2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第3节 元素周期表的应用 第2课时 研究同主族元素的性质教案 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第2课时研究同主族元素的性质教案鲁科版第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：元素周期表的应用——研究同主族元素的性质

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.同主族元素性质的变化规律。

2.利用元素周期表预测同主族元素的性质。

3.通过实例分析同主族元素性质的应用。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

通过回顾上一节课的内容，引导学生思考同主族元素性质的变化规律。

2.基本概念与规律（15分钟）：

介绍同主族元素性质的变化规律，如原子半径、电负性、金属性和非金属性等。

3.元素周期表的应用（15分钟）：

演示如何利用元素周期表预测同主族元素的性质，并通过实例进行分析。

4.实例分析（10分钟）：

结合教材实例，分析同主族元素性质的应用，如卤素、碱金属等。

5.练习与讨论（5分钟）：

让学生独立完成课后练习，并开展小组讨论，巩固所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）：

对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生利用元素周期表分析同主族元素的性质。

教学资源：

1.教材：《2024新教材高中化学》鲁科版第二册。

2.多媒体课件：展示元素周期表、实例分析等内容。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对同主族元素性质变化规律的理解。

2.课后作业：评估学生对元素周期表应用的能力。

3.小组讨论：观察学生的合作与交流能力。教学目标分析本节课以培养学生化学学科核心素养为目标，通过学习元素周期表的应用，使学生能够：

1.理解同主族元素性质变化规律，培养宏观辨识与微观探析能力，形成结构决定性质的观念。

2.学会运用元素周期表预测同主族元素的性质，提高证据推理与模型认知能力，培养学生科学探究精神。

3.结合实例分析同主族元素性质的应用，增强问题解决能力，培养科学态度与社会责任感。

4.通过小组讨论与合作学习，提高沟通交流能力，培养团队合作精神。

本节课的教学目标旨在帮助学生建立元素周期律的知识体系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，为培养具有创新精神和实践能力的化学人才奠定基础。同时，注重培养学生的科学态度和社会责任感，使其在学习化学知识的过程中，形成正确的价值观和世界观。学情分析本节课面向高中一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了原子结构、元素周期律的基本知识，能够理解同主族元素性质变化规律。

-对于元素周期表的应用，学生有一定了解，但可能在实际操作中存在困难，需要引导和练习。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析、推理能力，但将这些能力应用于化学问题的解决过程中，尚需提高。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通能力，但仍有部分学生缺乏自信，需要鼓励和引导。

3.素质层面：

-学生对化学学科具有一定的兴趣，但对课程的深度和广度认识不足，需要激发学习动力。

-学生的科学素养有待提高，对化学知识的实际应用和价值认识不够，需要加强引导。

4.行为习惯：

-部分学生课堂纪律较好，能积极参与课堂讨论；但也有部分学生注意力不集中，容易分心。

-在课后作业方面，部分学生能够按时完成，但质量参差不齐；部分学生存在拖延现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在已有知识基础上，通过本节课的学习，能够进一步理解同主族元素性质变化规律，提高元素周期表的应用能力。

2.能力层面：通过实例分析和课后练习，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

3.素质层面：培养学生具备化学学科核心素养，激发学习兴趣，提高科学素养。

4.行为习惯：通过课堂纪律管理和课后作业评价，引导学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学情分析，本节课采取以下策略：

1.注重知识衔接，引导学生复习已学知识，为新知识的学习打下基础。

2.设计具有挑战性的问题，激发学生思考，提高课堂参与度。

3.加强小组合作，培养学生沟通能力，提高团队合作意识。

4.精心设计课后作业，注重作业质量，培养学生按时完成任务的习惯。

5.关注学生个体差异，因材施教，提高每个学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过教师对同主族元素性质变化规律的讲解，使学生掌握基本概念和知识。在此基础上，引导学生通过实例分析，理解元素周期表的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对同主族元素性质的应用展开思考，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.案例研究：选择具有代表性的同主族元素，如碱金属、卤素等，分析其性质变化和应用，使学生能够将理论知识与实际相结合。

4.项目导向学习：设计以同主族元素性质研究为主题的项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作交流，提高实践能力。

具体教学活动设计如下：

1.导入环节：通过复习上一节课的知识，引导学生思考同主族元素性质的变化规律。

2.讲解环节：教师运用PPT展示同主族元素性质变化规律，结合教材内容进行讲解。

3.实践环节：组织学生进行小组讨论，分析教材中的实例，探讨同主族元素性质的应用。

4.互动环节：开展课堂问答，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂参与度。

5.总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示教学内容，包括同主族元素性质变化规律、实例分析等。

2.视频：播放与同主族元素性质相关的科普视频，帮助学生形象地理解知识。

3.在线工具：利用网络资源，如元素周期表查询工具，辅助学生进行课堂学习和课后巩固。

4.实物模型：展示同主族元素的实物样品，让学生直观地感受元素性质的变化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。

过程：教师通过展示生活中同主族元素应用的实例，如碱金属在电池中的应用，引导学生思考同主族元素性质的变化规律，进而导入新课。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握同主族元素性质变化规律。

过程：教师利用PPT，结合教材内容，详细讲解同主族元素在原子半径、电负性、金属性和非金属性等方面的变化规律，并通过实例进行解释。

3.实例分析（20分钟）

目标：培养学生运用元素周期表分析同主族元素性质的能力。

过程：教师选择几个典型的同主族元素，如碱金属、卤素等，引导学生运用所学的性质变化规律进行分析，并解释其在实际中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的问题解决能力和团队合作精神。

过程：学生分成小组，针对教师给出的同主族元素性质问题进行讨论，共同探讨解决方法。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生认真倾听并给予评价。教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并进行总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课所学内容，巩固重点知识。

过程：教师对本节课的同主族元素性质变化规律、元素周期表的应用等主要内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后复习和巩固。同时，布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《化学元素的故事》、《元素周期表的故事》等图书，了解元素周期律的发现历程，以及各个元素的特性。

-视频资源：观看与元素周期律相关的科普视频，如《元素周期表的历史》、《同主族元素的神奇性质》等，帮助学生形象地理解元素周期表的形成和应用。

-实物资源：鼓励学生收集同主族元素的实物样品，如碱金属、卤素等，通过观察和比较，加深对元素性质变化规律的理解。

2.拓展建议：

-知识拓展：引导学生深入研究元素周期律的发现过程，了解科学家们是如何探索和总结元素性质的规律的，从而提高学生的科学素养。

-应用拓展：鼓励学生关注同主族元素在日常生活和工业中的应用，如碱金属在电池、合金等领域的应用，卤素在医药、农药等领域的应用，提高学生将化学知识应用于实际问题的能力。

-实践拓展：组织学生进行小组研究，选择一个同主族元素，从性质、制备、应用等方面进行深入探讨，形成研究报告，培养学生的团队合作和科学研究能力。

-跨学科拓展：结合物理、生物等学科知识，探讨同主族元素在自然界中的分布、生物体中的作用等，提高学生的跨学科综合能力。

-探索拓展：鼓励学生利用课余时间，探索元素周期表中其他有趣的规律和性质，如元素周期律的例外现象、过渡元素的性质等，激发学生的求知欲和探索精神。内容逻辑关系①重点知识点：

1.同主族元素性质变化规律：原子半径、电负性、金属性和非金属性的变化特点。

2.元素周期表的应用：通过元素周期表预测同主族元素性质，分析实例。

3.实例分析：具体同主族元素（如碱金属、卤素）的性质及其在实际中的应用。

②关键词：

1.同主族元素

2.性质变化规律

3.元素周期表

4.预测

5.实例分析

6.应用

③板书设计：

1.标题：元素周期表的应用——研究同主族元素的性质

-同主族元素性质变化规律

-元素周期表的预测与应用

-实例分析：碱金属、卤素等

2.重点内容：

-原子半径、电负性、金属性和非金属性的变化特点

-元素周期表的布局及其在实际中的应用方法

-具体实例：性质分析及应用解释

3.结论：

-同主族元素性质变化规律的理解和应用

-元素周期表在化学学习和研究中的重要性

板书设计应条理清楚，重点突出，使学生能够通过板书快速抓住本节课的核心知识点和逻辑关系，便于理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素的故事》、《元素周期表的故事》等图书，了解元素周期律的发现历程，以及各个元素的特性。

-视频资源：观看与元素周期律相关的科普视频，如《元素周期表的历史》、《同主族元素的神奇性质》等，帮助学生形象地理解元素周期表的形成和应用。

-实物资源：鼓励学生收集同主族元素的实物样品，如碱金属、卤素等，通过观察和比较，加深对元素性质变化规律的理解。

2.拓展要求：

-知识拓展：引导学生深入研究元素周期律的发现过程，了解科学家们是如何探索和总结元素性质的规律的，从而提高学生的科学素养。

-应用拓展：鼓励学生关注同主族元素在日常生活和工业中的应用，如碱金属在电池、合金等领域的应用，卤素在医药、农药