14 圆明园的毁灭 教学+公开课一等奖创新教学设计+预习卡

14圆明园的毁灭教学+公开课一等奖创新教学设计+预习卡14.圆明园的毁灭

预习目标一：掌握字词音给下列画横线的字注音。估（）量奉（）命灰烬（）玲珑剔（）透金碧辉煌（）宏（）伟

形将词语补充完整。（）星（）月诗（）画（）（）台（）阁金（）辉（）（）珍（）宝玲（）（）透

义联系课文理解下面画线的词语。园林艺术的瑰宝：___________不可估量的损失：___________

预习目标二：整体感知

预习目标三：思考质疑读完《圆明园的毁灭》，我最想问的问题是：__________

拓展查找圆明园的相关资料。

请根据文章内容完成框架。

建筑

圆明园是当时世界

上最大的博物馆、

艺术馆。

历史文物

圆明园的毁灭

学习任务——品悟近代的屈辱抗争

300多年前，在世界的东方，诞生了一处奇迹，它的名字叫圆明园。

150多年前，在世界的东方，毁灭了一处奇迹，它的名字叫圆明园。

让我们走进那段屈辱的历史，去倾听那残垣断壁的诉说。

残垣断壁

有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！

——（法）雨果

初识圆明园

圆明园，是清朝帝王在150余年间建造的一座大型皇家园林。雍正皇帝有个解释，说“圆明"二字的含义源自《中庸》：“圆而入神，明而普照”。大意是说，“圆"是指个人品德圆满无缺，“明”是指治国业绩明光普照。

目

录

任务一：初读课文，厘清文章脉络

任务二：精读课文，感受爱恨交织

任务三：拓展阅读，体会家国之殇

任务一：

初读课文

厘清文章脉络

字音

武陵春色宏伟奉命灰烬蓬岛瑶台

不可估量辉煌玲珑剔透安澜园

ɡū

huánɡ

lónɡ

lán

línɡ

hónɡ

fènɡ

jìn

tī

yáo

字形

huǐɡūɡǒnɡhuīhuánɡdiànlínɡlǎn

jìnɡhónɡtánɡchuǎnɡsǔnxiāofènɡ

毁

估

拱

辉

煌

殿

陵

览

境

宏

唐

闯

奉

销

损

重难点字书写

毁

huǐ

注意是两横

拱

落笔与“共"穿插、避让

ɡǒnɡ

重难点字书写

宏

hónɡ

与上面不相交

奉

fènɡ

三横间距相等，长短不同

撇捺不相交，舒展地覆盖下半部分

初读课文，整体把握

默读课文，思考每个自然段分别介绍了圆明园的什么内容，并划分结构。

圆明园的毁灭

（1）损失不可估量

（2）位置和布局

（3）建筑和景观

（4）文物价值和地位

（5）毁灭

昔日辉煌

初读课文，整体把握

默读课文，完成下列图表。

圆明三园

布局

民族建筑

青铜礼器

化为____

昔

日

辉

煌

劫后圆明园

毁灭

建筑

文物

众星拱月

西洋景观

名人书画

奇珍异宝

一片灰烬

任务二：

精读课文

感受爱恨交织

活动一：

初读圆明园

感毁灭之惋惜

活动一：初读圆明园，感毁灭之惋惜

1、圆明园究竟是怎样被毁灭的？请默读最后一自然段，边读边抓住关键

词写下自己的感受。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

闯进

凡事

统统掠走

搬运

任意破坏

毁掉

连烧三天

活动一：初读圆明园，感毁灭之惋惜

2、抓住关键词句，谈谈自己的感受。文中呈现了这么多令人触目惊心的词语，请你选取其中一两个词语来说说自己的感受。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

“闯进”点名了英法联军的强盗行为。

“凡是"统统”“实在"任意”写出了侵略者破坏的力度之大、之快。

“掠走"搬运”“毁掉"一步步写出了侵略者的贪婪、无耻、凶狠、残暴……

活动一：初读圆明园，感毁灭之惋惜

3、思考：文中表示时间的词语给你带来了怎样的感受？

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

连着两天在园内放火。

大火烧的时间之久、破坏力之大——圆明园化为一片灰烬。

英法联军在圆明园内搞破坏的时间长达十几天。

活动一：初读圆明园，感毁灭之惋惜

4、那当时的清政府在做什么？为什么英法联军要火烧圆明园？

思考：

这把火究竟

烧毁了什么？

清政府腐败无能，而圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

活动二：

走进圆明园

叹昔日之辉煌

活动二：走进圆明园，叹昔日之辉煌

1、默读课文第2自然段，找出最能体现圆明园布局特点的关键词。

圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

说一说你对“众星拱月”的理解？

活动二：走进圆明园，叹昔日之辉煌

颐和园

颐春园

蔚秀园

承泽园

近春园

……

众星拱月

圆明园

绮春园

布局规模宏大

长春园

活动二：走进圆明园，叹昔日之辉煌

2、默读课文第3自然段，这里的建筑可谓风格迥异，都有什么样子的？

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

既有辉煌之美，又有玲珑之美；既有繁华之美，也有宁静之美。

3、找一找，课文是用哪些词语将描写建筑景观的句子连起来的？

活动二：走进圆明园，叹昔日之辉煌

“有”“也有"还有”

圆明园中，有…

金碧辉煌的殿堂

玲珑剔透的亭台楼阁

象征着热闹街市的“买卖街"

象征着田园风光的山乡村野

仿照各地名胜建造的景物安澜园狮子林平湖秋月

根据古代文人的诗情画意建造的景物蓬岛瑶台武陵春色

玲珑剔透的亭台楼阁

金碧辉煌的殿堂

圆明园中，有……，也有……，还有……

山野乡村

买卖街

安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。

狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造的狮子林，1772年（乾隆三十七年）建成。长春园罹劫后，本景已片瓦无存。

平湖秋月

武陵春色

民族建筑

西洋景观

4、万园之园——圆明园，共有大大小小的景点1000多处，课文只用了200余字写了这么多的景观，说一说你的发现。

活动二：走进圆明园，叹昔日之辉煌

课文采用“概括写"的方法，感受建筑的多、美、奇。

景观名称：____

景观特点：____

推荐宣传语：___

推荐卡

任务：选择你最想了解的一处建筑景观，并制作一张推荐卡，将景观推荐给你身边的人。

5、圆明园仅仅是建筑宏伟吗？默读第4自然段，去发觉更多宝藏。

活动二：走进圆明园，叹昔日之辉煌

不但……还……

【第4自然段】圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

上自……下至……

青铜

礼器

名人书画

《圆明园四十景图咏》

现存于法国巴黎国家图书馆

东晋·顾恺之《女史箴图》

现收藏于大英博物馆

圆明园收藏的文物，上自先秦，下至清朝，时间跨越4000多年，说说自己的感受。

所藏文物历史悠久

数量众多、品种丰富

价值之高收藏不易

其在世界上的地位之高

文物是我们祖先劳动、智慧的结晶，是祖国几千年历史发展的见证，是我们文明古国的标志。所以面对圆明园的毁灭，作者这样说——

再次思考：

这把火究竟烧毁了什么？

【第1自然段】圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

全班齐读，读出悲愤，读出痛惜。

课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么要用这么多的笔墨写昔日的辉煌？

讨论

采用详略得当的写法，这样写，能给我们带来如此强烈的情感冲击，更能凸现这样一座文化艺术宝库的毁灭是一件多么令人痛心的事，从而激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。

活动三：

再读圆明园

抒愤慨与图强

历史记载了令人悲愤、令人痛心的场景，让我们一起来看一段火烧圆明园的视频。

历史再现

侵略者们能掠走的都掠走了，能搬走的都搬走了，能破坏的都破坏了……一切都化为了灰烬。

历史再现

没有了______，也没有了_________；

没有了______，也没有了_________；

不仅没有了______，还没有了_________；

没有了上自_______，

也没有了下至______________。

《火烧圆明园》电影解说词里有这样一句话：

这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座“万园之园”化为一片灰烬……

此时此刻，你又有什么样的感受？

当梁启超看到国家被践踏，被欺辱，他写下了《少年中国说》。

少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年雄于地球，则国/雄于地球。

勿忘国耻，振兴中华；勿忘国耻，圆梦中华！

任务三：

拓展阅读

体会家国之殇

七子之歌（节选）

香港

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，

母亲啊，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊，快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

七子之歌（节选）

澳门

你可知"mu-cau"不是我的真名姓

我离开你的襁褓太久了，母亲!

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名，叫我一声"澳门"!

母亲!我要回来，母亲!

拓展阅读以下材料，体会其与课文表达情感的相似之处。

对祖国的赞美

对祖国统一、和平的呼唤

对帝国主义列强侵略的憎恶

作业

1、朗读课文，体会情感的变化。

（低沉——欣赏、自豪、赞叹——痛惜、愤怒）

选做题：

继续查阅相关资料，加深对圆明园毁灭的领悟。

2、关于是否重修圆明园，有人赞成，有人反对，你的意见是什么？

写一段辩论词，准备参加班级辩论会。

谢谢

（)

14圆明园的毁灭

［教学目标］

1.会认10个生字,会写15个生字，会写23个词语。

2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读,读出情感的变化。

3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失"等句子的含义。【语文要素】

4.能结合相关资料，体会《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选)》与课文表达的情感的相似之处。【语文要素】

［教学重难点］

领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认9个生字，会写15个生字，会写23个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读出情感的变化。

3.了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。（重点）

一、课前谈话，激发情感

1.（课件出示帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎圣母院图片）同学们知道这几幅图片是哪里吗？它们是全人类建筑文化的瑰宝，雨果曾说过：“人们一向把希腊的帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到它。"

2.圆明园因何有如此的赞美？今天我们就来学习第14课，齐读课题《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，梳理字词

简介圆明园。

1.下面请大家打开书，朗读课文，注意读准字音，想想每个自然段写了什么？

2.字音都能读准了吗？我们来试试，一生领读，读对了其他人就跟读两遍。

3.学认字。“煌、珑、陵、宏、奉”是后鼻音，“澜、烬"是前鼻音。

4.学写字。重点指导“毁、殿”的书写。

三、理清层次

1.发现文章整体结构：齐读下面两组词语，说一说你的发现。

引导学生发现：第一组是写昔日的圆明园，第二组是写毁灭后的圆明园。

2.聚焦：哪些自然段是写昔日的圆明园？哪些是写毁灭后的圆明园？

预设：第2~4自然段写昔日的圆明园，第1、5自然段写毁灭后的圆明园。

四、整体感受：皇家园林

下面，请同学们先默读第2~4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象，你从中感受到了什么，作简单批注。

预设：第2自然段介绍了圆明园的位置，还告诉我们它是由圆明园、绮春园和长春园组成的。

教师提问：什么是“众星拱月"？

预设：很多星星围绕着月亮。

教师点拨：“众星拱月”比喻多个个体拥戴一个核心。这是圆明园的总特点。

小结：这不愧是一座举世闻名的——皇家园林。

五、以读入景：建筑风貌

当我们走进圆明园后，同学们的感受又丰富了许多，让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏园中都有哪几类景观呢？

预设1：有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野，还有仿建的各地名胜。

预设2：有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。

小结：没错，圆明园中的建筑风格多样，有民族建筑，还有西洋景观。

出示资料补充：这些景观你都见过吗？我们一起来看一看。

提问：看完图片，圆明园中的建筑给你留下了什么印象呢？

预设：种类多样，风格各异，中西结合。

教师点拨：不同风格的建筑都汇聚在这个园林中，将多、美、奇融为一体，难怪作者会说“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”。这表达了作者怎样的感情？

预设：表达了作者对圆明园的赞美之情。

教师引导：谁来带着这样的赞美来读一读？

学生朗读。

六、珍贵文物

1.真是极境极仙，美不可待。难怪文中说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。从哪些地方你还能感受到圆明园的美？（预设：文物）

2.上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

“上自"下至”写出了圆明园所藏文物历史悠久、数量众多、品种丰富，

价值之高收藏不易，在世界上的地位之高。

3.文物之多，历史之久，尽在其中。（欣赏文物图片。）

4.小结：漫漫几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆"。

人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑和文物吗？不，远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园。

第2课时

◆课时目标

能结合相关资料，初步理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）

2.能结合相关资料，体会《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选)》与课文表达的情感的相似之处。

一、课题导入

今天我们继续学习第14课，大家举起手，我们一起书写课题：“圆"是圆满无缺的圆；“明”是光明普照的明；“园"是皇家园林的园。我们一起读，这样一座圆满光明的皇家园林被英法联军——毁灭了。一起读：圆明园的毁灭。

二、体