【公开课】功+教学设计+-2024-2025学年人教版物理八年级下学期

“功“学案学科物理年级八年级课题:功课型：新授课主备教师:审核教师：执行班级：八年级执行教师：授课时间:第周星期教案序列：学科核心素养物理观念：结合实际，认识功的概念，,理解做功的两个必要因素。能用生活生产中的实例解释做功的含义;理解功的计算公式W=Fs,并能进行有关的计算,知道功的单位是焦耳(J)。科学思维：1、培养学生的观察能力，归纳能力。2、培养学生合作交流及语言表达能力，初步分析问题的能力。科学探究：过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感科学态度与责任：通过学习活动,引导学生积极思考,使学生建立克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦;通过对生活中实例的解释，让学生体会物理知识的价值，增强学生学习物理知识的欲望。时代核心素养道德力方舟品格：培育扛红旗的人/有浪漫的文艺情怀的人/龙的传人/奋楫争先的人/有人文素养的人/有独立人格的人/有山水乡恋的人（本土文化特色）。学习力知识与生动的人物、故事、情节和体验相结合，让学生在“做中学”，实现知识和能力的高效转化，发展学习力；创造力用“我发现了”取代“我懂了”，增强成就感，激发好奇心，培育创造力。生活力时不我待，善做善成的人生态度；探究情境、巩固训练贴近生产生活。实践力分工负责、合作双赢的职业态度；眼（看）、(耳）听、（口）讲、（脑）想、（手）做，动员多种感官参与学习。教学重点功的概念，,用功的公式进行简单的计算教学难点功的概念的建立，判断力对物体是否做功教学过程预习任务单二次备课1.做功包含两个必要因素，一个是__________________，另一个是__________________2.在物理学中,把__________________叫做功。功等于__________________。用公式表示就是_________________3.功的单位是___________，简称______，符号是_________导入设计二次备课(播放一段大力士拉车的视频，观察两位大力士的拉车情况。教师：掌声送给取得胜利的亚诺，但我认为掌声更应该送给明知道已经失败却坚持到底的汤米。其实在人生的旅途上，到处充满着各种比赛，希望大家向汤米一样，勇于面对困难，永不放弃。教师：（展示两幅图片，①拉汽车水平运动，②提起重物）物体由静止变为运动时，是什么力改变了物体的运动状态？学生：拉力。教师：物体运动过程中，运动方向与这个力的方向有什么关系？学生：物体受到绳子施加的拉力，且物体运动方向与拉力方向一致。教师：（再展示两幅图片，①搬石头却没搬起，②拉汽车却没拉动）人对物体施加了什么力？学生：拉力。教师：这个力是否改变了物体的运动状态？学生：物体虽然受力，但未改变物体的运动状态，没有移动距离。(设计意图:让学生轻松地由生活走向物理。课中共学单二次备课1．功的定义教师：在物体学中，把物体受到力的作用且物体沿力的方向移动一段距离的情况提炼出一种模型，这种模型叫做功。（板书功的定义）教师：由定义可知一个力是否对物体做功必须具备哪些条件？学生讨论交流。学生：必须有作用在物体上的力；物体沿力的方向移动了一段距离。教师：对，这也就是做功的两个必要条件。教师：请一位同学到前面来用哑铃完成一些动作，大家一起判断他是否对哑铃做了功。动作1要求：请学生A将一对小哑铃平举在手中，从讲台左侧匀速慢慢走到讲台右侧。动作2要求：请学生A将一对小哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。动作3要求：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。动作4要求：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举过头项。学生：判断A是否对哑铃做了功。教师：请A同学谈谈将哑铃举到与肩齐平时，是举哪一对哑铃更累？学生A：举大哑铃。教师：请大家思考，学生A将大哑铃举到与肩齐平更累说明了什么？学生：学生A将大哑铃举到与肩齐平时要做更多的功。教师：请A同学谈谈都是举大哑铃时，举到与肩齐平还是举过头顶更累？学生A：举过头顶。教师：请大家思考，学生A将大哑铃举过头顶更耗体能说明了什么？学生：学生A将大哑铃举过头顶时要做更多的功。【设计意图】通过活动增加课堂教学的趣味性，并通过学生的体验活动，强化学生对于做功两个必要条件的理解。同时意识到功是有多少之分的，且功的多少与力的大小及物体沿力的方向移动距离的多少都有关。2．功的计算教师：通过以上的体验活动，大家知道了功是有多少之分的，且功的多少与力的大小及物体沿力的方向移动距离的多少都有关。物理学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。板书功的计算公式：W=FS教师：介绍功的单位及焦耳生平。板书：功的单位【设计意图】通过对焦耳生平的介绍，让学生了解物理学史，进行人文教育，并学习这位伟大科学家为了科学孜孜以求的探索精神。教师：请大家想想，刚才所举的事例中，另外三种情况为什么没做功呢？学生1：第2种情况物体受力但没移动距离。学生2：第3、4两种情况物体受力也移动了距离，但力的方向与物体运动方向垂直。教师与学生共同归纳出三种不做功的情况。【设计意图】让学生用刚刚建立的功的概念，反推不做功的情况，强化学生对于做功两个必要条件的理解。当堂检测单二次备课1、做功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的，另一个是物体在这个力的移动的距离。2、功的计算公式是，在国际单位制中，力的单位是，距离的单位是，功的单位是，1J=。3、当力的方向和物体移动方向垂直时，这个力对物体；当力的方向与物体移动方向相反时，我们说物体这个力做功。4、下列关于力做功的说法，正确的是（）A．人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功B．人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功C．汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车做了功D．过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功5、下列说法中，正确的是（）A．用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做功B．提起水桶在水平路面上保持水桶的高度不变，向前移动了一段路程，手的拉力对水桶做了功C．出手后的铅球在空中向前运动，推力在对它做功D．很费力的推一重物，重物不动，推力在这个过程中对重物做了功6、如下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是（）7、如下图所示，是运动员正在举重。举重分为两个过程：第一阶段，运动员抓起杠铃把它举过了头顶；第二阶段，运动员举着杠铃在空中稳稳停了3s。则运动员在第一阶段，在第二阶段。（均填“做功”或“没有做功”）课后固学单二次备课1、步枪子弹重0.2N，枪膛长50cm，在枪膛内火药爆炸对子弹平均推力为5×105N，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为J。2、重量为10牛的物体，在20牛的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1米，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3牛，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系（C）A．在光滑面上拉力做的功小B．在粗糙面上拉力做的功小C．两种情况所做功的相同D．无法判断3、某同学用50牛的力将重10牛的足球踢出去15米远，该同学对足球做的功（）A．750JB．150JC．0JD．条件不足，无法计算4、一个重为2N的皮球从10m高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为（）A．20JB．6JC．14JD．26J例题5、跳绳是初中体育考试新增的项目，小强同学每跳起一次，他的重力做的功最接近（B）A．3JB．30JC．300JD．600J6、一石子从空中掉入水里，在水里下落的高度等于在空中下落的高