统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三上习作五我们眼中的缤纷世界教学设计

教材分析

本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，目的是强化学生在生活中留心观察，并能写出观察中的新发现。

习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。

第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。

教学目标

1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

2.学生乐于表达自己的感受，愿意分享交流自己的作品。

教学重难点

运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

教学过程

◎激趣导入，引出话题

1.世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！

学生交流，总结：四季更迭，自然风光无处不在；可爱的动物也给我们的生活带来的无限有乐趣；还有沙漠、草原、星空等，都让我们目不暇接，流连忘返。我们的世界如此多姿多彩，如此缤纷。

2.引入课题：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》。

◎任务一解读教材，明确习作内容

1.阅读习作要素，了解写作目标。

教师引导学生明确本次习作目标是把观察到的事物或场景写下来。

2.阅读习作内容，明确习作要求。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？

小结：写自己观察到的一种事物或一处场景。

3.怎样才能写好一种事物或一处场景呢？我们一起来看看。

◎任务二拓展思路，指导选材技巧

1.回顾单元课文，说说本单元课文作者观察的是什么？

小结：《搭船的鸟》作者写的是美丽的翠鸟，《金色的草地》作者写的是会变颜色的草地。

2.除了这样的一种事物，我们还可以选择一处场景，请你仔细观察，看看，这些分别是什么场景？出示文中插图，学生观察、思考。

——美丽的秋天。

——早晨上学路上的情景。

——教室里下课时的情景。

小结：我们可以观察生活中随处可见的各种事物或场景。除了书上列举的，我们还可以观察哪些事物和场景呢？（学生自由交流）

3.说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。（指名学生交流）看看这几个同学是怎么说的？

我印象最深的是天上的云朵，因为它的形状和颜色太迷人了。形态各异，像棉花糖、像兔子、像雪山……真像抓一把捏在手里，看看到底是什么感觉。

我印象最深的是我家的狗，因为它太有趣了。那雪白的毛就像棉花一样，特别柔软。两只眼睛圆溜溜的，真像两颗小葡萄。只要我回到家，它就像个“跟屁虫"一样粘着我。

我印象最深的是我家的绿萝。前几天我们都忘了给它浇水，叶子好多都黄了，感觉它快要死了。谁知道，早上浇了点水，傍晚放学回家一看，又变得绿油油的。

前两天，妈妈买回来一个榴莲。我的天啊，那气味，直冲天灵盖，也真是太臭了。它的表面还像“癞蛤蟆”一样，有突起的刺，很粗糙。这么难闻难看的榴莲，没想到，口感这么绵软。

小结：说说自己印象最深的一种事物或一处场景，还可以说说为什么它给我的印象最深。学生用“我印象最深的……因为……"的句式再说一说自己的观察对象。

我们生活中司空见惯的场景或事物有很多，怎样才能它们细致地描述出来，写出自己的观察所得呢？我们一起跟着课本去学习方法。

◎任务三研读例文，学习写作方法

（一）说说自己学习第五单元的收获

观察时要细致一些。

观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

观察时要注意事物的变化。

（二）学写小动物

1.出示《撘船的鸟》片段，说说作者观察了什么？

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了。红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。交流明确：写了翠鸟的外形和动作。

2.自由读《我家的小狗》，重点指导

（1）经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。

“王子"认字。

“王子”喜欢叫。

“王子"跟火车赛跑。

（2）哪个场景你觉得它淘气可爱？

我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗"的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。

它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子"都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

从哪里看出作者观察仔细？作者是怎样仔细观察的？

不过它倒是挺爱上课的、它叫得最欢、总共才会数到二（反复听，认真比较）

它便冲着远去的火车汪汪叫上几声（认真听，多次听，发现规律）

用眼睛看、用耳朵听、用心想

小结：可以从外形和动作两方面去写小动物，也可以选择不同的场景写小动物。在观察过程中，运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。

（三）学写植物

1.出示《金色的草地》，说说作者观察了什么？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

观察了草地颜色的变化，找到了草地颜色变化的原因。

2.学习《我爱故乡的杨梅》

（1）自由读文，想一想，填写下面的表格。

杨梅特点

外形

颜色

味道

（2）交流，反馈表格内容。

（3）作者细致地观察了什么？

作者观察了杨梅的外形、颜色、味道。

（4）出示片段，说一说，作者还观察到了什么？

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

重点指导：渐渐长熟、先是……随后……最后、没有熟透……熟透了

小结：作者还细致地观察到了杨梅的各种变化。

3.写植物时，我们可以从外形、颜色、味道等几个方面来观察，还可以观察每个方面的变化情况。总之，描写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景时，要把自己多感官观察到的方面写清楚。

（四）自主试写

把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

◎互相交流，评价习作

1.出示评价量表，了解评价内容与标准。

2.同桌互相交流，相互评价。

◎任务四佳作欣赏，学习写作方法

1.出示优秀习作《可爱的蚂蚁》，赏析习。

作者运用多感官观察，不仅写出了自己眼睛看到的蚂蚁怎样搬运面包屑，还写到了自己内心的感受、自己查找资料等，把自己观察到蚂蚁搬动粮食写得特别清楚。

2.出示优秀习作《美丽的海棠花》，赏析习作。

从海棠花的花、叶、茎三方面写出了海棠花的美丽。观察海棠花时，从远到近观察了海棠花的外形，特别是近看海棠花，特别细致地观察到了全开、即将开和未开的三种花的不同状态。

3.结合优秀习作，结合评价标准，尝试修改自己的习作。

◎修改习作，誊抄习作

学生将修改好后的作文誊写到作业本上，