第十八课 变垃圾为宝 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第六册(人美版)）

第十八课变垃圾为宝教材教案讲义教学设计教学参考教学案例（小学美术第六册(人美版)）一、教材分析(一)编辑指导思想生活中的垃圾对环境的污染越来越被人们重视。随着地球资源日益匮乏，人们也越来越关注资源再生问题。本课是一节“综合·探索”课，它通过启迪孩子“将垃圾变为宝贝”的创想，培养孩子关注人类生存环境，从小树立环保意识的精神。(二)教材版面分析本课分为三个版面：第一页上以一张同学们在分类垃圾桶前活动的照片为引入，这实际上是在向老师、同学们传达一个信息，即垃圾分类是变垃圾为宝的一种方法。老师可以以此来向同学们介绍垃圾分类的方法，帮助同学们在日常生活中正确投放分类垃圾；其次，不同种类的垃圾回收后可以有不同的用途，这就引入了本课的话题——设计一台将垃圾变废为宝的机器。该页下方展示了学生制作的材料及成品，创意各有特点，有的是拟人化的造型设计，有的则是展现大规模的工厂场景，还配有操作工人，有的就是一部单独的垃圾处理机器。从作品中我们可以观察到，学生在设计制作中，还是比较重视“机器部件”中的相互联系。它们有的以“管道”相连，有的以“传送带”相接，说明孩子们在创作中已经意识到垃圾处理不是一项简单的工作，它是需要多环节相互配合完成的。这里面反映出孩子们的想像力和逻辑思维能力。在第二页上主要展示了一台“垃圾处理机”的制作过程。简单的粘贴活动学生们早已熟知，这里就没有作详细介绍，本页上主要强调了孩子用刀裁划的方法，以及两物插接的方法。在本页右下角展现了三名同学在合作完成一件作品，这就为同学们提示了合作式的学习方法，提倡同学们的交流、配合。在第三页中，主要展示了学生的绘画作品。可以看出，学生在画纸上，将自己的想像力发挥得更为充分。在本页的作业要求中这样写道：“查看你所在的地方每天大约清运多少垃圾……”这就体现出本课的综合性，它不仅是美术学科内的综合，还要求学生进行调查。在调查过程中，学生要进行语文中的口语交际，数学中统计、累计计算，科学课中的环境知识的积累运用等。这些活动教师应结合学生、学校特点进行指导。如果能与学校少先队联系，做一次主题活动，相信会有更好的效果。(三)教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过本课学习，学生能了解简单的垃圾处理知识，能根据手中的废弃材料进行有创意的设计，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。应会：能用简单的工具将可利用的废弃物进行组装，实现自己的设想；能用绘画的方法创作一台综合的垃圾处理器；能够将收集的资料进行简单整理归纳。2.隐性内容与目标通过本课学习，能够初步了解垃圾与人类生活的关系，从而树立保护环境和慎用资源的观念，对人类的环保事业有初步的认识和责任感。(四)教学的重点与难点重点：启发学生对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突出生态环保，使学生关注生活环境；绘画中更注重设计思路的体现。难点：在制作垃圾处理器时，应注重各部件的连接关系，可启发学生用多种方法进行连接。(五)学习材料剪刀、胶水、胶条、彩笔、废旧纸盒等。二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法教师准备用具：课件、图片、实物投影、烧瓶、化学制品、口香糖、石灰石、废纸等。学生准备用具：废旧的盒子、瓶子、一次性碗、彩纸、刻刀、剪刀、乳胶、彩笔。相关资料：每日家中垃圾产生情况及垃圾分类知识。

设计一北京市石景山区实验小学邵珺教学程序教师活动学生活动教学意图导入课程看一段卡通片《小糊涂神》。提问：大魔包的家里这么多的垃圾，我们怎么来处理呢?根据自己的了解谈谈感受。了解本节课的目的。思考本课问题有一些垃圾可以回收利用，使废物变成宝贝。下面做一个游戏——“找宝”。

看一段录像《木材的一生》(树——筷子——纸——卫生纸)根据自己的生活经验说一说哪些是可再生垃圾，并分分类，然后说给大家听。

观看并思考：(1)这段录像讲述了什么?(2)你有什么想法?通过课件(图片)中的游戏，让学生认识到垃圾分类的好处。通过观看录像，使学生树立环保意识。

分析并尝试制作在这段录像中，最多出现的是垃圾处理器，垃圾由于种类不同，于是就会有不同的处理器来处理。书中有几件同学制作的垃圾处理器，它们使我们的生活变得更美好。

你也来制作完成一件作品。作业要求：(1)可以是绘画形式也可以是利用所带材料设计制作一台垃圾处理器。(2)可以合作也可以自己完成。(3)参考你们带来家庭垃圾日产量设计。(4)美观。观察：(1)用什么材料来制作?(2)怎样制作?

小组讨论：如果你来制作一个垃圾处理器，你要制作成什么样式的呢?尝试制作。

通过讨论，分析了解制作的方法，同时为下面的制作打基础。

通过相互讨论，开拓学生思路。

设计二北京市石景山区苹果园三小许小芳教学程序教师活动学生活动设计思路导入

分析垃圾的再利用，想象出有效的垃圾回收车

具体分析制作中出现的问题

学生具体实践过程

环保的宣传过程出示一张环保宣传画。今天我们一起来动手做一做。

启发学生思考：(1)你们班有哪些垃圾?(2)学校有哪些垃圾?(3)你家中都有哪些垃圾?(4)你居住的小区有哪些垃圾?(5)你家周围的超市有哪些垃圾?(6)你家周围的饭馆有哪些垃圾?

引导学生分析：(1)你怎样才能将这些垃圾变成宝贝呢?(2)你想用什么方法?

指导学生看书了解插接的基本方法。

教师和学生一起进行实际操作。

组织学生展示制作成果并进行参观介绍。

组织学生制作环保宣传栏。学生课前收集资料。针对宣传画谈自己的感受和想法。倡议全球的人们都来进行环境保护，拯救我们的家园。小组合作研究：组长将组员说出来的垃圾进行记录：废纸、废旧铅笔、断裂的尺子、不出水的水彩笔、开胶的毛笔、漏了的水瓶、不用的纸箱子、旧瓶子……各组将记录的垃圾贴在黑板上。学生进行分析：这当中哪些垃圾是可以再利用的，哪些垃圾是不可再回收的。(用不同颜色的彩笔标一下)归纳：(1)可回收垃圾……(2)不可回收垃圾……思考：(1)怎样将垃圾变成宝贝?(2)你的法宝是什么?说说你的设计思路。

小组合作探究。针对刚才找的垃圾，同学之间进行交流，画出草图。

各组将自己的设计思路讲给全班同学听，同学听，同学可以给予补充。通过看书中四个步骤，学会插接的基本方法，探索其他连接的方法。以小组为单位集体创作一台具有科技含量的垃圾处理车(合理安排收集的资料)，还可以用画的方法进行想象创作。每组派一名代表介绍本组的发明，同学可以补充。学生从实用性、科学性、外形的美观程度进行评价。将想象画粘贴出来，旁边写出它的各种功能、作用等。将搜集的环保知识剪贴成小报。将制作的垃圾回收器展示出来，向全校同学提出倡议，让大家都来关注环保。课下进一步进行数字统计，完善科技专栏。

激发学生的环保意识。

从学生身边的垃圾谈起，激发学生的探究热情。

了解垃圾的分类，认识垃圾分类的重要性。

通过具体分析让学生进行想象创造，激发学生的创作热情。培养学生的科学探索精神。

完善思路。注重学生主体的发挥。在制作的过程中发展学生的想像力和创造力。通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

培养学生的评价能力。

培养学生从小树立环保意识，争做环保小卫士。

设计三(第一课时)北京市石景山区八角北路小学刘平教学程序教师活动学生活动设计意图导入课题

引出课题

出示课题

解决难点

图片：内容是垃圾再生后出现的生活用品，如装饰品、玩具、凳子、桌子、铅笔、油、花肥等。

大家知道吗，这些物品都是利用废弃物品制作出来的!大家可能觉得奇怪吧，我们一起来看看它们的生产过程吧!今天我们所研究的题目就是——变垃圾为宝。(出示课题)通过刚才的示意图大家有什么感想?

通过欣赏学生们的设计内容你受到了什么启发?今天我们就来绘制一幅垃圾处理器设计图。看谁的设想最有创意，谁的垃圾处理器功能最全!我们最后要评出最佳设计奖。大家猜猜看，这些物品是用什么原料制作出来的呢?易拉罐纸纸盒牙膏盒其他的还知道吗?

啊!诧异!学生间交头接耳。展示垃圾处理流程图，使学生从图片上了解垃圾处理的过程并见到所生产的产品。

了解到我们身边的哪些垃圾经过设计师聪明的大脑和灵巧的双手都变成了宝贝。

学生作业，教师巡视指导。

通过学生的观察，让学生猜测生活用品的来历，有些可以辨认得出来，如易垃罐做的装饰品、废纸盒制作的玩具等。有些则是利用废弃的垃圾再生后产出来的。说出谜底引起学生的好奇心。通过垃圾处理示意图的演示，使学生从直观上感受垃圾通过分类可以制造出对人类有用的东西。

启发学生的思维，为创作做准备。

教师利用废旧物品制作出来的精美礼品作为奖励。学生讲解自己设计的处理器的功能。学生评比，选出最具创意奖、设计完美奖等。

课后要求：1.收集生活中可利用的垃圾，如废纸盒、废纸、瓶子、瓶盖、纸杯、纸盘、塑料管等物品，以备下节课制作之用。2.填写调查表，调查小区里的垃圾分类情况及有关垃圾分类的好处，并收集有关文字、图片资料。调查表：调查人时间地点小区有无垃圾分类每天所清运的垃圾可回收垃圾不可回收垃圾垃圾送到什么地方，有什么用处

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教学过程：(第二课时)

教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课教师准备一些有关专题报刊设计的材料分发到各组中。讨论题：一张专题宣传报纸应具有哪些要素?把报纸上同样的内容用规则的红圈起来。题目、文字内容、图片、颜色。拓宽学生的思路，开阔眼界。作业安排

作业评价通过圈画，我们可以看出版面设计有几种——对称式、三角式、散点式等。上节课我们进行了垃圾处理器的设计。回家后我们又对所生活小区的垃圾进行了调查，今天我们要利用所搜集的有关资料来进行分组学习。(提醒拼装组注意操作安全。)比一比赛一赛，看看哪儿最有创意。学生把自己收集的资料及调查表放在小组中共享。作业要求：以组为单位，分成两部分，一部分同学利用组中的资源进行拼装，完成垃圾处理器的制作；另一部分同学收集组中的文字内容、图文内容进行宣传海报设计。每组选出两个代表分别讲解本组的作业内容。培养学生的合作精神。

培养学生的表达能力。课后安排：1.以环保为主题，与学校少先队一起组织一次环保设计大赛。2.与社区联系，开展“为社区做件事”活动。结合环保宣传日活动，利用自己设计的海报为设计稿，为社区出一期环保宣传栏或黑板报。(二)解决重点与难点的要点学生在生活中对环保题材的活动并不陌生，而将垃圾进行处理加工再次利用对于三年级的孩子来说接触得并不多。教师可提示学生提前搜集此方面的资料，互相交流，也可找一些此方面的影像资料给学生以直观的启发。在制作课中，学生对一些穿插结构的组合完成起来有一定困难。教师可以示范或让学生看书自行研究方法，指导学生攻破难点。(三)学习中可能出现的问题及解决办法学生的创作中，可能会出现材料不够丰富、不能完全表达个人设计思想的情况。教师可引导孩子们合作完成一件作品。为了加强想象的科学性，教师可为孩子提供环保方面的知识，启发孩子目的性更强地完成作品。三、教学评价(一)教学评价方式本课是一节“综合·探索”课，评价方式