《短诗五首》导学案（学生版）-2024-2025学年统编版九年级语文下册同步学与练

第3课短诗五首（导学案）

Q学习目标

2022年课程标准学习目标

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读

1.朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言美。

诗歌。

2.把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理

（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会

解诗中蕴含的哲理。

作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的

3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗

语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情

味。

感态度的理解。

预习导学

活动一：正音正字

给加点的字注音：

墓畔（）寂寞（）漫漫（）一束（）

装饰（）舵手（）埋没（）

活动二：词义梳理

（1）口占：指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。

（2）漫漫：指时间长久或空间广远的样子（装饰）打扮,修饰。

（3）舵手：掌舵的人比喻把握方向的领导者。

（4）闲话：没有一定中心地谈无关紧要的话。

（5）装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。“点缀”则主要表示加以装饰,

使原有事物变得更加好看“装饰”主要是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法。

（6）繁多：（种类）多，丰富【辨异】“繁杂”是指（事情）多而杂乱。

活动三：文学常识

1.走近作者：

（1）沈尹默（1883—1971）,原名，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、

书法家沈尹默是的倡导者之一,也是最早的新诗尝试者之一主要作品有《秋明室杂

诗》《秋明长短句》等。

(2)戴望舒(1905—1950),原名,浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家

代表诗作有《雨巷》《我用残损的手掌》《烦忧》等主要作品有诗集《》《望舒诗稿》

《》等。

(3)卞之琳(1910—2000),江苏海门人，现当代诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评

论家、翻译家，被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人，代表诗

作有》《雨同我》等主要作品有诗集《》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合

集《汉园集》等。

(4)芦荻(1912—1994),原名,广东南海人，诗人著有诗集《桑野》《驰驱集》

《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。

(5)聂鲁达(1904—1973),诗人，获1971年诺贝尔文学奖主要作品有《二十

首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

2.了解背景

(1)《月夜》写于年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正

如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。

(2)《萧红墓畔口占》是诗人于1944年所作的一首写这首诗的时

候，中国正处于战争中，在战乱的环境中，诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人饱受战

乱痛苦，友人长眠于地下，隐喻的运用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。

(3)《断章》创作于年，是一首精致的哲理诗据作者自云，这四行诗原在一首

长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。

(4)《风雨吟》这首诗写于年那是一个风雨飘摇的年代作为一个诗

人，芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉《》一诗的立意，在当年

应该很新颖它将自然的风雨、社会的风雨以及诗人心中的风雨融合在一起。

(5)《统一》写于20世纪60年代后期，是聂鲁达晚年的作品，原收录在诗集《》

中。当时，诗人已认识到的危险，该诗集的主题均为“启示”。

活动四：诗歌内容。

(1)《月夜》以、、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的

“我”，霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四

时期觉醒的一代知识分子独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。

(2)《萧红墓畔口占》写诗人走了六个小时去给亡故的友人上坟，诗人饱受战乱痛苦，友

人却安适地长眠于地下，表达了诗人对逝去友人的深深怀念，以及对人生、命运的思考

(3)《断章》从平凡的生活中提炼出桥、景、人、窗、月、梦这几个典型意象，诗人通过

调度和安排，让这些毫不相干的事物产生了一种内在的关联性，构成了既透明清晰又耐人寻味

的风物素描，阐释了诗人智慧思考所获得的深刻的人生哲理：在宇宙万物乃至人的整个生命历

程中，处处都存在"，世间万事万物都是息息相关、相互依存、相互影响的。

(4)《风雨吟》通过对风雨中的“"，大地上的“”以及“我”在“大

地风雨的海上”忧思满怀的描写，形象地表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种被动、

困惑、无助甚至有些害怕的心理。

(5)《统一》是一首直抒胸怀的战士般的诗这首诗通过展现所有的叶与一片叶，所有的花

与一朵花，所有的树与一棵树之间的对立关系，用“”字将其等同起来，用对立物

表现了”的思想揭示了对立之中存在着统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。

活动五：探究理解

《月夜》

1.《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。

2.诗歌中的意象有什么象征意义？表达了怎样的主旨？

3.《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？

《萧红墓畔口占》

1.“走六小时寂寞的长途”强调“六小时”和“长途”是为了说明什么？

2.诗中写“我等待着”，“我”等待的究竟是什么？

3.如何理解“你却卧听着海涛闲话”所表达的情感？

《断章》

1.《断章》这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请找出这

些景象。

2.这首诗中有四幅画面，请你说说这四幅画面之间的联系。

3.四幅画面相互联系，说明了什么道理？

4.《断章》一诗给予你怎样的人生启迪？

《风雨吟》

1.朗读诗歌，描绘诗歌画面。

2.结合写作背景，分析语言，提炼象征意义，理解作者情感。

(1)开头两句“风从大地卷来，雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果？

(2)诗歌之中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么

深层内涵？

(3)面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象？

《统一》

1.怎样理解“繁多是个谎言”？

2.结合题目，说说作者是如何体现“统一”这一思想的。

活动六：总结主旨

1.《月夜》表现了觉醒的青年知识分子、的意识和探索真理的

精神与人格。

2.《萧红墓畔口占》诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经历和感想，表达了

对O

3.《断章》诗人通过描绘四幅人物与事物的剪影，带给我们丰富的哲思，启迪我们：___

4.《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的

决心，充分体现了“我”。

5.《统一》通过对“多”与“一”的关系的论证，意在告诉我

们：。

对比阅读

对比阅读这五首短诗，举例说说新诗的“新”指的是哪些方面。

明确：①在形式上：不拘,不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较

松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海

②在语言上：以写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代

替文言语法，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语言散

文化。

③观念上：追求个性与独立，强调作者、情感与见解，如《月夜》《断章》

《风雨吟》等。

04体系构建

文体知识

新诗一一是指前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的

诗歌体裁。在中国文学发展过程中，诗歌（包括诗、赋、词、曲等）曾取得很高的成就。但

到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化，“滥调套语”充斥，“无病呻吟”的倾向相当普遍，

古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节，它在形式上（包括章法句式、对仗用典以及平仄

韵律上）的种种严格限制，对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想

感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的

组成部分。

现代派一一这一流派的诗歌成就较大，对后世的影响也比较深远。他们坚持“纯诗”的概

念，主张借鉴西方现代艺术手法，重视诗的思维、情绪，但并不注重诗的音乐性和外在的格律

形式。代表诗人有卞之琳、戴望舒、何其芳、废名、徐迟、林庚、金克木、玲君、施蛰存、路

易士等。代表作品：卞之琳《断章》，戴望舒《》《我用残损的手掌》，何其芳《

》《花环》，废名《十二月十九夜》等。

七月派一一这一流派的诗人大多经历过人生的重大起落沉浮，新时期得以“—

”，是跨越了三个时代的诗歌流派。代表诗人有牛汉、艾青、罗洛、曾卓、绿原、鲁藜、彭燕

郊、邹荻帆、胡风等。代表作品：牛汉《我的家》《半棵树》《华南虎》，艾青《》

《雪落在中国的土地上》《》,邹荻帆《花与果实》《走向北方》，曾卓《栏杆与火》

《悬崖边的树》，胡风《为祖国而歌》，绿原《惊蛰》，鲁藜《泥土》，彭燕郊《冬日》等。

九叶派一一顾名思义由组成。他们努力融合中国古典诗歌和西方现代诗歌的

语言风格，追求诗歌的现实性、象征性和哲理性，注重诗人内心独特的感受。代表诗人有辛笛、

陈敬容、郑敏、杜运燮、唐祈、穆旦、袁可嘉等。代表作品：陈敬容《珠和觅珠人》，穆旦《赞

美》《森林之魅》等。

'e__________

05

一、选择题

1.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）

A.我和一株顶高的树/并排立着，去IV没有靠着。

B.你/站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上/看你。

C.风从/大地卷来，雨从/大地奔来。

D.所有树木/无非一棵，整片大地/是一朵花。

2.下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是（）

A.明月/装饰了/你的窗子。B.风从/大地/卷来。

C.到你头边/放/一束红山茶。D.我和一株顶高的树/并排/立着。

3.下列对诗歌的分析不恰当的一项是（）

A.《断章》一诗中，诗人对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对”这一哲理命题。

B.《月夜》一诗中，“我”孤独地站在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人

格和强烈的自我意识。

C.《统一》中，诗人运用比喻的修辞手法表达了对统一的美好世界的期待。

D.《风雨吟》这首诗由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族”，由虚而实，给读者

留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。

4.下面关于作家作品的说法有误的一项是（）

A.《统一》的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。代表作有《二十首

情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

B.《萧红墓畔口占》的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒

诗稿》《灾难的岁月》等。

C.《风雨吟》的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

D.卞之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称汉园三诗人。其主要作品有诗集

《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。

5.下列诗句中没有运用修辞手法的一项是（）

A.霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。

B.你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

C.郊原如海，房舍如舟。

D.整片大地是一朵花。

6.下列对课文的理解，错误的一项是（）

A.《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。

B.《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪

折射客观现象所得到的结果。

C.《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。

D.《萧红墓畔口古》一诗中，首句中诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足

见诗人对她友情之深挚。

7.）下列关于作家作品的说法有误的一项是（）

A.《统一》-一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有

《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

B.《萧红墓畔口占》-一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》

《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。

C.《风雨吟》-一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》

等。

D.卡之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称“汉园三诗人”。主要作品有诗

集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。

二、填空题

8.戴望舒（1905—1950）,原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。现代诗人、翻译家。因—

一诗传诵一时，他被称为“主要作品有诗集《舒望草》《舒望诗稿》《灾难的

岁月》等。

A.《雨巷》B.《寻梦者》C.梦之诗人D.雨巷诗人

9.结合语境解释下面句中加点的词语。

（1）霜风呼呼的吹着。霜风：

（2）你却卧听着海涛闲话。闲话：

（3）你装饰了别人的梦。装饰：—

三、语言表达

10.诗歌语言精粹，富含哲理。小江在南通群英馆读到卞之琳《断章》，有了写诗的冲动。请

学写一首小诗，六行以内。

据站在桥上看

看风景人在港^

明月装饰了礴嘘

你装饰了别

11.《风雨吟》虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如

“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象出画面并做描绘。

12.找出诗歌《断章》中出现的意象。

13.朗读诗歌《统一》，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。

14.朗读诗歌，体会诗《萧红墓畔口占》中“走六小时寂寞的长途”的情感表达。

15.说说对《月夜》这首诗的象征意象和主旨的理解。

四、诗歌鉴赏

16.阅读下面的诗歌，回答问题。

萧红墓畔口占

走六小时寂寞的长途，

到你头边放一束红山茶，

我等待着，长夜漫漫，

你却卧听着海涛闲话。

(1)首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？

(2)谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。

(3)赏析结尾句中“却”字的表达效果。

17.阅读下面的诗歌，回答问题。

月夜

霜风呼呼的吹着,

月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。

（1）这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。

（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这句诗的深刻含意？

18.阅读下面的诗歌，回答问题。

断章