3D打印造型设计课件：传动机构设计

传动机构设计学习活动1：必备知识学习活动6：任务目标2学习活动2：任务描述学习活动7：任务实施学习活动3：任务条件学习活动8：任务拓展学习活动4：任务目标1学习活动9：参考案例传动机构设计学习活动5：任务实施学习活动10：任务评价知识点一：带传动学习活动1：必备知识

带传动由主动轮1、从动轮3和张紧在两轮上的封闭环形传动带2组成，如图2-2所示。由于带的张紧作用，使带与带轮互相压紧。在正压力的作用下，带与两轮的接触面就产生了摩擦力。当主动轮回转时，在摩擦力的作用下，将传动带和从动轮一同拖动，实现了从动轮回转，这样就把主动轴的运动和动力传给了从动轴。所以这种带传动形式属于摩擦型传动。

带传动如图所示，在不考虑带的弹性变形，并假定在带轮上不发生滑动的情况下，那么主、从动轮的圆周速度是相等的，即:v1=v2。若以D1、D2，分别表示主、从动轮的直径，则:v1=πDn1v2=πDn2。所以πD1n1=πD2n2，由此可得：带传动运动机构1-主动轮2-传动带3-从动轮

传动机构设计知识点二：链传动学习活动1：必备知识

链传动运动机构1-主动链轮2-从动链轮3-传动链条

链传动由主、从动链轮和闭合的挠性环形链条组成如图2-3所示，通过链与链轮轮齿的啮合传递运动和动力。因此，链传动属于有中间挠性件的啮合传动。

假设某链传动中，主动链轮齿数为Z1，从动链轮齿数为Z2。主动链轮每转过一个齿，链条就移动一个链节，而从动链轮也就被链带动转过一个齿。当主动链轮转过n1周，即转过n1z1个齿时，从动链轮就转过n2周，即转过n2z2个齿。显然，主动链轮与从动链轮所转过的齿数相等，即：n1z1=n2z2。由此可得，一对链传动的传动比为：

传动机构设计知识点三：齿轮传动学习活动1：必备知识齿轮传动运动机构1-主动轮

2-从动轮齿轮传动是一种啮合传动。当一对齿轮相互啮合而工作时，主动齿轮o1的轮齿在工作转动时，会向从动轮o2的轮齿传递动力，逐个推动从动齿轮轮齿转动，从而将主动轴的动力和运动传递给从动轴，如下图所示。对于图中的一对齿轮传动，设主动齿轮的转速为n1、齿数为z1，从动齿轮的转速为n2、齿数为z2，因此主动齿轮每分钟转过的齿数为n1z1，从动齿轮每分钟转过的齿数为n2z2。因为在两轮啮合传动过程中，主动齿轮转过一个齿，从动轮相应地也转过一个齿，所以在每分钟内两轮转过的齿数应该相等，即:n1z1=n2z2。由此可得，一对齿轮的传动比为：

传动机构设计知识点四：蜗杆传动学习活动1：必备知识蜗杆传动

蜗杆传动主要由蜗杆和蜗轮组成，如图2-5所示，它们的轴线通常在空间交错成90°角。常用的普通蜗杆是一个具有梯形螺纹的螺杆。其螺纹有左旋、右旋和单头、多头之分。常用蜗轮是在一个齿宽方向具有弧形轮缘的斜齿轮。

蜗杆传动一般以蜗杆为主动件，蜗轮为从动件。设蜗杆头数z1，根据传动设计需要，蜗杆头数一般为1、2、4、6等多种不同规格。蜗轮齿数为z2，当蜗杆转动一圈时，蜗轮转过z1个齿，即转过z1/z2圈。当蜗杆转速为n1时，蜗轮的转速应为n2=n1z1/z2。所以蜗杆传动的传动比应为：

传动机构设计学习活动4：任务目标1

根据带传动的组成结构以及特点设计砂带机的基架部件结构；

结合砂带、轴承等标准件尺寸设计带轮部件结构；

结合3D打印制造工艺优化

零件结构以及打印工艺；

能够合理规划打印工艺并完成实物打印；

合理选择工具完成零件后置处理工作并完成实物装配。

传动机构设计学习活动6：任务目标2

根据需要合理选择和计算齿轮相关参数；

结合齿轮参数合理设计基架结构；

结合3D打印制造工艺优化零件结构以及打印工艺；

能够合理规划打印工艺并完成实物打印；

合理选择工具完成零件后置处理工作并完成实物装配。

传动机构设计

项目重点：学习一款典型传动机构的设计。

学生了解：传动机构的概念及其应用。

拓展阅读：学习开发一款包含典型传动机构的零件或产品。本项目小节

传动机构设计