浙江省金华市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

浙江省金华市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷

姓名：班级：考号：

题号——总分

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一、积累（14分）

阅读以下文字，完成问题。

最动人的是秋林映着落日。那配红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清口（che）的凉意，随着暮色

侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿

把奔放的情感凝结。曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园口（y6u）寂，树

后事门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。

1.小金在摘抄秋日美文时有两个字模糊不清，用拼音代替。请你帮他补写。

清（che）

（you）寂

2.小金对加点词的读音没把握。请帮他选择正确的读音。

①衬（A.chenB.chen）

②重_________（A.chongB.zhdng）

3.小金以“寻秋”为主题，对以下古诗文进行了整理。请帮助他填写完整。

自古以来，秋就是文人墨客笔下的常客：“,”秋，吹在曹操观沧海时的秋风

中；“,”秋，散在马致远漂泊他乡的秋思中：

“，"秋，落在李商隐夜读家书的秋雨中：

“,”秋，藏在陆游铁马冰河的秋梦中。

4.小语负责搜集关于秋季节气的内容，请你帮他完成节气的对联搭配。

A：时雨催红万树花。

立秋：褥暑已阑蝉尚噪，oB：静谧江山素画图。

白露：白云片片朝霞彩，。C：露水涟涟夜雾辉。

D：清商才到雁同来。

二、阅读（48分）

读下面两段话，回答问题。

A.此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》

和《诗画舫》。

（《阿长与〈山海经〉》）

B.就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面

1

To

（《五猖会》）

5.A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。

6.分别说说这两件事对“我”产生不同影响的原因。

7.小文说，经典名著诞生的年代都离我们太遥远，读名著似乎隔着一堵高墙。请你结合自己的阅读体验，以

《朝花夕拾》为例，谈谈如何消除与经典名著的隔膜。

阅读回答问题。

你闻，满城的风都是桂花香

鲍璀

①到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。

②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾

满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢......除此，卖菜的阿婆

还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕......小小的集市，

有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。（甲）

③午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，

家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰

之室，久而不闻其香”；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以

高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂

花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。（乙）

④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味。突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼

吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情

对白。（丙）

⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞

歌。对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒、五颜六色的菊花、金黄的玉米南瓜，

秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视

觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远……

⑥对于行走钢筋水泥、高楼大厦之间的人们来说，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉

与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的

味道和温度……（丁）

⑦这香味是人间的款款深情。

⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园……无处不在，无须停留脚步，她们已经存在。金秋桂子，

是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。

2

⑨你闻，满城的风都是桂花香。

（选自2019年11月3日《合肥晚报》，有改动）

8.通读全文，将下面这句话放入合适的位置是—

原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴

A.甲B.乙C.丙D.丁

9.文章围绕桂花写了哪几件事情？请你用简洁的语言概括出来。

10.文中第③段用了什么记叙顺序？作用是什么？

11.请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。

金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。

12.联系全文，请你说说结尾段“你闻，满城的风都是桂花香”的含意。

阅读下面的材料，完成问题。

【材料一】

11月1日起，首批南迁大雁陆续抵达山东东明黄河滩区。在滩涂中，成千上万只大雁栖息、觅食、嬉戏，

有国家二级保护鸟类白额雁，还有豆雁、灰雁、鸿雁等，群雁翱翔，雁声阵阵，为鲁西南大地增添了生机和活

力。

东明县为黄河入鲁第一县，滩区面积广，流经长，湿地资源丰富。每年11月，雁群从内蒙古、黑龙江甚至

西伯利亚等区域远道而来，一直停留到来年3月份，已连续10年。

近年来，山东省苗泽市加大林业资源管护和野生动物保护工作力度。经过一系列的措施，东明黄河滩涂湿

地得到有效保护和修复，吸引了越来越多的候鸟前来越冬。

【材料二】

认识大雁

大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国

的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68

-90千米，几千千米的漫长旅途得飞上一两个月。

大雁队伍纪律严明，它们飞行时始终排成“人”字或“一”字形，古人称之为“雁阵”。因为它们整天地飞，所

以单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快，飞得远。雁阵中飞在最前面的大雁，是很有力量、

经验的，被称为“头雁”。在头雁飞行的过程中，其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利

用这个低气压区减少空气的阻力。有利于整个群体持续飞行。

3

相同的原理在田径场上也有，中长跑的比赛中一些有经验的运动员不会一开始就跑到第一位，而是紧跟在

前几个人后面跑，因为这样其受到的空气阻力会比第一位的小，跑起来也更省力。

【材料三】

大雁，貌不惊人，类不珍稀，却以其独有的品质，牵动了无数文人墨客的情思。

托雁足传书，寄相思之苦

“雁足传书”的故事，使大雁成了信使的代名词。于是诗人词家借雁寄相思之情，一发不可收。杜甫在《天末

怀李白》中写道：“凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。”诗人急盼友人音信，问“鸿雁几时到”,

实则表达了对友人强烈而深挚的思念之情。而“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”（李清照《一剪梅》）则

巧妙化用典故，抒写了对丈夫的思念之情，婉曲而绵长。

借北雁南飞，写思归之情

《礼记•月令》中说：“仲秋之月鸿雁来。”雁为候鸟，春来北归，秋至南翔，每年准时往返，于是，借雁南

归而衬人不归的愁苦情思，便成为古诗词中常用的表现手法。温庭筠在《苏武庙》写道：“云边雁断胡天月，

陇上羊归塞草烟。”这是一幅典型的望雁思归图。又如“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元珍》），

诗人被贬山城，心情苦闷，夜不能寐，卧听归雁鸣声，勾起了无尽的思乡之情。

绘雁排长空，抒豪迈气概

天高云淡，雁排长空，确是一种极致的美。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”（李白《宣州谢跳楼饯别

校书叔云》），多么壮阔的境界，多么豪迈的气概。李白素怀远大的理想抱负，又长期受到黑暗污浊环境的压抑，

时刻向往着广阔自由的空间。目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神一振，顿感心境契合的舒畅。当然，这种

写雁阵的乐景乐情在古典诗词中并不多见。

13.请用简洁的语言概括材料一的内容。

14.材料二中的画线句对介绍大雁飞行原理起到什么作用？

15.下列说法正确的一项是

A.材料二主要运用了说明、抒情的表达方式，让读者认识了大雁飞行的特点。

B.领头雁有担当和责任心，有了它的领头和护航，才能确保雁群能够顺利地在秋冬季回到西伯利亚老家。

C.如果将“乡书何处达？归雁洛阳边”归入材料三，可以放入小标题“借北雁南飞，写思归之情”所对应的内

容中。

D.材料三中的小标题都采用了动宾短语的结构，内容上以大雁独有的品质传达出无数文人墨客的不同情思。

16.结合三则材料，说说你对人与大雁关系的思考。

阅读下面这首诗，完成题目。

端居®

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注释】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

17.联系《夜雨寄北》，说说“远书”中会写些什么。

18.诗人为什么将秋天称为“素秋”？请你根据对“素”字的理解，做简要分析。

文言文阅读。

桂

清•李渔

秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地。予有

《惜桂》诗云；“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃般虚®

一定之理，凡有富贵荣华一蹴②而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色®。

［注释］①虚：空。②蹴：踩，踏。③皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色：大意指玉兰造就的春光，桂花造就

的秋色，转瞬即逝。

［读懂文意］

19.运用对应的方法，解释下列加点词。

①［联系课文法］香郎天上之香

亦：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

——《论语•述而》

②［语境推测法］何不留将次第开

③［反义判断法］乃承虚一定之理

④［查阅词典法］凡有富贵荣华一蹴而感者

A.靠近，接近。

B.成功，完成。

C.趋向。

20.小文想要将桂花设计进班级黑板报，请你摘录原文，补全对话。

小金：我认为黑板报可以设计“桂开”“桂落”两个画面，这样效果会更好。

小东：我很认同。原文既描写了桂开的盛景：①;又描写了桂落的败相：

②。这样才能让我们更好地领会作者所寄托的道理：③。

5

21.《〈论语〉十二章》中也有孔子对于“富贵”的态度，请你结合文章分析李渔与孔子两者态度的异同。

三、作文（55分）

22.小文完成了黑板报的设计配图，请你发挥想象，完成配文，字数100字左右。

23.阅读下面材料，按要求作文。

秋天是一个美好的季节，没有夏的酷热，没有冬的严寒，有累累的果实，有凌霜的秋菊，有满山的红叶；

秋天又是一个引人愁思的季节，秋风萧瑟，落叶飘零，北雁南飞……

前几个单元，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。那么，你对秋天有怎样

的感受呢？你记忆中有没有发生在秋天，令人难忘的故事呢？

请以“我和秋天的故事”为话题，联系实际，写一篇文章。

要求：①字数不少于500字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

6

答案解析部分

【答案】1.澈；幽

2.A；A

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联

系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语

或语境中辨析不同读音的能力。

1.清澈（qingche）：形容清而透明；幽寂（yduji）：幽雅寂静，形容孤独寂寞

故答案为：澈；幽

2.衬托（chEtug：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照；重门（chongmen）：层

层设门

故答案为：A；A

3.【答案】秋风萧瑟；洪波涌起；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；夜阑卧

听风吹雨；铁马冰河入梦来

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错

的字有：萧、藤、阑

故答案为：秋风萧瑟；洪波涌起；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；夜阑卧

听风吹雨；铁马冰河入梦来

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据

提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

4.【答案】D；C

【解析】【分析】A：主谓结构+偏正结构；B：偏正结构+偏正结构；C：主谓结构+主谓结构；D：主谓结构+

主谓结构。“海暑已阑蝉尚噪”为主谓结构+主谓结构，“蝉”对“雁”，都是动物。”白云片片朝霞彩”为主谓结构+

主谓结构，“片片”对“涟涟”，都是叠词。

故答案为：D；C

【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意

思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把

握，进行微观的调整和修改。

【答案】5.A.阿长送“我”绘图的《山海经》；B.在“我”要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》这本书。

6.A.让作者感受到了阿长伟大的爱；B.让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。

7.示例一：教材里名著导读选了《五猖会》，我先跳读了这篇内容，读出了少年鲁迅对五猖会的热切盼望和父

亲的阻难之间的矛盾；又因为学过了《从百草园到三味书屋》，知道了保姆“阿长”的名字，所以我又跳读了《阿

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长与〈山海经〉》的内容，读出了鲁迅对阿长的情感变化。通过阅读，我发现这两篇文章都有对比手法的运用。

那在其他文章里有没有呢？带着这个疑问，我通读了整本书，对运用对比手法的内容进行了精读。我就是这样

先跳读了感兴趣的，又抓住对比这种写法精读了相关内容，一步步消除对《朝花夕拾》的隔膜的。

示例二：我把这本书读了好几遍，每一遍阅读都用了不同的方法。第一遍阅读时把每一篇文章的主要内容概括

出来，对这本书有了整体的了解；再读第二遍的时候，用批注的方法，把阅读时遇到的疑难问题、心得体会随

手写在书上的空白处，然后在阅读课上跟同学们分享。经过大家的讨论和老师的帮助，我感觉对这本书的细节

和作者的情感有了更深刻的理解。这样反复阅读，慢慢地就不觉得这本书难了。

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,

尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时

要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观

点明确，言之成理即可。

5.A段文字，出自于《阿长与〈山海经〉》，所以讲述的是阿长送“我”《山海经》，这件事对我的影响；B文字出

自于《五猖会》，主要讲述父亲在“我”将去看五猖会时，逼迫“我”背《鉴略》的事。

故答案为：A.阿长送“我”绘图的《山海经》；B.在“我”要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》这本书。

6.本题考查理解名著内容。A语段介绍的长妈妈给“我”买来自己心心念念的《山海经》，她的这种行为让“我”

感受到她对“我”伟大的爱。B语段写的是“我”想去看五猖会，但父亲却一定要让“我”背诵《鉴略》这本书，父

亲的这种行为让“我”看到了封建家长的霸道无理和这种思想对儿童天性珠摧残。

故答案为：A.让作者感受到了阿长伟大的爱；B.让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。

7.本题考查阅读方法的实际运用。具体以《朝花夕拾》为例，谈谈如何运用精读、跳读、浏览、批注、摘要、

标记……阅读方法即可。如《从百草园到三味书屋》这篇就很适合精读。作者写百草园，以“乐”为中心，以简

约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者说它是“全城中称

为最严厉的书熟”，儿童在那里受到规矩的束缚。在精读的过程中我思考了一些问题，比如“乐园，的“乐”体现在

哪里?文中用了什么描写方法描写景物等等。《狗•猫・鼠》里边这些语句“我于是就间或留心着查考它们成仇的“动

机这也并非敢妄学现下的学者以动机来褒贬作品的那些时晕不过想给自己预先洗刷洗刷。据我想，这在动物

心理学家，是用不着费什么力气的，可惜我没有这学问。后来，在覃哈特博士的《自然史底国民童话》里，总

算发现了那原因了……可以跳读，这些语句是鲁迅用来讽刺那些“正人君子”的。

故答案为：教材里名著导读选了《五猖会》，我先跳读了这篇内容，读出了少年鲁迅对五猖会的热切盼望和父

亲的阻难之间的矛盾；又因为学过了《从百草园到三味书屋》，知道了保姆“阿长”的名字，所以我又跳读了《阿

长与〈山海经〉》的内容，读出了鲁迅对阿长的情感变化。通过阅读，我发现这两篇文章都有对比手法的运用。

那在其他文章里有没有呢？带着这个疑问，我通读了整本书，对运用对比手法的内容进行了精读。我就是这样

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先跳读了感兴趣的，又抓住对比这种写法精读了相关内容，一步步消除对《朝花夕拾》的隔膜的。

我把这本书读了好几遍，每一遍阅读都用了不同的方法。第一遍阅读时把每一篇文章的主要内容概括出来，对

这本书有了整体的了解；再读第二遍的时候，用批注的方法，把阅读时遇到的疑难问题、心得体会随手写在书

上的空白处，然后在阅读课上跟同学们分享。经过大家的讨论和老师的帮助，我感觉对这本书的细节和作者的

情感有了更深刻的理解。这样反复阅读，慢慢地就不觉得这本书难了。

【答案】8.B

9.①早上，卖菜的阿婆带着刚授的桂花并介绍其用处。②午后，“我”梦中回忆起儿时没有留意到满院桂花香

的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。③黄昏，“我”在回家路上享受桂花的香气，跟自然对话。

10.插叙。（内容）回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，写出了桂花

树承载了一家满满的回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱之情。（结构）推动情节的发展，为下文写“我”陶醉于

桂花香味作铺垫，丰富文章内容，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

11.运用了比喻和拟人，将桂花比作女子赋予桂花以人的情态，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生命盎然的

特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。

12.当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情；如果我们用善于发现

美的眼光看待生活，就会感受到生活中的美好，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，

即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而

抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要

把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文

章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的

角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达

内容来分析。

8.本题考查文章内容的把握。“原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情节，那里有着我们

厚重的光阴••…””是第③段总括的句子，第③段插叙了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前

的桂花树的往事，写出了桂花树承载了一家满满的回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱之情。这句话是对以上

内容的总结。所以适合放在乙处。

故答案为：B

9.本题考查文章内容概括。早上，由“一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花

9

香”“除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做

桂花藕”可概括：卖菜的阿婆带着刚捋的桂花，并介绍其用处。午后，由“午后，阳光下的桂花，味道似乎更加

浓烈，闻香渐入梦乡••…城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那林大桂花树，虽然购者以高价来收,

母亲始终没有同意”可概括：梦中回忆起儿时母亲不愿卖掉窗前的桂花树。黄昏，由“黄昏，骑着单车回家，空

气里弥漫着桂花的香味，突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味，再后来，我又骑上单

车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白”可概括：回家路上享受桂

花的香气，跟自然对话。

故答案为：①早上，卖菜的阿婆带着刚授的桂花并介绍其用处。②午后，“我”梦中回忆起儿时没有留意到满

院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。③黄昏，“我”在回家路上享受桂花的香气，跟自然对话。

10.本题考查句许的顺序。第③段中“似曾相识的情境，仿佛回至U儿时''引出下文对往事的回忆，是插叙。可以

从内容和结构两方面分析作用。内容是插叙了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树

的往事，表达全家人对桂花树的喜爱；结构上为下文写“我”陶醉于桂花香味作铺垫，使文章结构更完整，更有

变化。

故答案为：插叙。（内容）回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，写出

了桂花树承载了一家满满的回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱之情。（结构）推动情节的发展，为下文写“我”

陶醉于桂花香味作铺垫，丰富文章内容，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

11.本题考查句子的赏析。这个句子把“金秋桂子”比作“清新脱俗的女子”，这是运用了比喻的手法，写桂花“恣

意绽放”，又将桂花赋予了人的情态，这是运用了拟人的手法。这两种修辞，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、

生命盎然的特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。

故答案为：运用了比喻和拟人，将桂花比作女子赋予桂花以人的情态，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生命

盎然的特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。

12.本题考查段落的作用。在结构上，“你闻，满城的风都是桂花香”总结了全文，与文章标题形成前后照应。

内容上，写小城充满桂花香气，流露着作者的赞美之情，表达了文章主旨。

故答案为：当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情；如果我们用善

于发现美的眼光看待生活，就会感受到生活中的美好，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。

【答案】13.南迁大雁陆续抵达山东东明黄河滩区。

14.运用举例子的说明方法，用田径场上中长跑的例子具体形象说明大雁排成“人”字形或“一”字形飞行的原理:

利用低气压区减少空气阻力，利于整个群体持续飞行，便于读者理解。

15.D

16.材料一：人应该保护好自然生态环境，大雁给人类生活带来生机和活力；材料二：人类能够从大雁身上学

到团队精神、担当精神，以及巧借低气压减少空气阻力的智慧等；材料三：人们借雁足传书“北雁南飞””雁排长

空”的意象，寄托情感，表现不同的情思。

10

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内

容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概

括。

（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比

较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。

（3）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看

清是“有错误的一项”还是“正确的一项“）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，

多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社

会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观

点和见解。

13.本题考查概括材料内容。作答时可先找出描述的对象，然后找出对应的事件即可。根据材料一第①段中“11

月1日起，首批南迁大雁陆续抵达山东东明黄河滩区”可知，这里描述的对象是首批南迁大雁，主要事件是陆

续抵达山东东明黄河滩区

故答案为：南迁大雁陆续抵达山东东明黄河滩区。

14.本题考查对说明方法的理解和作用分析。材料二中的画线句“相同的原理在田径场上也有，中长跑的比赛

中一些有经验的运动员不会一开始就跑到第一位，而是紧跟在前几个人后面跑，因为这样其受到的空气阻力会

比第一位的小，跑起来也更省力”内容上运用举例子的说明方法，通过举田径场上中长跑的例子，具体形象说

明大雁排成“人”字形或"一“字形飞行的原理，简单易懂，便于读者更好地去理解。

故答案为：运用举例子的说明方法，用田径场上中长跑的例子具体形象说明大雁排成“人”字形或“一”字形飞行

的原理：利用低气压区减少空气阻力，利于整个群体持续飞行，便于读者理解。

15.A.材料二主要运用了说明的表达方式，没有抒情的表达方式

B.根据材料二@段中“在头雁飞行的过程中，其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可

以利用这个低气压区减少空气的阻力”可知，“有了它的领头和护航，才能确保雁群能够顺利地在秋冬季回到西

伯利亚老家”曲解文意

C.“乡书何处达?归雁洛阳边”，意思是寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳

去。“归雁洛阳边”是借归雁表达思乡之情，应放入“托雁足传书，寄相思之苦”

D.正确

故答案为：D

16.本题考查阅读感悟。例如：从材料一③段中“经过一系列的措施，东明黄河滩涂湿地得到有效保护和修复,

吸引了越来越多的候鸟前来越冬”可知，人应该保护好自然生态环境，大雁给人类生活带来生机和活力；从材

料二②段中“因为一们整天飞，所以单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快，飞得远”“在头

11

雁飞行的过程中，其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻

力”可知，从大雁的成群列队地迁徙，可以看出它们的“纪律严明、互相帮助、团结合作；同时人类能够从大雁

身上学到团队精神、担当精神，以及巧借低气压减少空气阻力的智慧等；从材料三①段中“大雁，貌不惊人，

类不珍稀，却以其独有的品质，牵动了无数文人墨客的情思”可知，从大雁殉情，不独活，可以看出它们的“重

情、重义”，从大雁总是准时往返，可以看出他们的“守时、守信”，人类可借大雁这一意象，写文章抒发情感，

从大雁身上学会做人的道理等等。

故答案为：材料一：人应该保护好自然生态环境，大雁给人类生活带来生机和活力；材料二：人类能够从大雁

身上学到团队精神、担当精神，以及巧借低气压减少空气阻力的智慧等；材料三：人们借雁足传书“北雁南飞””

雁排长空”的意象，寄托情感，表现不同的情思。

【答案】17.询问归期，表达思念，回忆以往美好生活等方面的内容。

18.素，一般指白色，给人单调、萧瑟之感，它使人联想起洁白清冷的秋霜、皎洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋

水，这也契合了独处异乡的诗人的内心感受。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从

全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的

感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字

面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了

怎样情感。

17.本题考查想象拓展能力。诗句中的“远书”指的是“爱妻从远方的来信”。我们要想象，丈夫常年远在他乡，

妻子给丈夫写信都会写些什么内容。可以询问远在他乡吃穿是否习惯，什么时候回来，还可以讲一讲自己的现

状，表明不用担心，再者可以憧憬一下日后团聚的美好生活。

故答案为：询问归期，表达思念，回忆以往美好生活等方面的内容。

18.本题考查词语赏析。素，有白色、朴素之意，其给人的印象大多是简单的、单调的用“素”来修饰“秋”，则

写出了秋的单调和朴素，秋天如此单调是因为万物凋零，由此产生萧瑟之感，同时，秋天的白色来自于白霜和

皎洁的月亮，无论是白霜还是皎洁的月亮给人的联想都是寒冷和思念，和“空床”照应，营造了一个凄凉、萧瑟

的氛围，为抒发思念之情营造了氛围

故答案为：素，一般指白色，给人单调、萧瑟之感，它使人联想起洁白清冷的秋霜、皎洁凄寒的秋月、明澈

寒冽的秋水，这也契合了独处异乡的诗人的内心感受。

【答案】19.也；依次；满；B

20.满树齐开，不留余地；三日都狼藉；盛极必丧；

21.孔子：宁愿贫贱而坚守义，不义之财不可取的观念；本文：盛极必衰，过犹不及。

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

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词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教

材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文

做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体

的分析即可。

（3）本题考查分析人物观点态度的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句

来分析。

【译文】秋天里面最最香的东西，就是桂花了。树是月亮上的树，香味也是天上的香味道。但它有缺憾的地方

在于，它要开就整棵树都开了不留一点余地。我写了一篇叫《惜桂》的诗说：“把万斛的黄金碾作灰尘，西风

一阵总吹来，早点知道花过几天都会凋谢的，为什么不将一些花留到以后依次开放呢?”事物到了极繁荣就开始

走下坡路了，这是天地万物的常理，有些人富贵荣华一蹴而成（暴发户），他们都是春天里的玉兰，秋天里的丹

桂。

19.①根据“乐亦在其中矣”句中“亦”的意思“也”来推断“香亦天上之香”的“亦”的意思是“也”，整句的意思是：香

味也是天上的香味道。②根据提示“语境推测法”结合上句“早知三日都狼籍”可推测，“何不留将次第开”一句的

意思是“为什么不将一些花留到以后依次开呢”③根据提示“反义判断法”，结合“虚”的意思“不足”，可得出“盈”

的意思是：满。④根据提示“查阅词典法”和词的义项“A.靠近，接近。B.成功，完成。C.趋向”可得出答案：成

功，完成。

故答案为：也；依次；满；B

20.本题考查内容理解与概括。第一处：根据“描写了桂开的盛景”可知；第二处：根据“描写了桂落的败相”可

知；第三处：根据“这样才能让我们更好地领会作者所寄托的道理“可知者所寄托的道理”可知答案

故答案为：满树齐开，不留余地；三日都狼藉；盛极必丧

21.本题考查比较阅读。《〈论语》十二章》中“不义而富且贵，于我如浮云”句的意思是：用不正当的手段得来

的富贵，我把它看作天上的浮云。讲富贵和仁义之间如何抉择，体现了孔子宁愿贫贱而坚守义，不义之财不可

取的观念。本文：“盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色”

句的意思是：事物到了极繁荣就开始走下坡路了，这是天地万物的常理，有