一年级上册数学导学案-8.2 5以内的减法-苏教版

一年级上册数学导学案8.25以内的减法苏教版我是一名教师，今天我要为大家教授的是苏教版一年级上册数学导学案中的8.25以内的减法。一、教学内容：我们今天的学习内容主要包括教材中8.2节关于5以内的减法运算。学生们将学习如何通过实物操作和数数的方法来解决减法问题，同时也会学习如何用图片和符号来表示减法运算。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5以内的减法运算，能够独立完成简单的减法题目，并且能够用图片和符号来表示减法运算。三、教学难点与重点：重点是让学生们掌握5以内的减法运算，能够灵活运用。难点则是如何让学生们理解减法的概念，并能够用不同的方法来解决减法问题。四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些实物，如小动物模型、水果图片等，以及一些数数工具，如计数棒、数字卡片等。五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过出示一些实物，如3个苹果，然后拿走2个，让学生们看到剩下的1个苹果，从而引入减法概念。2.例题讲解：我会用计数棒和数字卡片来展示减法运算，如3减2等于1，让学生们直观地看到减法的过程。3.随堂练习：我会出一道简单的减法题目，如2减1等于几，让学生们用实物或者计数棒来解决。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相出一些5以内的减法题目，并用自己的方法来解决。六、板书设计：板书设计主要包括减法的符号和一些简单的减法运算，如3减2等于1，4减3等于1等。七、作业设计：作业题目：1.2减1等于几？2.3减2等于几？3.4减3等于几？答案：1.2减1等于1；2.3减2等于1；3.4减3等于1。八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对减法有了初步的理解和掌握，但在解决一些复杂的减法题目时，还是有些困难。在课后，我将继续帮助学生们巩固减法知识，并通过一些游戏和活动，让学生们在轻松的环境中掌握减法。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，通过解决实际问题来提高他们的减法能力。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我通过出示一些实物，如3个苹果，然后拿走2个，让学生们看到剩下的1个苹果，从而引入减法概念。这个环节的重点是让学生们能够通过实物操作直观地理解减法的概念。在这个环节中，我需要注意观察学生的反应，确保他们能够理解减法的含义，并能够将减法运用到实际问题中。二、例题讲解：在例题讲解环节，我用计数棒和数字卡片来展示减法运算，如3减2等于1，让学生们直观地看到减法的过程。这个环节的重点是让学生们通过直观的展示理解减法运算的步骤。在这个环节中，我需要注意讲解的清晰度和生动性，确保学生们能够理解和记住减法运算的过程。三、小组讨论：在小组讨论环节，我让学生们分成小组，互相出一些5以内的减法题目，并用自己的方法来解决。这个环节的重点是让学生们通过互相讨论和解决实际问题来加深对减法的理解。在这个环节中，我需要注意观察学生的讨论过程，及时给予他们指导和帮助，确保他们能够独立解决减法题目。四、作业设计：在作业设计环节，我给出了三个简单的减法题目，并要求学生们回答。这个环节的重点是让学生们通过做作业巩固和加深对减法的理解。在这个环节中，我需要注意作业的难度和量，确保学生们能够在完成作业的过程中巩固所学知识。总的来说，我认为在教学过程中，重点是让学生们能够理解和掌握减法运算的概念和过程，难点是让他们能够将减法运用到实际问题中。因此，我需要在教学中注重实践情景的引入，例题的讲解和小组讨论的引导，以及作业的设计和指导，以确保学生们能够全面理解和掌握减法知识。同时，我还需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力。在讲解减法运算时，我尽量使用直观的表述，如“拿走两个，剩下几个”，让学生更容易理解。二、时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和操作实物，使他们能够充分理解减法概念。在小组讨论环节，我预留了充足的时间，让学生们互相出题、讨论和解决问题。三、课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和回答。在讲解减法运算时，我提问学生们：“拿走两个，剩下几个？”等问题，让学生积极参与，加深对减法的理解。四、情景导入：我通过出示实物苹果，引入减法概念。这个实践情景让学生们直观地理解了减法的含义，并激发了他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进。一、实践情景引入：虽然通过实物操作让学生们直观地理解了减法概念，但部分学生可能仍对减法运算有些困惑。在今后的教学中，我可以在引入环节加入更多实例，让学生们通过多种方式体验和理解减法。二、小组讨论：小组讨论环节让学生们互相出题、讨论和解决问题，提高了他们的学习兴趣。但部分学生在讨论过程中注意力分散，未能充分参与到活动中。为了提高讨论效果，我可以在活动前提醒学生们集中注意力，并适时进行监督和指导。三、作业设计：作业设计环节我给出了三个简单的减法题目，让学生们巩固所学知识。但在作业反馈中，我发现部分学生存在抄袭现象。为了培养学生们的自主学习能力，我可以在课后挑选一些典型的作业进行讲解和分析，让学生们了解正确解题方法。在本次教学中，我注重了实践情景引入、语言语调、时间分配和课堂提问等方面。在今后的教学中，我将继续改进和调整教学方法，提高学生的学习效果。同时，加强课堂管理，培养学生们的自主学习能力，使他们在数学学习道路上走得更远。课后提升：题目1：小猫有5只，小狗比小猫少2只，请问小狗有几只？答案：小狗有3只。题目2：桌子上有7个橘子，我吃掉了3个，请问还剩下几个橘子？答案：还剩下4个橘子。题目3：小明有10个糖果，他给了小红3个，请问小明还剩下几个糖果？答案：小明还剩下7个糖果。题目4：请用符号“>”表示下面哪个数大：42还是32？答案：42>32。题目5：请计算下列减法运算：74、85和96。答案：74=3，85=3，96=3。题目6：小华有5个苹果，他给了小丽2个，请问小华还剩下几个苹果？答案：小华还剩下3个苹果。题目7：请用“<”表示下面哪个数小：53还是42？答案：53<42。题目8：请计算下列减法运算：106、97和88。答案：106=4，97