2024秋一年级语文上册 汉语拼音 11 ie üe er说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer说课稿新人教版》针对一年级学生的语文学习特点，紧密联系课本内容，重点教授ie、üe、er三个韵母。这三个韵母是汉语拼音学习中的重要组成部分，对培养学生的发音准确性、语感及拼音书写能力具有重要意义。本章节通过生动的插图、有趣的儿歌和丰富的实践练习，引导学生掌握ie、üe、er的发音要领，学会正确拼读与书写相关词语，提高学生对汉语拼音的兴趣和实际应用能力，为后续语文学习打下坚实基础。核心素养目标本章节以培养一年级学生的语文学科核心素养为核心，紧密围绕ie、üe、er韵母的学习。通过学习，使学生能够：增强对汉语音韵美的感知，提升语感培养，激发对母语的热爱；锻炼发音准确性，提高口语表达能力，为日常交流打下良好基础；培养自主学习拼音的能力，形成良好的学习习惯，增强解决问题的自信心；在实践活动中，加强团队合作，提升人际沟通能力，培养良好的团队协作精神。通过这些核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升语文素养，为未来的学习生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：ie、üe、er韵母的正确发音及书写，相关词语的拼读。

难点：区分ie与ei、üe与uei的发音，er音的单独成韵及与声母的拼读。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，播放标准发音视频，让学生直观感受韵母的发音特点，通过模仿练习，强化记忆。

2.创设有趣的教学情境，如编儿歌、游戏互动等，增加学生开口练习的机会，提高发音准确性。

3.设计对比练习，让学生在比较中区分ie与ei、üe与uei的细微差别，通过反复练习，达到熟练掌握。

4.针对er韵母的难点，采用图片辅助教学，让学生理解er音的口型变化，并通过集体朗读、个别指导等方式，确保每位学生都能正确发音。

5.结合课本中的词语练习，引导学生进行大量的拼读实践，通过小组竞赛、互评互助等形式，提高学生的拼读速度和准确性。

6.在教学中注重个别差异，对发音困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能克服难点，掌握知识点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、卡片、挂图。

2.软件资源：拼音学习软件、教学课件、标准发音视频、教学儿歌。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学动画、在线拼音练习题库。

5.教学手段：情境教学法、游戏教学法、对比练习法、小组合作学习、个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课内容。

过程：通过趣味拼音儿歌导入，让学生跟随歌曲唱读，感受ie、üe、er韵母的音韵美，从而引出本节课的学习内容。

2.新课内容学习（10分钟）

目标：让学生掌握ie、üe、er的发音及书写。

过程：利用多媒体教学资源，展示标准发音口型，引导学生模仿练习。通过挂图、卡片等教具，展示相关词语，教授韵母的书写方法，并进行课堂互动，确保学生掌握。

3.实践练习（20分钟）

目标：巩固韵母知识，提高拼读和书写能力。

过程：设计对比练习，让学生区分ie与ei、üe与uei的发音。通过小组合作，完成课本中的练习题，加强团队协作。同时，教师巡回指导，个别辅导，纠正发音和书写错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养团队合作能力，提高解决问题的能力。

过程：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同解决练习中遇到的问题。组内成员相互评价，提出改进意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习成果，提升表达能力。

过程：各小组选代表进行课堂展示，展示自己的拼读和书写成果。教师和其他同学进行点评，提出表扬和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，激发学生学习兴趣。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重难点。同时，鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。布置课后作业，为下一节课做好准备。知识点梳理《2024秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer》涉及的知识点主要包括ie、üe、er三个韵母的发音、书写及相关词语的拼读。以下是本节课的知识点梳理：

1.ie韵母的发音及书写

-发音特点：ie韵母是由i和e两个元音组合而成，发音时先发i的音，然后迅速滑向e的音。注意发音过程中舌尖的位置和口型的变化。

-书写方法：先写i，再写e，两个字母要紧凑相连，书写流畅。

2.üe韵母的发音及书写

-发音特点：üe韵母是由ü和e两个元音组合而成，发音时先发ü的音，然后迅速滑向e的音。注意发音过程中舌头的位置和口型的变化。

-书写方法：先写ü，再写e，两个字母要紧凑相连，书写流畅。

3.er韵母的发音及书写

-发音特点：er韵母是由一个元音e和一个辅音r组合而成，发音时舌尖卷起，顶住上齿龈，然后振动声带发出r的音。er韵母单独成韵，不与其他声母相拼。

-书写方法：先写e，再写r，两个字母要紧凑相连，书写流畅。

4.ie、üe、er韵母相关词语的拼读

-拼读方法：根据所学韵母和声母的拼读规则，将韵母与声母相结合，正确拼读词语。

-常见词语举例：

-ie韵母：姐姐（jiejie）、爹爹（diedie）、鞋（xie）、耶（ye）等；

-üe韵母：雪花（xuehua）、月牙（yueya）、学（xue）、约（yue）等；

-er韵母：儿子（erzi）、耳朵（erduo）、而（er）、儿歌（erge）等。

5.区分ie与ei、üe与uei的发音

-发音对比：通过对比练习，让学生掌握ie与ei、üe与uei发音的细微差别，提高发音准确性。

6.拼音书写规范

-书写顺序：按照字母的书写规范，从左到右，从上到下进行书写。

-书写格式：字母之间要保持适当的距离，使整个词语看起来清晰、美观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学法，通过编写儿歌、设计游戏等有趣的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习ie、üe、er韵母。这种教学方式受到了学生的喜爱，取得了较好的教学效果。

2.另外，我还注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、互评互助等形式，让学生在合作中学习，共同提高。这种教学策略不仅有助于提高学生的学习积极性，还能锻炼他们的沟通与协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在发音上仍然存在一定困难，尤其是ie与ei、üe与uei的区分。这可能与我在教学中对这部分内容的讲解和练习不够充分有关。

2.同时，在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性和具体性，这可能影响到学生对自己学习情况的认识和改进。

（三）改进措施

1.针对发音问题，我将在今后的教学中加强对ie与ei、üe与uei发音区别的讲解和练习，通过更多有针对性的对比练习，帮助学生准确掌握发音要领。

2.在教学评价方面，我将更加注重评价的针对性和具体性，针对每个学生的具体情况，给出具体、可操作的建议，帮助他们找到自己的不足，有针对性地进行改进。

3.为了提高教学效果，我还计划在课后增加一些拓展活动，如拼音角、拼音故事会等，让学生在课余时间也能沉浸在拼音学习的氛围中，巩固所学知识。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：ie、üe、er韵母的发音及书写

-重点词语：姐姐（jiejie）、雪花（xuehua）、儿子（erzi）

-对比发音：ie与ei、üe与uei的区分

②简洁明了：

-用大号字体书写ie、üe、er三个韵母，突出重点

-用不同颜色标注声母和韵母，区分清晰

-用简洁的箭头表示发音的过渡和变化

③艺术性和趣味性：

-设计有趣的插图，如卡通人物展示发音口型，增加趣味性

-使用彩色粉笔，使板书更加生动、吸引学生注意力

-创设情境，将重点词语融入简短有趣的句子或儿歌，如：“姐姐唱歌，雪花飘落，儿子笑哈哈。”

-在板书周围添加装饰性图案，如拼音字母小图标，营造学习氛围课后作业1.请用ie、üe、er韵母各写三个词语，并正确拼读。

答案示例：ie韵母：姐姐（jiejie）、爹爹（diedie）、鞋（xie）；üe韵母：雪花（xuehua）、月牙（yueya）、学（xue）；er韵母：儿子（erzi）、耳朵（erduo）、而（er）。

2.将以下词语用正确的拼音写出来，注意区分ie与ei、üe与uei的发音。

答案示例：鞋（xie）、姐（jie）、雪（xue）、约（yue）、儿（er）、耳（er）。

3.拼音连线：将下列词语与对应的拼音连起来。

答案示例：姐姐（jiejie）-A、雪花（xuehua）-B、儿子（erzi）-C、鞋（xie）-D、月牙（yueya）-E。

4.请用ie、üe、er韵母编写一个简短的儿歌或句子。

答案示例：姐姐笑哈哈，雪花飘落白茫茫，儿子跑来又跑去，乐得直拍小手。

5.请家长协助，让学生在家中找到含有ie、üe、er韵母的物品或场景，并用拼音记录下来。

答案示例：电视（dianshi）、洗衣机（xiyiji）、耳朵（erduo）、儿童乐园（ertongleyuan）。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与游戏和练习。特别是通过多媒体教学资源和情境教学法的运用，学生们对ie、üe、er韵母的学习表现出浓厚兴趣。

-在发音练习中，大部分学生能够正确掌握ie、üe、er的发音要领，但对ie与ei、üe与uei的区分仍有部分学生存在困难，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极交流，共同解决问题。在成果展示环节，各小组代表能够准确拼读和书写所学的词语，展示出良好的团队合作和学习成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生在ie、üe、er韵母的识别和拼写方面掌握较好，但在实际应用中，部分学生在拼读时仍存在一定的错误，尤其是在声母和韵母的结合上。

-针对测试中暴露出的问题，将进行针对性的复习和巩固。

4.课后作业完成情况：

-学生完成的课后作业质量整体较高，能够按照要求完成词语的拼写和拼读练习。通过作业，发现学生在家庭环境中的