2025高考语文一轮复习讲义：选择性必修中册（二） 单篇梳理5 五代史伶官传序

选择性必修中册（二）

《过秦论》《五代史伶官传序》

<单篇梳理5>

五代史伶官传序

微点夯实

通读全文，解释加颜色的词语。

（第1段）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原①（推其根本）

庄宗之所以得天下，与其所以②（……的原因）失之者，可以知之矣。

（第2段）世言①（世人说）晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：

“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此

三者，吾遗恨也。与②（给）尔三矢，尔其③（副词，表示祈使语气，相当

于“应当”“一定"）无忘乃④（你的）父之志！”庄宗受而藏之于庙。其

后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱⑤（奔驰,

快跑），及凯旋而纳⑥（收藏，收进）之。

（第3段）方①（当）其系②（缚）燕父子以组③（丝带、丝绳，这里泛指绳索）,

函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓

壮哉！及仇fit④（仇人）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应⑤（响应），

仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，

泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑⑥（或者，还是）本其成

败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴

国，逸豫⑦（安乐）可以亡身，自然之理也。

（第4段）故方其盛也，举①（全，整个）天下之豪杰，莫能与之争；及

其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，

而智勇多困于所溺②（沉湎，无节制），岂独伶人也哉？

（第1段）

盛衰缘于人事：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

\记忆导图提出论点

,此三者，吾遗恨也

一赐矢I与尔三矢，尔其无忘乃父之志

—藏矢：庄宗受而藏之于庙

L恪守父命

一请矢：则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊

-纳矢：及凯旋而纳之

c一方其系燕父子以组，函梁君臣之首

五

—报仇雪恨（盛）--人于太庙，还矢先王，而告以成功得

代

-其意气之盛，可谓壮哉

史

（第2、3段）

伶——夫夜呼，乱者四应

分析论点

官_—仓皇东出，未及见贼而士卒离散

国破家匚（蓑）一_君臣相顾，不知所归失

传

序-至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也

1■借理论述-:鼻翼:空逸豫可以亡身

「故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争

许谋匚「首尾呼应士及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑

、总结全文JI—观点作结：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

重点梳理

1.通假字

例句本字及意义

尔其无忘乃父之志同“毋”，不要

2.古今异义词

词语例句释义

古义：人的作为

①人事岂非人事哉今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩

等工作

则遣从事以古义：官名，这里泛指一般属官

②从事

一少牢告庙今义：做，投身到（事业中去）；（按某种办法）处理

词语例句释义

古义：气势

其意气

③意气今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激

之盛

而产生的情绪

至于誓天古义：表示不好的结果，相当于“以致”

④至于

断发今义：表示达到某种程度；表示另提一事

盛以锦囊，古义：在前面奔跑

⑤前驱

负而前驱今义：在前面起引导作用的人或事物

3.多义词语

（1）顾

义项例句

①看君臣相顾，不知所归

②回头，回头看每移案，顾视无可置者（《项脊轩志》）

③顾念，考虑大行不顾细谨（《鸿门宴》）

④看望，拜访三顾臣于草庐之中（《出师表》）

⑤但顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑（《促织》）

⑥关心，照顾眷顾楚国，系心怀王（《屈原列传》）

⑦难道，反而使仆游扬足下名于天下，顾不美乎（《汉书・季布传》）

⑵负

义项例句

①以背载物盛以锦囊，负而前驱

②担负，承受使负栋之柱，多于南由之农夫（《阿房宫赋》）

③失败，战败故不战而强弱胜负已判矣（《六国论》）

④辜负，对不起见犯乃死，重负国（《苏武传》）

⑤凭借，倚仗秦贪，负其强，以空言求璧（《廉颇蔺相如列传》）

⑥舍弃，违背相如度秦王虽斋，决负约不偿城（《廉颇蔺相如列传》）

⑶盛

义项例句

①兴盛盛衰之理

②装请其矢，盛以锦囊

③强盛故方其盛也

④盛大虽无丝竹管弦之盛（《兰亭集序》）1

⑤众，多仰观宇宙之大，俯察品类之盛（《兰亭集序》）

4.词类活用

活用类型例字例句释义

①负而前驱在前面

(1)名词作状语②仓皇东出向东

③一夫夜呼，在夜里

①函梁君臣之首用匣子装

(2)名词作动词

②抑本其成败之迹考察，探究

活用类型例字例句释义

夫祸患常积于忽微，

(3)形容词作名词极小的事/有才智勇气的人

而智勇多困于所溺

忧劳可以兴国，逸豫

(4)使动用法使……兴盛/使……灭亡

可以亡身

5.特殊句式

句式例句句式特点或标志词

①梁，吾仇也“也”表判断

⑴判断句②此三者，吾遗恨也“……者，……也”表判断

③燕王吾所立无标志判断句

①而身死国灭，为天下笑“为”表被动

(2)被动句

②而智勇多困于所溺“于”表被动

句式例句句式特点或标志词

①夫祸患常标志词为“于，“于忽微”作状语修饰“积，

(3)状语积于忽微后置

后置句②盛以锦囊/标志词为“以「“以锦囊”“以成功”作状

而告以成功语分别修饰“盛”和“告”，后置

6.常识梳理

(1)则遣从事以一少牢告庙

少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“太牢”。少牢只

有羊、猪，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有

所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。另外，古人也把牛叫

“太牢”，羊叫“少牢”。

(2)夫祸患常积于忽微

忽微：极小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。

1.补写出下列句子中的空缺部分。

【高考所考】

⑴欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭

收藏在祖庙中，其后用兵作战，“（则）遣从事以一少牢告庙,请其矢”,

装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2023年新高考n卷）

⑵欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“举天下之豪

杰，莫能与之争”;而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身

死国灭，被天下人讥笑。（2021年新高考n卷）

【经典模拟】

⑶欧阳修《五代史伶官传序》开宗明义，运用带感叹语气的反诘句道出

了此文的中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”可

谓立论鲜明，令人警醒。

(4)欧阳修《五代史伶官传序》中，“夫祸患常积于忽微，而智勇多困

于所溺”两句强调使人国破家亡的不仅仅在于伶人，如果小看“忽

微”，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记忧劳兴国的至理，同样会落得身

死国灭的下场。

(5)《五代史伶官传序》中，欧阳修在叙述庄宗执行其父遗命的事例，以

及在庄宗极盛和极衰两种情形的对比中，得出了“忧劳可以兴国,逸

豫可以亡身”的结论。

(6)《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮

而景从”写反抗暴秦之势；《五代史伶官传序》中，欧阳修用“一夫夜

呼,乱者四应”写后唐因伶人而千里之堤溃于蚁穴之态。

(7)《五代史伶官传序》中，欧阳修否定“得”“失”的难易都是由人事

决定的句子是“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于

人欤？"

(8)欧阳修《五代史伶官传序》中，“举天下之豪杰，莫能与之争”

两句写出了李存勖强盛的时候，天下无人能与之抗衡的气势。

⑼欧阳修《五代史伶官传序》中，庄宗之父以三箭与其子表明其志的句

子是“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！"

(10)欧阳修《五代史伶官传序》中，当发现有作乱的情况时，庄宗及臣子们

的反应是“仓皇东出,未及见贼而士卒离散，若臣相顾，不知所归”。

(11)欧阳修《五代史伶官传序》中，写庄宗上战场时，请箭的方式是“则

遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊”，然后背箭去奋勇杀敌。

【飞花令式默写】

(12)在古文中，“呜呼”一词比较常见，它往往用于抒发感慨之前，表示

赞美或慨叹。如《五代史伶官传序》中，欧阳修开篇即用“呜呼”抒发

感慨，提出了自己的观点：“盛衰之理，虽曰天命,岂非人事哉！”

《师说》中，韩愈在“呜呼”一词后抒发了感慨：“师道之不复，可

知矣。”《阿房宫赋》中，杜牧在“呜呼”一词后则表明了这样的观

占.“灭六国者六国也，非秦也.族秦者秦也，非天下也。"

八、、•"9"°

2.翻译文中的重点句子。

⑴忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然

的道理。（得分点：兴、逸、豫、亡）

⑵夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

译文：人生的祸患常常是由极小的事积累起来的，而有才智勇气的人也

多被所溺爱的人或物困扰。（得分点：忽微、智勇，被动句）

3.阅读下面的文言文，完成文后题目。

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学,

家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。

举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始丛弄洙游为古文议论当

世事迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文