确1、充分认得落实语言文字工作对促进学校发展的紧要性。我校地处城乡结合部，学生受家乡口音影响较大，加强学生说普通话的任务比较繁重，我们狠抓素养教育，培养学生文明素养，站在促进学生全面和谐发展的高度去认得学校语言文字工作的紧要性，把落实学校语言文字工作和加强学校精神文明建设结合起来，实在落实了老师说一口好的普通话，写一手好字，把学生培养成为文明的人、规范的人这一学校发展目标。2、加强校本培训，提高了全体教职工的语言文字水平。全体教职工、参加普通话培训，已有部分老师通过了普通话水平测试并获得了上岗需要的等级水平。学校定期举办老师普通话、书法竞赛，提高老师语言文字规范水平和文明素养，通过学校校本课程的开设，磨练了老师运用语言文字的本领。3、明确职责，分工负责。教导处负责老师和学生学校日常用语使用普通话，写规范字，团委负责语言文字工作的宣传，总务科负责学校环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。三、工作步骤：第一阶段自查整改（20**年4月6月）依据县语委的统一部署，组织相关部门和人员深刻领悟《国家通用语言文字法》和有关文件精神，提高认得，明确目标；订立实施方案，落实责任分工。依据市语委的工作要点，订立我校语言文字工作评估实施方案。第二阶段申请评估（20**年7月）提交评估申请及自评报告。1.将评估申请以文件形式上报省语委；通过自评报告认真、全面地反映我校语言文字工作基本情况，自评整改工作基本措施，紧要成绩与工作特色，存在问题与整改措施以及我们对将来的工作思考和规划等。第三阶段接受评估（20**年8月9月）接受评估认定。通过自评报告、档案资料、组织座谈、接受访谈（包含电话访谈）、实地观摩、问卷调查，以及特色工作汇报呈现等方式接受省级评估认定并听取评估组对我校语言文字工作做出的基本评价，包含紧要成绩、经验、存在的紧要问题，进一步整改的建议等。德江县德兴中学20**年3月1日德兴中学语言文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的内容和精神，自发维护祖国语言的纯洁和健康，推动学校语言文化建设，加强师生的素养修养。结合我校实际情况，订立该语言文字使用规范化管理制度：一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由杨松校长任组长，由教学副校长欧阳波分管并实在组织落实，各班配备三名推普员，加强推普工作的监督。2.全校老师必需认真学习和掌握语言知识，乐观推广普通话自发使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、学校交际用语。）3.定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入老师年度工作考核内容。4.普通话水平测试列入学生素养考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试（口试、笔试）,不达标的不得参加三好生评比。5.学校每学期有计划的布置各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。6.推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。二、语言制度1.普通话规范制度（1）酷爱祖国语言文字。（2）说标准普通话，不夹带方言，不变动语音、语调。（3）学生在学校内说普通话，课堂发言，课下沟通时使用普通话。（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求老师普通话水平实现国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标老师，原则上不聘用。2.老师要乐观参加普通话培训和测试，不绝提高自身规范用语水平，使我校全体在岗老师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功本领考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一、3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用本领。切实变化重知识，轻本领，培养良好的听闻习惯和语言习惯，对做的好的老师予以适当嘉奖。4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在老师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一、5.加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。6.全校教职工要自发遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必需做到100%使用普通话。7.老师教学用字（备课教案、上课板书）必需做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。8.学校不定期举办老师教学基本功比武竞赛竞赛活动，对成绩优秀者现场公布成绩并予以确定嘉奖。9.对关怀班级语言文字工作并及时上交料子的老师予以语言文字使用规范化管理制度四、语言文字学习宣传制度1.语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。2.在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。3.对学生进行必需的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。4.学校内有规范语言文字的标语或提示语。5.学校有“语言文字规范化宣传栏”。6.学校和班级均设有语言文字监督员。7.每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。8.通过学校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。五、语言文字工作教育培训制度1.老师要乐观参加普通话培训和测试，不绝提高自身规范用语水平，使我校全体老师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功本领考核中，考核结果作为聘用和评优的条件之一、2.学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参加，乐观投入，出勤率和表现与评比语言文字先进个人挂钩。3.学校每年组织一次全体教职工参加的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。5.语文老师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听闻读写本领教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的紧要依据。6.其他学科老师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的引导和管理。六、学校用语用字管理制度（一）学校用语要求1.师生在学校内自发使用普通话，会在同学之间、师生之间、与客人之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为学校用语。2.坚持普通话教学，课堂上老师讲课、学生回答问题必需使用普通话，对外电话联络必需使用普通话。3.学校领导、老师、学生在*上必需使用普通话。4.教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。5.老师必需实现《老师资格条例实施方法》规定的普通话等级标准，教科室定期进行老师普通话培训及检测、达标验收工作。6.学生能说比较标准的普通话。（二）学校用字要求1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。2.宣传栏、宣传料子、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必需实现规范要求。4.公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。5.板书用字符合要求。6.批改作业、书写评语用字的符合要求。7.学生能认得并正确书写规范字。七、语言文字推普员工作职责1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高全体学生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。2.对班组、班级加强语言文字工作的管理。3.保证“每周一讲”“每日一读”等全校性的常规工作正常进行；要保证黑板报上的正常出书。4.在课余、在校内督促普通话的推广。5.在学校内外、班级内外要乐观找寻不规范汉字、错别字，并督促有关班级和个人及时改正。6.对推普工作和用字规范的班级、个人上报学校进行介绍称赞。7.结对子，帮忙普通话尚未达标的学生乐观练习，争取早日达标。8.在学生中建立网络，形成推普员汇报制度。9.乐观帮忙完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。德江县德兴中学篇2:学校老师教学评估实施方案为乐观落实教育法，全面贯彻党的教育方针，推动课程改革，提高教育教学质量，促进老师自身不绝发展，充分调动老师的工作乐观性，实现对老师教学的科学评价，依据《高碑店市教育局关于义务教育阶段学校对老师教学评估的引导看法》，结合我校实际，特订立本实施方案，实在内容如下：一、老师教学评估领导小组：组长：高金成副组长：武振平成员：李长全陈秋月张冠华杨国生（老师代表）二、教学评价的原则老师教学评价坚持方向性、客观性原则，自我评价与他人评价相结合原则，规范与创新相结合原则，等级与定量相结合原则。三、评价内容评价内容分为职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四部分内容。（一）职业道德（满分10分）1、爱岗敬业（满分7分）酷爱教育事业，珍惜自身的工作岗位，关爱学生乐观参加学校的各种活动，能定时按量地完成学校交给的各项任务，出满勤，按实际考核得分7%，未履行自身的职责，没有定时按量完成自身的教学任务，按每缺席一课时减0.1分计算；未出满勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣0.16），旷工一天扣1分，迟到（早退）一次扣0.1分，直至扣完本项分数为止。2、为人师表（满分3分）仪表端庄，举止文明，具有健康心态，乐于奉献，遵纪守法，首先垂范，为人师表者实际考核得分3%，违纪一次减0.5，直至减完本项分数为止。（二）专业水平1、学历资格（满分3分）学校老师学历实现大专以上学历满分，低于大专两2分。2、教学技能（满4分）普通话达标，并能用普通话流畅教学；板书整齐，汉字规范；能制作简单的教具和课件；能利用网络等现代信息技术获得教学资源，进行学习和研究。3、教学本领（满分5分）教学语言表达清楚、准确、简洁，有确定的感染力；了解学生的心理特点和知识，本领情况；具有对学习困难猜测、诊断引导的本领；有对学生试验活动、实践活动、创新活动引导的本领。4、作业引导（满分5分）作业选取针对性强，难易恰当、数量合理，课内外作业能及时批改，有批改记录、批改日期、引导性批语。5、教学质量（满分5分）任教学科期末，学年学生成绩考查大于或等于镇级同班级同科平均水平得满分，低于同班级同科平均水平每2分扣0.5分直至减完本项分数为止。（三）专业发展1、终身学习（满分5分）有自主学习，自我提高的愿望，有写学习笔记和体会的良好习惯；能搜集整理与教学相关信息，能按要求乐观参加学校组织的各种学习、进修、培训，定期完成学校、教育局规定的学习书目。2、变动观念（满分5分）建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用；变动传统教学观，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现师生互动；树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，敬重每一位学生，因材施教。3、反思沟通（满分5分）对个人的教学观念、行为具有反省的意识，乐观、自动与学生、家长、同事、学校领导进行沟通和沟通；能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况，反思自身的教育观念、教学行为，每周听课两节，联系教学实际，自动进行教学方式的改革，教学水平不绝提高。4、研究行动（满分5分）乐观参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用；能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自身的见解，能提出改进建议，并进行跟踪研究；有教学研究、总结的文字成绩，专业水平不绝提高。每学期上校级示范课一节，每学期帮忙2名以上困难学生，使其成绩明显提高。5、研究本领（满分5分）主持开发并实施一门校本课程；主持学校校本教研主题研究或为研究活动供应课例。6、创新成绩（满分3分）引导学生实践创新成绩获得市级奖项或获得市级以上教学成绩奖。（四）课堂教学1、教学设计（满分6分）教材研究深透，准确把握教学目标（三维）；明确教材编写意图，能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设；对教学重点的突破方式要设计认真，尤其是学生活动方式，教学资源的呈现要有充分预设，对所用例题、习题要精选。2、教学技术（满分3分）以技术为教学服务为宗旨，依据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段；能继承简便、应用的传统教学手段。3、教学方式（满分7分）符合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；努力为学生供应动手