苏教版四年级数学上册全册导学案+学习单（共29课时）

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

1认识容量和升（「2页）

时间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.在具体情境中感受并认识容量以及容量单位开。

2、初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估

计意识和初步的估计能力。

学习

2.初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计

目标

意识和初步的估计能力。

2、初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估

计意识和初步的估计能力。

导学过程

一、口算

50X80=42X10=2X500二46X2二

95+5=3504-7=3004-6=91+7-

自学提示一：认识容量

内容：自学课本第1页例1,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

1.观察下面图片，你有什么发现？

杯子（或碗）的大小不同指的是杯子的什么不同？

2.盛水多的杯子也可以说这个杯子的（）大，容量指的是（）。

3、小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后同样的杯子可以倒4杯。你

认为哪家的水壶更大？为什么？

牛奶盒上标的200ML指的是（）

4.ML是容量的（），容量的单位还有（）

5.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。

自学提示二：认识容量单位一升

内容：自学课本第2页例2,完成自学提示

6、观察生活中常见的容器，计量它们的容量时，你有什么发现？

计量水、油、饮料等液体的多少，通常用（）做单位；升可以用字母（）表示。

7、棱长为1分米的正方体容器（不计壁厚）的容量是（）升。

三、探究：

1、要求：独立完成、小组交流、代表展示

2、下面是两个形状不同的酒杯，你有办法比较它们容量的大小吗？

2.1升水可以装满4个同样大的一次性纸杯,如果要装满12个这样的纸杯,

需要多少升水？

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

1.一瓶雪碧有180升。（）

2.李梅今天早晨喝了1升牛奶。（）

3.我家冰箱太小了，容量只有1升。（）

4.张伟口喝时，一口气喝了20升水。（）

五、当堂检测：

L容器中能盛放物体的多少就是它的（）。

2.容器的容量是有（）的。

3.能盛水多的容器的容量（），能盛水少的容器的容量（）。（填“大”或小”）

4.我能辨别两个容器（容器A、容器B）容量的大小。

⑴我能用眼睛观察的方法来辨别：又高又粗的容器的容量（），又矮又细的容器的

容量（）0

⑵我能用倾倒的方法来辨别：

在容器A中装满水然后倒入容器B,如果容器B已倒满,容器A中的水还有剩余,说明容

器A的容量（）;如果容器A中的水全部倒完,而容器B还没有满,说明容器A的容量

（）；如果容器A中的水正好倒满容器B,说明两个容器的容量（）。

4.为了准确测量或计量容器的容量，要使用（）的单位。

六、思维扩展：

有三个杯子和足够的水，三个杯子容量分别为5升，3升和7升，你能想办法用这些杯

子量出1升的水吗？写出过程。

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

升和毫升（3~4页）

2时间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

L认识毫升，掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

学习2、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

目标2.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

2、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

导学过程

二、口算

21X30=6604-6=10X4=2X330=

964-3=7X50=1200-700=54X2=

自学提示：认识容量单位

内容：自学课本第3页例3完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

时间：5分钟

请看图片，细心观察：

A.610n,L

目.500老叶］1100亳升1占3ml.

1.说出下面各容器的容量

橙汁香水

豆奶风油精

2.这些图片里，你了解到计量比较少的液体，常用（）单位。它还可以用符号（）

表示。

3.用滴管吸入1毫升水，把它滴在手心上，大约有（）滴，一毫升水比1升（）

三、自主探究：升与毫升的进率

要求：独立完成、小组交流、代表展示

时间：5分钟

句一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升

水？把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？

1000毫升水

发现：将5杯200毫升的水倒入1升的量杯中，正好可以倒满（）杯。5

个200毫升是（）毫升，因此一升等于（）毫升。因此

1升=（）毫升

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

时间：6分钟

.五、当堂检测：

在括号里填T或"mL”

一个金鱼M大为一帆普油大妁一3水大妁一湎勺水大妁

有水80，）有400（）<5（）.有10（

在。里填->--<w或“=

900毫升。1升6升C6000受升

3升。2500亳升7000毫升。8升

六、思维扩展：

甲乙两个容器一共可以盛水900毫升，已知甲的容量是乙的8倍。甲、乙两个容器的

容器各是多少？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

XXXX

编号：

四数上

除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算（第8页）

3时

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.掌握两、三位数除以整十数的口算和笔算方法，能正确进行计算。

学习

2.会运用多种方法解决问题。

目标

2、会运用多种方法解决问题。

导学过程

三、口算

90X7=30X30=60X5=20X50=

1204-3=4504-5=5604-8=8004-2=

自学提示一：除数是整十数的口算和笔算方法

内容：自学课本第8页例1,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

时间：5分钟

题目中己知每（）副陆战棋打一包，求（）副要打几包，也就是要求（）里面

有几个（），用（）法计算。列式为：（）

三、探究：60・20的计算方法

要求：独立完成、小组交流、代表展示

时间：5分钟

算法一：想乘法算除法：因为20X3=60,所以60+20=（）

算法二：用表内除法计算：把60看作（）个十，20看作（）个十，（）个

十除以（）个十得（），因为6+2=3,所以60+20=（）

算法三：用竖式计算

604-20=()

型・

口.

我发现：（1）口算除数是整十数的除法时，可以想（）做（），也可以用表内（）

来计算；（2）用竖式计算除数是整十数的除法时，被除数里有（）个除数，商就是

（）,写在商的个位上。

四、巩固练习：用竖式计算并验算

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

时间：6分钟

964-20=1504-30=

五、当堂检测：

(1)44-2=94-3=214-7=404-8=

40-=-20=90+30二2104-70=4004-80=

（2）用竖式计算并验算。

804-40=854-40=1204-30=1144-30=

六、思维扩展：

王师傅九月份前20天共生产零件360个，后10天加快了速度,平均每天生产零件

21个，这个月王师傅平均每天生产多少个零件？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

4时除数是整十数商是两位数的除法（9页）

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能

正确计算。

学习2、通过三位数除以整十数（商是一位数和商是两位数）的计算过

目标程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些

简单的实际问题。

2.通过三位数除以整十数（商是一位数和商是两位数）的计算过程

进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单

的实际问题。

2、通过三位数除以整十数（商是一位数和商是两位数）的计算过程进行比

较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。

导学过程

四、口算

804-40=1504-30=1704-30=2504-20=

2004-40=4004-80=2804-40=3604-60=

自学提示一：根据题意列出算式并估算商大约是多少？

内容：自学课本第9页例2,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

你能估计商大约是多少吗？

30X10=300,所以商比10（）,30X20=600,所以商比20（）,所以商应该在

（）到（）之间，商确定是（）o

自学提示二：列竖式计算

30）380

三、探究：

要求：独立完成、小组交流、代表展示

350里面最多有（）个40。

542里面最多有（）个80

用竖式计算除数是整十数的除法时,应先看被除数的（），如果前两位比除数

（），再看被除数的（）.除到被除数的哪一位，商就写在（）上面.每次除得

的余数都要比除数（）。

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

列竖式计算：

99+20=5104-90=3574-50=265+80=

五、当堂检测：

1.估算345・50的商是（）位数,526・40的商是（）位数,985・30的

商是（）十多。

2.一只东北虎的体重是200千克,一只金钱豹的体重是50千克.东北虎的体

重是金钱豹的几倍？

3.青山果园收获了300箱苹果和260箱犁,一辆卡车每次能运40箱,多少次

才能全部运完？

4.花店有388枝玫瑰花,每30枝扎成一束,可以扎成几束,还剩多少枝?

六、思维扩展：

在算式（）（）7・40中，如果商是一位数，（）里最大填（）；如果商是四

位数，商最大是（），最小是（）。

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级

姓名

编号“四舍五入”试商法

四数上

5时

间:

月

H

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.在具体情境中，经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程,会运用

“四舍五入”法进行试商,并能正确地笔算除数是两位数（商是一位数）的除

法。

2.在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主

学习

探索的意识,提高合作交流的能力，增强应用数学的意识,获得积极的数学学

目标

习情感。

2、在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系,增强自主

探索的意识,提高合作交流的能力，增强应用数学的意识,获得积极的数学学

习情感。

导学过程

五、口算

50X60=2X90=70X8=46X20=

32040=7204-90=3604-60=2804-70=

二、自学提示：

内容：自学课本第12页例3,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

1、时间：5分钟

从图中你知道了哪些信息？你能提出数学问题吗？

小云（）天看完，怎么列式（）。

2.观察你的算式，与前几天学习的除法有什么不同？并且说说你是怎样算的？

3、在刚才的计算中，我们把除数32看做（）来试商；如果除数是42可以看

做（）来试商，73呢？

三、探究：用不同的方法解决问题

要求：独立完成、小组交流、代表展示

1、时间：5分钟

2、评估试商

（1）当除数不是整十数时，我们怎么办，你有何发现？

（2）可把（）数看做与它接近的（）数来进行试商。（同桌交流）

3、列竖式计算并验算

验算：

3.归纳总结

（1）除数是两位数的除法，可以怎样试商呢？计算时要注意什么？

（2）通常把除数看做与它接近的（）数来试商，试商后，要用商和

（）除数相乘。

（3）先用被除数的（）除以除数。

（3）如果被除数前两位比除数（），就用前三位除以（）。

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

时间：6分钟

列竖式计算，带的验算。

97+23=*1924-39=854-38=*334+41=

五、当堂检测：

1.240+57,把除数看作（）来试商，商是（)o

2.400+39,把除数看作（）来试商，商是（)o

3.5844-72,把除数看作（）来试商，商是（)o

4、3784-33,把除数看作（）来试商，商是（)o

5.7594-86的商的最高位在（）位上，商是（）位数。

六、思维扩展：

某电视频道每天晚早上8:05至8:25播放一集儿童动画片。这部动画片的时长是

432分钟，请你算一下，如果这部动画片每天播放一集，要播放多少天？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级:

姓名：

编号：

四数上

6时用乘、除法解决问题

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1、经历“理解题意、分析数量关系、列式解答、检验与反思”解决问题的

过程。

2、掌握用连除解决问题的方法。并在解决问题的过程中，体会数学与生活

学习的联系，提高解决问题的能力。

目标2.掌握用连除解决问题的方法。并在解决问题的过程中，体会数学与生活的

联系，提高解决问题的能力。

2、掌握用连除解决问题的方法。并在解决问题的过程中，体会数学与生活

的联系，提高解决问题的能力。

导学过程

、口算

30X3二50X30二24X5二40X8二

1804-20=704-10=5604-80=3004-60=

二、自学提示

内容：自学课本第13页例4,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

题目中的已知条件______________________________________________

所求问题______________________________________

三、探究方法

要求：独立完成、小组交流、代表展示

思路一：（1）根据已知条件：”2个书架一共放了224本书”可求出

____________________________列式为_________________________

(2)根据“每个书架放书的本数和一个书架有4层”可求出

_____________________________列式为________________________

思路二：

(1)根据已知条件：”有2个书架，每个书架有4层”可求出

_____________________________列式为________________________

(2)根据“一共放了224本书”和“2个书架的层数”，可求出

_____________________________列式为_______________________

列式解答：方法一方法二

归纳总结

用乘、除法解决实际问题有两种方法：

一是用总数连续除以等分的份数，得出所需要的每份数；

二是先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数，得出所需要的每份数。

四、巩固练习

四年级有学生168人，平均分成4队，每队平均分成3组。平均每组有多少人?

五、当堂检测

L用竖式计算，带※的要验算。

440+54=»<1344-42=>«4594-59=

2.四年级1班和2班共有图书204本，每班有3个书架。平均每班每个书架放多少本

书？

六、思维拓展

赵师傅要加工690个零件，已经完成242个，余下的每小时加工32个，还要几小时才

能全部完成？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

7时除法的调商（一）

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.使学生了解把除数四舍为整十数试商时容易出现初商偏大的情况，并经历

探讨调商方法的过程，学会在出现初商偏大时调商的方法，能通过调商正确

的进行计算。

学习

2.进一步提高学生对初商调整的判断能力，逐步形成必要的技能；

目标

3.运用有关除法计算解决简单实际问题；更好地理解笔算除法的方法，发展

推理能力，激发学习数学的兴趣；

3.运用有关除法计算解决简单实际问题；更好地理解笔算除法的方法，发展

推理能力，激发学习数学的兴趣；

导学过程

六、口算

554-5=15X4=60X6=61X60=

5504-50=15X40=3604-60=7204-80=

二、自学提示：

内容：自学课本第18页例5,完成自学提示

2、要求：独立完成、小组交流、大组汇报

从图中你知道了哪些信息？你能提出数学问题吗？

四年级一班平均每人借书（）本，怎么列式（）o

2.在刚才的计算中，我们把除数34看做（）来试商；如果除数是13可以看做

()来试商。

三、探究：用不同的方法解决问题

4、要求：独立完成、小组交流、代表展示

5、评估试商

(3)当除数不是整十数时，我们怎么办，你有何发现？

(4)可把()数看做与它接近的()数来进行试商。(同桌交流)

6、列竖式计算并验算

验算:

3.归纳总结

(4)除数是两位数的除法，可以怎样试商呢？计算时要注意什么？

(5)通常把除数看做与它接近的()数来试商，试商后，要用商和

()除数相乘。

(6)先用被除数的()除以除数。

(3)如果被除数前两位比除数()，就用前三位除以()0

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报(板演)

列竖式计算，带的验算。

92+31=*2204-74=*

五、当堂检测：

1.用竖式计算并验算

4304-624054-83

2.

有23个少先平均每个少

队员在植树先队员植树

多少棵？

六、思维扩展：

有一堆货物重275吨，若用汽车运输，每次可运走63吨。需要多少次才能将整堆

货物运走？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

8时除法的调商（二）

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商

的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能

运用这种计算解决简单的现实问题。

2.让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步

学习

感受除法计算中对商进行试验调整的策略。

目标

3.一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困

难的意志。

3.一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困

难的意志。

导学过程

七、口算

604-5=35X4=65X6=65X60=

6004-50=7804-13=3504-70=8404-12=

二、自学提示：

内容：自学课本第19页例6,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

3、从图中你知道了哪些信息？你能提出数学问题吗？

4、四年级二班平均每人借书（）本，怎么列式（）o

观察你的算式，与昨天学习的除法有什么不同？并且说说你是怎样算的？

3.在刚才的计算中，我们把除数36看做（）来试商；如果除数是18可以看做

（）来试商。

三、探究：用不同的方法解决问题

7、要求：独立完成、小组交流、代表展示

8、评估试商

（5）当除数不是整十数时，我们怎么办，你有何发现？

（6）可把（）数看做与它接近的（）数来进行试商。（同桌交流）

9、列竖式计算并验算

验算:

3.归纳总结

（7）除数是两位数的除法，可以怎样试商呢？计算时要注意什么？

（8）通常把除数看做与它接近的（）数来试商，试商后，要用商和

（）除数相乘。

（9）先用被除数的（）除以除数。

（3）如果被除数前两位比除数（），就用前三位除以（）。

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报（板演）

列竖式计算，并验算。

1984-28=3004-37=

五、当堂检测：

1.列式计算（前两个要验算）

182・21=1824-26=

2884-33=2884-36=

10、王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。鸡的只数是鸭的几倍?

六、思维扩展：

甲、乙两个数的和是616,其中甲数的个位是0,若把0去掉,就与乙数相同,这两个

数分别是多少？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

9时探索发现商不变的规律

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.经历探究商不变规律的过程，理解并掌握商不变的规律

学习

目标2.会运用商不变的规律进行简便计算。

3.通过观察、比较、综合和归纳商不变的规律，积累数学活动经验，发展初

步的话推理能力。

3.通过观察、比较、综合和归纳商不变的规律，积累数学活动经验，发展初

步的话推理能力。

导学过程

八、口算

80・20=320+80=4504-90=1404-70=

540+60=4004-50=1804-90=5604-70=

二、自学提示：

内容：自学课本第23页例7,完成自学提示

1、要求：独立完成、小组交流、大组汇报

2、独立把表格补充完整。

2.通过观察，被除数和除数怎样变化的？商呢？你有什么发现？

2.被除数和除数同时乘2或乘4,商().

被除数和除数同时除以2或除以4,商().

被除数和除数同时乘或除以同一个数，商().

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商().

九、探究：探索发现商不变的规律

要求：独立完成、小组交流、代表展示

1.在。填上合适的数或运算符号。

100+20=0

(100X2)4-(20X2)=O

1004-20=(100X4)+(2004)

1004-20=(10002)+(204-2)

1004-200(1004-4)4-(204-4)

2.组内交流：

预设：被除数和除数同时乘2,商不变

被除数和除数同时乘乘4,商不变

被除数和除数同时除以2,商不变

被除数和除数同时除以4,商不变

你能用一句话概括出来吗？

被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变

3.在除法算式中除数是不能为0的,所以在规律中要注明0除外,表示被除数和除数

不能同时乘或除以0.

总结

被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

124-3=4600+60=10

244-()=4()+30=10

1204-()=4()+6=10

2404-()=4()4-3=10

当堂检测：

辨一辨：

1.被除数和除数同时乘相同的数，商不变()。

2.被除数加上12.要使商不变，除数也要同时加上12()。

3.被除数和除数同时乘4,商就应乘16()o

4.8104-90=9,根据商不变的规律可得81004-90=9

()o

5.604-12=(604-3)4-(12X3)

()O

选择：

(1)下列算式中与960・16的结果相等的是()

A.96004-16B.964-16C.96004-160

(2)在18+6=3中，如果被除数加上36,要使商不变,除数应加上()

A.12B.24C.36

六、思维扩展：

红红在计算一道除法时,把被除数80抄成了8,结果得到的商是2,你知道正确的商是多

少吗？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级

姓名被除数和除数末尾有0的除法的简便运算

编号

四数上

10时

间:

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种

计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加

学习学习数学的兴趣。

目标2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增

加学习数学的兴趣。

2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增

加学习数学的兴趣。

导学过程

十、口算

80X40=200X30=300X80=40X50=

1004-50=1404-20=3504-70=8004-40=

二、自学提示：

内容：自学课本第24页例8第1问，完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报队号

从图中你知道了哪些信息？你能提出哪些数学问题？

1、如果买队鼓，可以买多少个，怎样列式？

2.已知条件是（），末知条件是（），你觉得

900和50同时除以（）能使笔算简便。

3、怎样列竖式计算？

4.被除数和除数同时除以（），这样就是把900除以50转化成了（）除以

（）,在被除数和除数的末尾各划去一个（），（）不变。

三、探究新知

自学课本第24页例8第2问，完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

2.如果买队号，可以买多少把，还剩多少元？怎样列式

（1）已知条件是（），末知条件是（），你觉

得900和50同时除以（）能使笔算简便。

（2）怎样列竖式计算？

（3）被除数和除数同时除以（），这样就是把900除以50转化成了（）

除以（），在被除数和除数的末尾各划去一个（），（）不变。

归纳总结：

1、根据商不变的规律，计算被除数和除数的末尾都有（）的除法会更简便，可

以把被除数和除数（）都去掉相同个数的（）同时去掉一个（），

相当于把被除数和除数同时除以（），（）不变。

2.如果有余数，余数会发生变化，去掉几个（），余数的（）就要添上

几个（）o

四、巩固练习：列竖式计算

6404-409104-707004-306104-20

五、当堂检测

要求：用简便方法计算，并验算。

960・608504-309004-208004-70

六、思维扩展：

食堂上星期采购20箱番茄，一共用去800元，平均每箱番茄多少元？如果番茄的价钱

降到原来的一半，800元可以采购多少箱？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

12时简单的周期

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确

定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问

学习

题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

目标

3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

3.在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

导学过程

十一、口算

604-6-354-7-364-3-844-4-

6004-60=3504-70=3604-30=8404-40=

二、自学提示：

内容：自学课本第30页例题，完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

5、时间：5分钟

6、图中盆花、彩灯和彩旗的排列按（）的.

2.盆花是按每（）盆花为一组，按（）（）（）的顺序排

列的

三、探究：发现规律，体会多样的解题策略

要求：独立完成、小组交流、代表展示

1.按盆花的排列规律，第19盆花是（）颜色的，列式

（）18盆花正好是（）组，19盆花是第（）

组的第（）盆，是（）花。

2.彩灯是按每（）彩灯为一组，按...）（）（）（）的顺

序排列的，第二十盏是•..）颜色，列式........）

3.归纳总结

有余数时，余数是几就找每一组的第几个

没有余数时，就找每一组的最后一个

同一事物依次重复出现叫做周期现象

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报（板演）

（1）根据规律算出

第40个图形是什么？

（2）口△△口△△

□△△口△△……

(2)☆OOA☆OOA☆OOA

五、当堂检测：

1.四（1）班同学参加学校跳绳比赛，他们比赛的队伍按“三男二女”依次排成一队，第

28位同学是男生还是女生？

2..2016年3月1日是星期二，那么3月31日是星期几？

六、思维扩展：

桌上有9枚棋子，甲、乙两人轮流取，每人取两枚，拿到最后一枚者赢，你知道是

先拿者赢还是后拿者赢？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

13时观察物体

间：

月

日

课题

课型新授课主备人刘战利审核人

L通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会

在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能

学习看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

目标2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

2.通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

导学过程

十二、口算

3204-40=3504-70=3604-30=8404-40=

6004-60=5604-70=4504-90=4204-6=

自学提示：

内容：自学课本第32页例1,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

1、说说粉笔盒从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？

2.连一连

上面正面侧面

三、探究：

要求：独立完成、小组交流、代表展示

1.从（）的方向观察物体时，看到的形状往往也是（）

2、观察物体时，要注意什么？

归纳总结

1.可以从一个物体的（）、（）和（）来观察这个物体。

2.观察物体时，视线要（）被观察物体的表面。

3.从不同方向观察同一物体,看到的形状可能是（）。

四：巩固练习

观察你的文具盒

从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？画一画

五、当堂检测

你能指出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面吗？

()()()()()()

六、思维拓展

学校科技小组做轮船模型的件数是飞机模型的23倍，轮船模型的数量比飞机模型多

682件。飞机模型做了多少件？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级:

姓名：

编号：

四数上

14时观察物体

间：

月

日

课题

课型新授课主备人刘战利审核人

1.通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。

2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维

和推理能力。

学习

2.通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和

目标

推理能力。

2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维

和推理能力。

导学过程

十三、口算

804-20=320+80二4004-50=5404-60=

1204-60=63070=510・30二6004-40=

自学提示：

内容：自学课本第33页例2,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

先摆■一攫，再从前面、右面和上面看一看

十四、探究：

要求：独立完成、小组交流、代表展示

知识归纳

1.从不同方向（）观察由几个相同小正方体摆成的物体时，要先判断

从各个方向能看到几个小正方形,并注意所画的正方形是上下排列的还是左右排列的，

各有几个。

2.从不同方向观察同一物体,看到的形状可能（）。

3.根据观察到的形状摆物体时，先想这个图形是从什么位置观察到的，再根据图形的

（）摆出物体。

四、巩固练习：

摆一接，连一连。

前面右面上面

方法指导

1.辨认从不同方向观察简单物体得到的图形时,应以观察者的角度,从不同

方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照,得到正确的答案。

2.摆出的物体既要符合已知的图形，还要同题目和所要求的小正方体的个

数

一致。

五、当堂检测：

用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如

右图）:从前面、右面和上面分别看一看，/

再在方格纸上画出看到的图形

前面右面上面

六、思维扩展：

校园内的林荫大道一共长180米，在大道两侧每隔2米放一盆花，两端都放，一共要

放多少盆花？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级：

姓名：

编号：

四数上

观察物体

15时

间：

月

日

课题

课型新授课主备人刘战利审核人

1.通过观察视图培养学生的空间想象能力

学习

2.教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念

目标

2.教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念

导学过程

十五、口算

904-5=1604-80=7204-90=2804-30=

364-12=964-32=7004-70=6804-40=

自学提示：

内容：自学课本第34页例3,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

想一想连一连

十六、探究：

要求：独立完成、小组交流、代表展示

辨认从不同方向观察硝复杂的物体所看到的图形

•归纳总结

1.可以先从（）观察物体，描述出看到的图形，再同已知图形对比，判断出图形

是从哪个方向观察得到的。

2.从同一方向观察不同的物体时,看到的图形可能是（）的,也可能是（）的。

技巧小结

拼摆同时满足两个要求的物体:一般要分步、分层来思考,先考虑从其中一面看

到的情况，一般从最底层开始考虑需要多少个正方体;再从另一面思考,找出符合要求

的拼摆方法。

四、巩固连习

1.摆一摆，连一连

前面右面上面

由F山1

2.先摆一摆,再看一看

®®ffi

从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？

五、当堂检测：

15.看一看，说一说

六、思维扩展：

芳芳计算除法时，把除数63写成了36,结果得到商17还余18。正确的计算结果

是多少？

XXXXXXXXXXXX学校小学部导学案

班级:

姓名:

编号：

四数上

16时除法的调商（二）

间：

月

日

课题

课型新授课主备人XXXX审核人

1.认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据

的方法：能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进

行简单的分析。

学习

2.感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计

目标

的兴趣。

2.感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计

的兴趣。

导学过程

十七、口算

3204-80=90X6=28X5=68X30=

140+20=7204-90=2804-70=7204-12=

二、自学提示：

内容：自学课本第40页例1,完成自学提示

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

1.从数据记录中我可以知道:喜欢科普类电视节目的有（）人,喜欢综艺类电视节目

的有（）人，喜欢动画类电视节目的有（）人，喜欢体育类电视节目的有（）

人。

2.根据上面的了解,我可以直接填写统计表。

班级同学最喜欢的电视节目统计表

年月

节目类别合计科普类综艺类动画类体育类

人数

三、探究：

根据条形统计图，我还可以知道：

要求：独立完成、小组交流、代表展示

（1）条形统计图中每格的高度表示（）人，半格的高度表示（）人。

（2）从统计表和条形统计图中都可以看出:参加调查的人数共有（）人。

（3）从条形统计图中还可以知道:喜欢（练艺）类电视节目的人数最多，喜欢（）类

电视节目的人数最少

比较统计表和条形统计图,我知道

（1）统计表用表格呈现数据，条形统计图用（）的长短来呈现数据；

（2）统计表和条形统计图都能看清各种（）的多少；

（3）条形统计图能直观、形象地表示（）的多少

四、巩固练习：

要求：独立完成、小组交流、大组汇报

统计表：用（）的形式将数据呈现出来的统计方式是统计表。

条形统计图：L用一个单位长度表示一定的（），根据数量的多少画出长短

不同的直条，并且按一定的顺序排列起来，这样的统计图就是条形统计图。

2.条形统计图能直观、形象地表示出（）。

五、当堂检测

下面是刘海同学了解四（1）班图书角的图书情况记录单（单位:本），根据记录单完成计

表和条形统计图，并回答问题。

类型合计童话寓言小说

数量/本

208

:

2

0

8

6

4

2

。