2023二年级语文上册 第七单元 21 雪孩子教案 新人教版

2023二年级语文上册第七单元21雪孩子教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第七单元21雪孩子教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《雪孩子》，选自2023年新人教版二年级语文上册第七单元第21课。该故事通过描绘一个可爱的雪孩子形象，传递了友谊、奉献和爱的主题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的汉字阅读能力，对童话故事有初步的理解力和感悟力。在此基础上，《雪孩子》将进一步培养学生的想象力、情感体验和道德观念，同时结合学生对季节变化的认识，引导他们关注大自然，激发对生活的热爱。教学内容涉及课文朗读、生字词学习、句子理解和情感体验等方面，旨在提升学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养和人文素养展开。《雪孩子》一课的教学，旨在提升学生在语言理解与表达、文化认知与传承、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过学习，使学生能够：1.提高阅读理解能力，把握故事情节，感悟故事内涵，培养良好的语感；2.增强对生字词的识别与应用，丰富词汇量，提高语言表达能力；3.理解并传承故事中所传递的友谊、奉献和爱的价值观，培养良好的道德品质；4.感受故事中的美，激发学生的想象力与创造力，提高审美鉴赏能力。通过以上目标的实现，使学生形成热爱生活、关爱他人、传承文化的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经熟悉了基本的汉字阅读和书写，掌握了部分生字词，能够进行简单的句子理解和表达能力。他们对童话故事有初步的接触和理解，对故事情节的把握和人物情感的体验有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对童话故事有浓厚的兴趣，喜欢通过听、说、读、演等形式参与学习。他们的想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来维持学习兴趣。学生在合作学习中表现出较强的团队协作能力，喜欢互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新字词的学习和运用上遇到困难，如一些生僻字的认识和书写；对故事深层含义的理解可能不够深入，需要教师引导；此外，学生在表达自己对故事情感体验时，可能存在语言表达不准确、不完整的情况。注意力容易分散，需要在课堂组织上注意调控。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、生字卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学动画、课文音频、生字认读软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线互动学习平台。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、讨论、游戏、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布电子课本和预习任务，通过课程平台布置学生预习《雪孩子》。

-学生活动：学生利用电子课本和生字卡片自主学习生字词，观看预习动画，了解故事大意。

-教学方法：自主学习、预习引导。

-教学手段：电子课本、生字卡片、预习动画。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前感知故事内容。

2.课中强化技能

(1)导入新课

-教师活动：通过PPT展示雪景图片，引发学生对冬季的回忆，导入新课。

-学生活动：学生分享对冬天的印象，对雪的体验。

-教学方法：情境导入、讨论分享。

-教学手段：PPT、图片。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立新旧知识联系。

(2)课文学习

-教师活动：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。

-学生活动：学生跟读课文，参与生字词游戏，小组讨论课文情节。

-教学方法：讲授、小组合作、游戏教学。

-教学手段：课文音频、生字卡片、教学挂图。

-作用和目的：掌握生字词，理解课文，提高阅读能力。

(3)情感体验

-教师活动：引导学生讨论雪孩子的品质，分享情感体验。

-学生活动：学生表达对雪孩子的喜爱，讨论其乐于助人的精神。

-教学方法：情感体验、讨论交流。

-教学手段：角色扮演、教学动画。

-作用和目的：深化对课文主题的理解，培养情感态度。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生根据课堂学习编写小故事或画图表达。

-学生活动：学生完成课后作业，通过课程平台提交。

-教学方法：课后实践、创意表达。

-教学手段：课程平台、绘画材料。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的创造力和表达能力。知识点梳理《雪孩子》作为二年级语文上册第七单元第21课的内容，涵盖了丰富的知识点，旨在帮助学生巩固和拓展语文基础知识，提升阅读理解和表达能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习

-本课生字词：雪、孩子、玩、堆、胖、小、跑、跳、笑、哭、朋友等。

-学生通过学习生字词，掌握基本的字形、字义和读音，能够正确书写和应用。

-教师通过生字卡片、PPT展示等形式帮助学生记忆和理解。

2.课文内容理解

-故事主要讲述了雪孩子与小朋友们一起玩耍，最后为了救朋友而牺牲的感人故事。

-学生通过朗读、讨论和动画观看，理解故事情节，感悟故事内涵。

-教师引导学生关注课文中的关键句子和词语，如雪孩子的形象描述、情感表达等。

3.阅读策略

-学生学会通过预测、提问、总结等阅读策略来深入理解课文。

-教师通过提问、引导讨论等方式，帮助学生运用阅读策略，提高阅读效果。

4.情感态度与价值观

-学生通过学习雪孩子的形象，培养关爱他人、乐于助人的价值观。

-教师引导学生分享情感体验，讨论雪孩子的品质，促使学生形成正确的道德观念。

5.写作技巧

-学生学习故事中的叙述手法和语言表达，如场景描绘、对话展示等。

-教师通过分析课文，指导学生进行仿写，提高写作技巧。

6.表达与交流

-学生通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼表达和交流能力。

-教师组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高语言表达能力。

7.课后拓展

-学生根据课堂学习，完成课后作业，如编写小故事、画图表达等。

-教师通过课后作业，帮助学生巩固所学，培养创造力和表达能力。

8.语文素养

-学生在阅读、表达、写作等方面得到全面提升，形成良好的语文素养。

-教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。典型例题讲解例题1：根据课文内容，描述雪孩子的形象。

答案：雪孩子是一个可爱的形象，它是由雪堆成的小人，有胖乎乎的身子，圆圆的脸，还有一双笑眯眯的眼睛。

例题2：请用课文中的句子，说明雪孩子为什么哭？

答案：雪孩子哭是因为它看到一个小男孩摔倒了，它想去帮助，但自己却无能为力。

例题3：请分析课文中的对话，描述雪孩子与孩子们的相处情景。

答案：课文中雪孩子与孩子们的对话充满了欢声笑语，它们一起玩耍、堆雪人，体现了友谊和快乐。

例题4：请仿写一段话，描述雪孩子救小男孩的情景。

答案：雪孩子看到小男孩掉进了冰冷的河里，它毫不犹豫地跳进水中，用力把小男孩推上了岸。

例题5：结合课文内容，谈谈你对雪孩子乐于助人品质的理解。

答案：雪孩子乐于助人，它不仅与孩子们一起玩耍，还在关键时刻救了小男孩。这种品质值得我们学习。

例题1补充：

-雪孩子的形象描述：通过观察课文中的插图和文中的描述，引导学生关注雪孩子的形象特点，如体型、表情等。

-提示：在描述时，可以运用形容词、副词等，使描述更加生动形象。

例题2补充：

-雪孩子为什么哭：引导学生关注课文中的情感表达，分析雪孩子内心的善良和无奈。

-提示：可以引用课文中的原句，解释雪孩子哭泣的原因。

例题3补充：

-分析对话：指导学生关注课文中的对话，理解雪孩子与孩子们之间的友谊和互动。

-提示：可以从对话中的语气、表情、动作等方面进行分析，描述情景。

例题4补充：

-仿写描述：鼓励学生运用课文中的叙述手法，进行创意写作。

-提示：注意运用动词、形容词等，使描述更具画面感，展现雪孩子的勇敢和善良。

例题5补充：

-谈论乐于助人品质：引导学生联系实际生活，分享自己对雪孩子乐于助人品质的理解。

-提示：可以从个人经历、身边例子等方面进行阐述，强调乐于助人的重要性。

除了以上例题，还可以设计以下题型：

例题6：请用课文中的词语，编写一段关于雪孩子与孩子们一起度过的快乐时光的故事。

例题7：根据课文内容，画出雪孩子的形象，并标注出你认为最能体现雪孩子品质的特点。

例题8：请结合课文，谈谈你在生活中遇到的乐于助人的例子，以及你的感悟。

例题9：分析课文中的句子结构，仿写一个类似的句子，描述雪孩子的动作。

例题10：请用课文中的词语，编写一首关于雪孩子的诗歌。教学反思与总结在《雪孩子》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我发现，通过情境导入和生动的故事讲述，学生的兴趣被充分激发，他们积极地参与到课堂讨论和活动中。尤其是在角色扮演和情感体验环节，学生们的表现超出了我的预期，他们在理解故事深层含义的同时，也表达出了自己的情感。

在教学过程中，我注意到学生在生字词的学习上还存在一些困难，部分学生对于一些生僻字的书写和记忆不够牢固。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生的个别辅导，尤其是在字词教学方面，要设计更多有趣的游戏和练习，帮助学生更好地掌握。

在情感态度和价值观的培养方面，学生们对雪孩子的乐于助人品质有了深刻的理解，他们在讨论中分享了自己的感受，这让我感到很欣慰。然而，我也发现，部分学生在表达自己的观点时还不够自信，语言表达能力有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语表达和交流的活动，鼓励学生大胆地说，自信地表达。

对于教学效果的总结，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成果。学生不仅掌握了课文的生字词，理解了故事内容，还提高了阅读理解和表达能力。但在教学管理方面，我意识到课堂时间的分配还不够合理，有时候学生的讨论时间过长，导致课堂节奏稍显紧张。针对这个问题，我将在下一节课中调整教学安排，确保每个环节都能顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在生字词教学中，增加游戏和互动环节，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.加强课堂时间的把控，确保每个环节都能按时完成，保持课堂节奏的合理性。

3.多组织口语表达和交流的活动，为学生提供更多展示自己的机会，提高他们的自信心和表达能力。

4.针对学生的个体差异，进行分层教学，关注每个学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，展示了对课文内容的理解和情感体验，能够用生动的语言描述雪孩子的形象和品质。