三年级下册数学导学案-第二单元一位数除两位数的笔算｜人教新课标

三年级下册数学导学案第二单元一位数除两位数的笔算｜人教新课标一、教学内容1.除数是整十的除法计算；2.除数是一位数的除法计算；3.除法的验算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握一位数除两位数的笔算方法，能够独立完成相应的计算，并理解除法的验算方法。三、教学难点与重点教学难点：除数是一位数时的计算方法，特别是当被除数的某一位不够除时，如何进行计算。教学重点：一位数除两位数的笔算方法，以及除法的验算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的数学书，找到第54页，观察上面的图片，引导他们发现图片中的小动物排列成了两个数，然后让学生试着用除法计算一下这两个数相除的结果。2.例题讲解：以54页的例1为例，讲解一位数除两位数的笔算方法，重点讲解当被除数的某一位不够除时，如何进行计算。3.随堂练习：让学生独立完成54页的练一练，并及时给予反馈和讲解。4.除法的验算：以54页的例2为例，讲解除法的验算方法，让学生理解并掌握。5.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生回顾并巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：一位数除两位数的笔算1.除数是整十的除法计算2.除数是一位数的除法计算3.除法的验算七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为重要，学生需要掌握一位数除两位数的笔算方法和除法的验算方法。在教学过程中，我注意引导学生观察、思考，并通过练习及时巩固所学知识。但在教学过程中，我也发现部分学生对于不够除的情况掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以重点关注和辅导。拓展延伸：除了课堂上的学习内容，学生还可以在家中与家长一起进行除法的练习，通过实际操作和家长的指导，进一步巩固所学知识。同时，学生还可以尝试一些拓展练习，如三位数除以两位数的除法计算，以提高自己的数学能力。重点和难点解析一、除数是整十的除法计算在教学除数是整十的除法计算时，我重点关注了学生对于除数与被除数相除时的进位处理。例如，当被除数的十位数为4，除数为10时，学生需要将4与10相除，得到商0，余数4，并将余数4带到个位上，与个位数一起继续除以10。在这个过程中，我强调了进位的重要性，让学生明白，只有在有余数的情况下，才需要进行进位。二、除数是一位数的除法计算在教学除数是一位数的除法计算时，我特别关注了学生对于不够除的情况的处理。例如，当被除数的十位数为4，个位数为7，除数为3时，学生需要理解，4不能被3整除，因此需要将4和7组合成47，再进行除法计算。我通过具体的例题和练习，让学生反复操作，加深对不够除的情况的理解。三、除法的验算在教学除法的验算时，我重点关注了学生对于验算方法的理解和掌握。我通过具体的例题，让学生明白，验算的目的是为了确认除法计算的正确性。例如，当学生计算出47除以3的商为15，余数为2时，他们可以通过将商15乘以除数3，再加上余数2，来验证计算结果的正确性。我强调了验算的重要性，让学生养成在计算完毕后进行验算的习惯。四、教具与学具准备在教学过程中，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具的使用，使得教学过程更加直观和生动，有助于学生理解和掌握所学知识。五、教学过程在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生观察图片，发现其中的数学信息，并尝试进行除法计算。然后，我通过讲解例题，让学生理解一位数除两位数的笔算方法。接着，我让学生进行随堂练习，并及时给予反馈和讲解。我讲解了除法的验算方法，并通过课堂小结，让学生回顾和巩固所学知识。六、板书设计板书设计清晰明了，将一位数除两位数的笔算方法和除法的验算方法进行了系统的整理和归纳，有助于学生理解和记忆。七、作业设计我布置了练习本上的相关练习题，让学生在课后进行巩固练习。同时，我要求家长签字确认，以确保学生完成作业的情况。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到，一位数除两位数的笔算方法是学生需要掌握的重要知识点，因此，我需要在今后的教学中，继续加强对这个知识点的教学，特别是对于不够除的情况，需要给予学生更多的指导和练习机会。在拓展延伸中，我建议学生在家中与家长一起进行除法的练习，通过实际操作和家长的指导，进一步巩固所学知识。同时，学生还可以尝试一些拓展练习，如三位数除以两位数的除法计算，以提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一系列的技巧和窍门，以提高教学效果。我在语言语调上，尽量保持温和而富有引导性的语气，让学生感到亲切和舒适。我避免使用过于生硬或复杂的语言，而是尽量用简单明了的语言解释和阐述教学内容。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间。我确保有足够的时间进行例题讲解，让学生充分理解和掌握一位数除两位数的笔算方法。同时，我也为学生提供了充足的练习时间，让他们能够通过实际操作，巩固所学知识。我在课堂提问上，采取了多样化的方式。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。我鼓励学生积极思考和回答问题，并通过提问，引导学生主动探索和发现问题的答案。在情景导入上，我通过展示图片和实际情境，引发学生的兴趣和好奇心。我让学生观察图片，发现其中的数学信息，并尝试进行除法计算。这样的导入方式，使得学生能够更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思上，我认识到，本节课的教学内容较为重要，学生需要掌握一位数除两位数的笔算方法和除法的验算方法。因此，我需要在今后的教学中，继续加强对这个知识点的教学，特别是对于不够除的情况，需要给予学生更多的指导和练习机会。同时，我也要注意观察学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。课后提升1.完成练习本上的相关练习题。2.请家长签字确认。3.设计一道三位数除以两位数的除法题目，并尝试解答。课后练习题答案：1.练习本上的相关练习题答案：48÷4=1275÷5=1536÷6=680÷8=102.家长签字确认：家长可以在学生的练习本上签字，确认孩子已经完成了作业，并正确掌握了相应的除法计算方法。3.三位