2024年教师资格考试某中学化学面试试题与参考答案

2024年教师资格考试高级中学化学面试自测试题（答

案在后面）

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何开展化学实验教学，提高学生的实验操作

能力和科学素养？

第二题

题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何将化学知识与生活实际相结合，激发学

生的学习兴趣。

第三题

题目：作为一名高中化学教师，你如何看待化学实验在化学教学中的重要性？请结

合具体案例谈谈你的教学策略。

第四题

题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的创新意识和

实践能力？

第五题

题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能

力？

第六题

题目：请描述一次您在课堂上遇到学生提出一个超出您教学准备范围的问题时，您

是如何应对的。请详细说明您的处理过程和最终结果。

第七题

题目：假设您在课堂上发现一名学生对于化学反应原理的理解非常困难，而其他学

生已经能够跟上进度。您会如何处理这种情况，以确保该学生能够理解和掌握相关知

识？

第八题

题目：请谈谈你对化学学科核心素养的理解，并结合实际教学，举例说明如何在高

中化学教学中培养学生的化学学科核心素养。

第九题

题目：作为一名化学教师，你如何设计一堂针对高中化学新授课的导入环节，以激

发学生的学习兴趣和参与度？

第十题

题目：

假设你是一位高中化学教师，正在讲解“物质的量浓度”这一概念。在课堂中，有

几位学生对于如何计算溶液的物质的量浓度感到困惑。请设计一个教学活动，帮助学生

理解和掌握这一知识点。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请根据以下教学目标与教学内容，设计一节化学实验课教案。

教学目标:

1.知识与技能：了解氧气制取的原理，掌握实验室制取氧气的实验操作方法。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析、归纳等科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队协作精神和环

保意识。

教学内容：

1.实验室制取氧气的原理。

2.实验室制取氧气的实验操作步骤。

3.氧气的性质及用途。

教学时间：2课时

第二题

题目：设计一堂关于“化学反应速率”的化学实验课，面向高中学生。要求：

1.教学目标：

（1）知识与技能：理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，并

能运用所学知识解释生活中的一些现象。

（2）过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、总结的能力，提高实验

操作技能。

（3）情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度

和团队合作精神。

2.教学重难点：

重点：化学反应速率的概念及影响因素。

难点：如何通过实验探究得出影响化学反应速率的因素。

3.教学过程:

（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考化学反应速率的概念，激发学生学

习兴趣。

（2）新课讲授：讲解化学反应速率的概念、表示方法及影响因素，结合实例进行

说明。

（3）实验探究：分组进行实验，观察不同条件下化学反应速率的变化，分析影响

因素。

（4）总结与拓展：引导学生总结实验结果，分析影响化学反应速率的因素，并进

行知识拓展。

第三题

题目：请根据以下教学目标和教学内容,设计一堂高中化学实验操作的演示课教案。

教学目标：

1.知识与技能：使学生了解并掌握物质的分离提纯实验原理和方法，掌握实验操作

技能。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析、实验操作和解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的严谨科学态度和团

队协作精神。

教学内容：

《化学课程标准》中“物质的分离提纯”章节，具体实验为：利用分液漏斗分离混

合物。

2024年教师资格考试高级中学化学面试自测试题与参

考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何开展化学实验教学，提高学生的实验操作

能力和科学素养？

答案：

在化学实验教学中，我认为关键在于激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力，

以及提高他们的科学素养。以下是我开展化学实验教学的一些具体做法：

1.激发兴趣：在实验教学中，我会结合实际生活中的化学现象，引入有趣、贴近生

活的实验，如制作彩虹糖、观察化学反应产生的气体等，让学生在轻松愉快的氛围中学

习。

2.明确实验目的和步骤：在实验开始前，我会向学生讲解实验的目的、原理和步骤,

让学生对实验有清晰的认识，提高他们的实验操作能力。

3.注重实验安全：在实验过程中，我会强调实验安全的重要性，指导学生正确使用

实验仪器和药品，培养他们的安全意识。

4.培养学生合作精神：在实验过程中，我会鼓励学生分组合作，共同完成实验任务。

通过合作，学生可以学会倾听、沟通和协作，提高团队精神。

5.引导学生思考：在实验结束后，我会引导学生对实验结果进行分析、总结，并提

出进一步探究的问题。这样既能加深学生对实验知识的理解,又能培养他们的创新思维。

6.利用多媒体技术：在实验教学中，我会运用多媒体技术，如PPT、视频等，展示

实验过程和原理，让学生更直观地了解化学知识。

7.开展课外实验活动：为了让学生有更多的实践机会，我会组织课外实验活动，如

化学知识竞赛、实验技能比赛等，激发学生的学习兴趣。

解析：

这道题目考察考生对化学实验教学的理解和实施能力。考生在回答时，应结合化学

学科特点，阐述如何开展实验教学，提高学生的实验操作能力和科学素养。

第二题

题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何将化学知识与生活实际相结合，激发学

生的学习兴趣。

答案：

一、答案

1.结合生活实例引入化学知识：在教学中，可以选取与学生生活紧密相关的化学现

象或问题作为引入，如食品安全、环境保护、新能源材料等，让学生感受到化学知识就

在身边，提高学习兴趣。

2.开展实验探究活动：通过设计实验、操作实验、分析实验结果，让学生亲身体验

化学实验的乐趣，培养他们的科学探究能力。例如，可以进行酸碱中和实验、燃烧实验

等。

3.利用多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示化学知识，如化学动画、视频、图片

等，使抽象的化学知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣。

4.组织化学知识竞赛和实践活动：通过举办化学知识竞赛、化学小制作、环保活动

等，让学生在竞赛和实践中学习和运用化学知识，提高他们的化学素养。

5.强调化学学科的重要性：向学生介绍化学在科技、工业、农业等领域的重要作用，

使他们认识到学习化学的必要性和价值。

二、解析

本题考查考生对化学教学法的理解和运用。将化学知识与生活实际相结合，是激发

学生学习兴趣的重要途径。以下是对答案的解析：

1.结合生活实例引入化学知识：这种教学方法有助于学生将抽象的化学知识与具体

的生活现象联系起来，提高他们的学习兴趣。

2.开展实验探究活动：实验是化学教学的重要组成部分，通过实验探究，学生可以

亲身体验科学探究的过程，培养他们的科学素养。

3.利用多媒体辅助教学：多媒体技术可以丰富教学内容，提高教学效果，使学生在

生动形象的教学环境中学习化学知识。

4.组织化学知识竞赛和实践活动：竞赛和实践活动可以激发学生的学习兴趣，提高

他们的化学素养，同时培养他们的团队合作精神和实践能力。

5.强调化学学科的重要性：让学生认识到化学在各个领域的应用价值，有助于提高

他们的学习积极性和责任感。

通过以上方法，教师可以将化学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提

高化学教学质量。

第三题

题目：作为一名高中化学教师，你如何看待化学实验在化学教学中的重要性？请结

合具体案例谈谈你的教学策略。

答案：

作为一名高中化学教师，我认为化学实验在化学教学中具有极其重要的地位。化学

实验不仅是学生学习化学知识的重要途径，也是培养学生科学素养和实践能力的关键环

节。以下是我对化学实验重要性的看法以及具体的教学策略：

1.重要性：

•加深理解：通过实验，学生可以将抽象的化学概念具体化，加深对化学原理的理

解。

・培养兴趣：实验操作可以激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到化学学习

中。

・实践能力：化学实验可以锻炼学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

・科学探究：实验过程强调科学探究的方法，有助于培养学生严谨的科学态度和批

判性思维能力。

2.教学策略：

・案例引入：在讲解新知识前，通过演示实验或展示实验现象，引发学生的好奇心，

激发学习兴趣。

•分组实验：将学生分成小组，让他们在实验中分工合作，共同完成任务，培养团

队协作精神。

・安全第一：在实验教学中，始终强调实验安全，教育学生遵守实验操作规程，提

高安全意识。

・问题导向：设计实验时，引导学生提出问题，通过实验寻找答案，培养学生的探

究能力。

・反思总结：实验结束后，引导学生对实验过程进行反思，总结实验成功与失败的

原因，提高实验技能。

解析:

这道题目考查考生对化学实验在高中化学教学中的认识以及在实际教学中如何运

用实验教学的方法。考生在回答时，应首先阐述化学实验的重要性，然后结合具体案例,

说明如何在教学中运用实验教学方法，体现对实验教学的重视和创新能力。止匕外，考生

还需注意结合教学实际，提出切实可行的教学策略。

第四题

题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的创新意识和

实践能力？

答案：

1.答案要点：

（1）创设情境，激发兴趣：通过设置与生活实际相关的化学问题，激发学生的学

习兴趣，引导学生主动探究。

（2）鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神：在教学中，鼓励学生提出问题，

并对问题进行分析、解答，从而培养学生的质疑精神。

（3）开展实验活动，提高学生的实践能力：通过实验操作，让学生亲身体验化学

知识，提高学生的实践操作能力。

（4）引导学生进行合作学习，培养团队协作精神：在实验、讨论等活动中，鼓励

学生相互合作，共同解决问题，培养团队协作精神。

（5）注重培养学生的发散思维，鼓励创新：在教学中，鼓励学生从不同的角度思

考问题，提出独特的见解，培养学生的发散思维和创新意识。

2.解析：

（1）化学学科是一门以实验为基础的自然科学，具有丰富的实验资源。通过创设

情境，激发学生对化学学科的兴趣，有助于提高学生的参与度。

（2）培养学生的质疑精神，有助于他们学会独立思考，敢于挑战权威，为创新奠

定基础。

（3）实验活动是化学教学的重要组成部分，通过实验操作，学生可以亲身体验化

学知识的魅力，提高实践能力。

（4）在合作学习中，学生可以相互借鉴、互补不足，提高团队协作能力，为未来

的职业发展打下基础。

（5）发散思维是创新的基础，通过培养学生的发散思维，可以激发他们的创新意

识，为创新型人才的发展奠定基础。

总之，在高中化学教学中，教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，为他们的

未来发展奠定坚实的基础。

第五题

题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能

力？

答案：

解答：

1.创设探究情境：在高中化学教学中，教师应创设真实、有趣的探究情境，激发学

生的学习兴趣。例如，通过实验演示、实际案例分享等方式，让学生在真实情境中感受

化学现象，从而激发他们的探究欲望。

2.引导自主学习：教师应引导学生自主学习，鼓励他们提出问题、设计实验方案、

收集数据和分析结果。在这个过程中，学生可以培养独立思考、批判性思维和解决问题

的能力。

3.注重实验操作：化学是一门以实验为基础的学科，教师应充分利用实验课，让学

生亲自动手操作，通过实验观察、记录和讨论，培养他们的实验技能和科学素养。

4.提倡合作学习：在探究活动中，鼓励学生分组合作，共同解决问题。通过团队合

作，学生可以学会沟通、协调和分享，同时也能够从他人的观点中获取灵感。

5.强化评价与反馈：教师应及时对学生的探究过程和成果进行评价和反馈，肯定他

们的优点，指出不足，帮助他们改进探究方法，提高探究质量。

6.培养科学态度：在化学教学中，教师应注重培养学生的科学态度，如严谨求实、

勇于质疑、尊重事实等。通过这些科学态度的培养，学生能够在未来的学习和工作中形

成良好的科学素养。

解析：

本题考查考生对高中化学教学法的掌握程度，以及对培养学生科学探究能力的理解

和应用。考生在回答时，应结合化学学科的特点，阐述如何在教学中创设探究情境、引

导自主学习、注重实验操作、提倡合作学习、强化评价与反馈以及培养科学态度等方面

进行详细说明。回答时应注意逻辑清晰、条理分明，体现出对化学教学法的深入理解和

灵活应用。

第六题

题目：请描述一次您在课堂上遇到学生提出一个超出您教学准备范围的问题时，您

是如何应对的。请详细说明您的处理过程和最终结果。

答案：

在课堂上，有一次一位学生提出了一个关于化学元素周期表的问题，这个问题的深

度和广度超出了我的教学准备范围。以下是我在这次情况下的应对过程：

1.保持冷静：首先，我保持了冷静的态度，没有表现出慌乱，这样能够让学生感觉

到我的专业性和权威性。

2.积极回应：我向学生表示感谢，因为他提出了一个很好的问题，这表明他在积极

思考和探索知识。

3.询问学生：我询问学生是否已经阅读过相关资料，或者是在哪里遇到了这个问题,

以便我能够更准确地了解他的困惑。

4.现场解答：尽管我无法立即给出完整的答案，但我尝试用自己的知识储备对问题

进行了初步的解释，并提供了一些关键点。

5.查找资料：课后，我立即查阅了相关资料，准备在下次课堂上给出更详细的答案。

6.补充教学：在下次课的开始，我专门花了一些时间来讲解这个学生提出的问题，

并确保所有的学生都能够理解。

最终结果：这次经历不仅加深了我对这个问题的理解，也让我意识到在教学中需要

更加注重对学生提问的引导和激发。同时，学生们看到了我对知识的尊重和对教学的认

真态度，这有助于建立我在班级中的权威性和信任度。

解析：

这个问题考察的是考生的教学应变能力和对课堂突发事件的应对策略。通过上述答

案，可以看出考生在面对超出教学准备范围的问题时，能够保持冷静，积极引导学生，

并采取有效措施进行后续的教学补充。这体现了考生的教学素养和专业能力。同时，考

生能够认识到教学中的不足并加以改进，也反映了其持续学习和进步的态度。

第七题

题目：假设您在课堂上发现一名学生对于化学反应原理的理解非常困难，而其他学

生已经能够跟上进度。您会如何处理这种情况，以确保该学生能够理解和掌握相关知

识？

答案:

1.耐心倾听与了解：首先，我会耐心倾听这名学生的困惑之处，了解他具体在哪些

方面遇到困难。我会询问他对于化学反应原理的哪些部分感到不理解，以及他在学习过

程中遇到了哪些具体问题。

2.调整教学方法：根据学生的具体情况，我会调整教学方法和节奏。例如，我可以

使用更直观的教具、图表或者视频来帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.个别辅导：安排时间进行个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解。我会尽量使

用简单易懂的语言，并结合实际生活中的例子来帮助学生理解。

4.分组学习：将学生分成小组，让理解较好的学生帮助这名同学。通过同伴间的互

助，可以提高学生的参与度和学习兴趣。

5.定期检查与反馈：在辅导过程中，我会定期检查学生的学习进度，给予及时的反

馈。这样可以帮助学生了解自己的进步，也能让我及时调整辅导策略。

6.鼓励与支持：给予学生正面的鼓励和支持，增强他们的自信心。我会告诉他们，

每个人在学习过程中都会遇到困难，关键是要有耐心和毅力。

解析：

在处理学生个体差异时，教师需要具备同理心和耐心。上述答案体现了以下几个关

键点：

•个性化教学：针对学生的具体问题调整教学方法和内容，确保每个学生都能有所

收获。

・同伴互助：通过小组合作，让学生在互相帮助中共同进步。

・持续关注：通过定期的检查和反馈，确保学生能够跟上教学进度。

•正面激励：通过鼓励和支持，帮助学生克服学习困难，增强学习动力。

教师作为学生学习的引导者，应当善于发现每个学生的特点和需求，采取灵活多样

的教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到成长。

第八题

题目：请谈谈你对化学学科核心素养的理解，并结合实际教学，举例说明如何在高

中化学教学中培养学生的化学学科核心素养。

答案：

解答：

化学学科核心素养是指学生在化学学科学习过程中，通过知识、技能、情感、态度

和价值观等方面的培养，形成的一种综合能力。它包括以下几个方面：

1.科学观念：培养学生对化学基本概念、原理和方法的正确理解和应用能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法和逻辑思维解决化学问题的能力。

3.实践探究：培养学生通过实验和观察，发现问题、提出假设、验证假设的能力。

4.生命观念：培养学生对生命现象和生命活动规律的认知，以及化学在生物科学中

的应用。

5.社会责任：培养学生正确认识化学对社会发展和人类生活的影响，树立可持续发

展的观念。

以下是一个结合实际教学，培养学生化学学科核心素养的例子：

在教学“化学反应速率”这一章节时，可以设计以下教学活动：

1.通过多媒体展示不同化学反应的速率差异，引导学生观察和思考，初步建立化学

反应速率的概念。

2.引导学生进行小组讨论，探讨影响化学反应速率的因素，如温度、浓度、催化剂

等，培养学生的科学思维。

3.安排学生进行实验，验证影响化学反应速率的因素，如通过改变温度、浓度等条

件，观察化学反应速率的变化，培养学生的实践探究能力。

4.结合实际案例，如化学反应在医药、环保、能源等领域的应用，引导学生思考化

学对社会和人类生活的影响，培养学生的社会责任感。

5.在课堂总结时，引导学生对所学知识进行归纳和总结，形成系统的化学观念。

通过这样的教学设计，不仅可以帮助学生掌握化学反应速率的相关知识，还能在实

践探究、科学思维和社会责任等方面培养学生的化学学科核心素养。

解析：

本题考查考生对化学学科核心素养的理解以及在实际教学中的应用能力。考生需要

结合化学学科的特点和高中化学教学内容，阐述如何通过教学活动培养学生的科学观念、

科学思维、实践探究、生命观念和社会责任等方面的能力。考生在回答时，应注意理论

与实践相结合，举例具体，逻辑清晰。

第九题

题目：作为一名化学教师，你如何设计一堂针对高中化学新授课的导入环节，以激

发学生的学习兴趣和参与度？

答案：

一、设计导入环节的思路

1.联系生活实际：以学生熟悉的日常生活现象或化学知识为切入点，引发学生对化

学的兴趣和好奇心。例如，通过展示生活中常见的化学反应，如洗洁精去油、牛奶变质

等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

2.问题情境导入：设计一个与课程内容相关的实际问题，让学生在解决问题的过程

中学习新知识。例如，在讲解化学反应速率时，可以提出“如何提高化学反应速率”的

问题，激发学生的思考。

3.多媒体辅助导入：运用图片、视频、动画等多媒体手段，直观展示化学现象和实

验过程，激发学生的视觉和听觉兴趣。例如，播放一段化学实验操作的动画，让学生了

解实验原理和步骤。

4.游戏竞赛导入：设计一个与课程内容相关的游戏或竞赛活动，让学生在参与过程

中学习新知识。例如，在讲解化学方程式的平衡时，可以组织一个“化学方程式速配”

游戏，让学生在游戏中学习平衡方程式。

二、具体导入环节的设计

1.课堂开始时：展示一张生活中常见的化学反应图片，如洗洁精去油、牛奶变质等,

引导学生思考这些现象背后的化学原理，并提出问题：“你们知道这些现象背后的化学

原理吗？”

2.引入新知识：以问题情境导入，提出“如何提高化学反应速率”的问题，引导学

生思考。然后，简要介绍化学反应速率的概念，并说明本节课将要学习的内容。

3.多媒体展示：播放一段化学实验操作的动画，如酸碱中和反应的实验过程，让学

生直观了解实验原理和步骤。

4.游戏竞赛导入：组织一个“化学方程式速配”游戏，让学生在游戏中学习平衡方

程式。游戏规则：将未平衡的化学方程式写在卡片上，让学生将其与相应的反应物和生

成物卡片配对，配对成功后，学生可获得相应的分数。

解析：

本题考查考生对高中化学新授课导入环节的设计能力。在导入环节的设计中，要注

意以下几点：

1.导入环节要与课程内容紧密相关，激发学生的学习兴趣。

2.导入环节要具有趣味性，吸引学生的注意力。

3.导入环节要简洁明了，为学生学习新知识做好铺垫。

本答案中，通过联系生活实际、问题情境导入、多媒体辅助导入和游戏竞赛导入等

多种方式，设计了一个具有趣味性和启发性的导入环节，能够有效激发学生的学习兴趣

和参与度。

第十题

题目：

假设你是一位高中化学教师，正在讲解“物质的量浓度”这一概念。在课堂中，有

几位学生对于如何计算溶液的物质的量浓度感到困惑。请设计一个教学活动，帮助学生

理解和掌握这一知识点。

答案：

教学活动设计：

1.导入环节：

・提出问题：“同学们，我们之前学习了物质的量，那么如何用物质的量来表示溶

液的浓度呢？”

・引导学生思考，并简要介绍物质的量浓度的概念。

2.演示实验：

・准备一定浓度的NaCl溶液、烧杯、量筒、滴定管等实验器材。

•演示如何用量筒和滴定管量取一定体积的溶液，并计算物质的量浓度。

3.分组讨论：

・将学生分成小组，每组提供一套实验器材和一定浓度的NaCl溶液。

•小组成员共同讨论如何计算物质的量浓度，并尝试独立完成实验。

4.小组汇报:

・每组汇报实验过程和计算结果，分享小组在计算过程中遇到的问题和解决方法。

5.教师总结：

・教师针对学生汇报的问题进行总结，强调物质的量浓度计算的关键步骤和注意事

项。

・引导学生归纳出物质的量浓度计算公式，并举例说明。

6.课堂练习：

•给学生布置课后练习题，要求学生独立完成，并提交答案。

解析：

本教学活动通过导入、演示实验、分组讨论、小组汇报、教师总结和课堂练习等环

节，帮助学生理解和掌握物质的量浓度这一知识点。在教学过程中，教师注重启发学生

的思维，引导学生主动参与学习，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。同时，通

过课堂练习，巩固学生对知识的掌握。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请根据以下教学目标与教学内容，设计一节化学实验课教案。

教学目标：

1.知识与技能：了解氧气制取的原理，掌握实验室制取氧气的实验操作方法。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析、归纳等科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队协作精神和环

保意识。

教学内容:

1.实验室制取氧气的原理。

2.实验室制取氧气的实验操作步骤。

3.氧气的性质及用途。

教学时间：2课时

【答案】

一、教学过程

第一课时：

1.导入新课

教师引导学生回顾氧气的基本性质，提出问题：“如何制取氧气？

2.教学演示

教师演示实验室制取氧气的实验，讲解实验原理和操作步骤。

3.学生实验

学生分组进行实验室制取氧气的实验，教师巡回指导。

4.实验总结

学生分享实验结果，教师点评并总结实验原理和操作步骤。

第二课时：

1.复习导入

教师引导学生回顾实验室制取氧气的原理和操作步骤。

2.氧气性质及用途

教师讲解氧气的性质及用途，结合实例说明氧气的应用。

3.实验室制氧实验

学生进行实验室制氧实验，教师巡回指导。

4.总结与拓展

教师总结本节课所学内容，拓展延伸：如何提高氧气的制取效率？氧气在生活中的

应用有哪些？

二、教学反思

1.教师应注重实验操作规范，确保学生安全。

2.在实验过程中，教师要引导学生观察、分析、归纳，培养学生的科学探究能力。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教,使每位学生都能在实验中获得成功体验。

4.教师要注重实验过程中的环保教育，培养学生的环保意识。

【解析】

本教案设计遵循了化学实验教学的基本原则，注重学生的参与和实践。通过实验操

作，学生能够掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤，同时培养学生的观察、分析、归

纳等科学探究能力。在教学过程中，教师要注意引导学生关注实验细节，提高实验技能。

此外，教师还要注重实验过程中的环保教育，培养学生的环保意识。

第二题

题目：设计一堂关于“化学反应速率”的化学实验课，面向高中学生。要求：

1.教学目标：

（1）知识与技能：理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，并

能运用所学知识解释生活中的一些现象。

（2）过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、总结的能力，提高实验

操作技能。

（3）情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度

和团队合作精神。

2.教学重难点:

重点：化学反应速率的概念及影响因素。

难点：如何通过实验探究得出影响化学反应速率的因素。

3.教学过程：

(1)导入：通过生活中的实例，引导学生思考化学反应速率的概念，激发学生学

习兴趣。

(2)新课讲授：讲解化学反应速率的概念、表示方法及影响因素，结合实例进行

说明。

(3)实验探究：分组进行实验，观察不同条件下化学反应速率的变化，分析影响

因素。

(4)总结与拓展：引导学生总结实验结果，分析影响化学反应速率的因素，并进

行知识拓展。

答案：

教学设计如下：

一、教学目标

1.知识与技能：理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，并能运

用所学知识解释生活中的一些现象。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、总结的能力，提高实验操作

技能。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团

队合作精神。

二、教学重难点

1.重点：化学反应速率的概念及影响因素。

2.难点：如何通过实验探究得出影响化学反应速率的因素。

三、教学过程

1.导入

通过展示生活中的化学反应现象，如燃烧、发酵等，引导学生思考化学反应速率的

概念，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授

讲解化学反应速率的概念、表示方法及影响因素，结合实例进行说明。例如，可以

介绍温度、浓度、催化剂等对化学反应速率的影响。