上海地区高考语文五年高考真题汇编-语言文字应用

第1页（共1页）上海地区高考语文五年高考真题汇编——语言文字应用一．选择题（共12小题）1．（2018•上海）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（）A．老吴七十学绘画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。” B．沈教授为人诚挚，默默奉献数十年，深受爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊” C．王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的 D．小赵的论文缺乏独到见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行而不远。”2．（2018•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）艺术家可以活在艺术史之中，_____，_____，_____，_____，艺术可以保持对于时代的必要的冷漠，从而彰显艺术的自主性品格。①艺术的独立性不是说艺术可以断绝与时代的关系②他们也活在社会历史之中③但更为普遍而真实的是④而是说作为一种抵抗方式A．③①④② B．③②①④ C．②①④③ D．②③①④3．（2018•上海）小明调皮贪玩，成绩严重滑坡，老师想用一句话来劝诫他，以下句子合适的一项是（）A．人无远虑，必有近忧 B．人必自侮，然后人侮之 C．君子喻于义，小人喻于利 D．往者不可谏，来者犹可追4．（2018•上海）下面是在某公司年会上听到的四句话，其中用语正确的一句是（）A．王总的讲话抛砖引玉，下面请其他人发言 B．我的发言就到这里，非常感谢各位的聆听 C．一年来大家给了我许多帮助，我不胜感激 D．公司的庆典活动将于下月举行，敬请期待5．（2019•上海）学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（）A．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 B．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 C．三十功名尘与土，八千里路云和月。 D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。6．（2019•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离。_____，_____，_____距离太近，美感就会减弱甚至消失。①隔着一定的距离才能见着美②距离本身能美化事物③更为准确地说A．③①② B．②①③ C．②③① D．①②③7．（2019•上海）小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句话激励他，以下合适的一项是（）A．天实为之，谓之何哉。 B．当断不断，反受其乱。 C．身后有余忘缩手，眼前无路想回头。 D．少年心事当拿云，谁念幽寒坐鸣呃。8．（2019•上海）下列选项中用语得体的一句是（）A．赵老师晋升教授，同事发来短信：“恭喜赵老师，您这真是实至名归啊！” B．钱老师乔迁新居，学生发来短信：“恭喜钱老师，这真是蓬荜生辉啊！ C．孙老师新婚燕尔，学生发来短信：“恭喜孙老师，你们真是门当户对啊！” D．李老师新著出版，同事发来短信：“恭喜李老师，这真是大快人心啊！9．（2020•上海）学校新建一座亭子，想要悬挂一幅楹联，以鼓励学生刻苦学习，志存高远，你认为合适的一联是（）A．读书作文，我用我法；莳花种竹，吾爱吾庐。 B．无事且从闲处乐，有书时向静中观。 C．事到知足心常惬，人至无求品自高。 D．愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。10．（2020•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）远远望去，美术馆造型如同几个大小不一的方盒子堆叠交错，富于现代的几何感；外观黑白相映，_____，_____，_____．融传统与现代于一身的第一印象，似乎预示着这座美术馆将助力传统艺术走向现代，走向世界。①俨然从建筑立面上绘就一幅中式画卷②又恰好是水墨与宣纸的颜色③也突显出江南建筑的特点A．②③① B．②①③ C．③①② D．①②③11．（2021•上海）小明想选一副对联挂在书房，提醒自己在任何情况下都不要轻率冒失，以下选项中合适的一联是（）A．立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心。 B．鹰隼入云睐所向，骅骝得路慎于平。 C．反观自己难全是，细论人家未尽非。 D．为人树起脊梁铁，把卷撑开眼海银。12．（2021•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）中共中央军委机关旧址纪念馆筹建历时3年。有关部门广泛征求了各方专家意见，_______，_______，_______，_______。该馆的开放为本市又增加了一个开展革命传统教育的红色课堂。①对展陈大纲进行了修改完善②对布展设计进行了优化提升③“风雨经远里，军史丰碑地”的主题鲜明突出④通过图文、实物、视频、音频等多种形式讲述中央军委将近8年的历史变迁A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③

上海地区高考语文五年高考真题汇编——语言文字应用一．选择题（共12小题）1．（2018•上海）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（）A．老吴七十学绘画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。” B．沈教授为人诚挚，默默奉献数十年，深受爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊” C．王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的 D．小赵的论文缺乏独到见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行而不远。”【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】考查正确使用名句，要熟记名句含义，结合语境准确辨析。【解答】A．“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，不要说日落之时天色已晚，满天的红霞依然很瑰丽。表现老年人奋进不息的精神。正确。B．“桃李不言，下自成蹊”，桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。表达对老师的赞美。正确。C．“以其昏昏，使人昭昭”，自己都没有搞清楚，却想去使别人明白。正确。D．“言之无文，行而不远”，形容语言没有记载，就不能流传很远。此处指文章没有独到的见解，不合语境。故选：D。【点评】要广泛阅读，深入理解作品，对名家名篇的名句要强化记忆，理解名句含义，结合语境准确分析。2．（2018•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）艺术家可以活在艺术史之中，_____，_____，_____，_____，艺术可以保持对于时代的必要的冷漠，从而彰显艺术的自主性品格。①艺术的独立性不是说艺术可以断绝与时代的关系②他们也活在社会历史之中③但更为普遍而真实的是④而是说作为一种抵抗方式A．③①④② B．③②①④ C．②①④③ D．②③①④【考点】排列句子顺序．【分析】此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理﹣﹣转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。【解答】本段文字在谈论艺术与时代的关系。这里先承接一句转折的话，应衔接③；然后前面说“火灾艺术史之中”，这里强调另一方面，“也活在社会历史中”，接②；然后“不是……而是”构成并列关系，应先接①后接④。故选：B。【点评】做此类题时要多注意上下文的衔接，注意一些关联词的使用，事情的先后逻辑关系，先说什么，后说什么，要符合生活实际和我们日常表达的习惯。3．（2018•上海）小明调皮贪玩，成绩严重滑坡，老师想用一句话来劝诫他，以下句子合适的一项是（）A．人无远虑，必有近忧 B．人必自侮，然后人侮之 C．君子喻于义，小人喻于利 D．往者不可谏，来者犹可追【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。【解答】A项，“人无远虑，必有近忧”侧重于人一直没有长远的考虑，那忧患一定近在眼前。不能针对“调皮贪玩，成绩严重滑坡”达到劝说的效果；B项，“人必自侮，然后人侮之”指自己先有不检点的行为，然后别人才得以侮辱。不能针对“调皮贪玩，成绩严重滑坡”达到劝说的效果；C项，“君子喻于义，小人喻于利”君子看重的是道义，小人看重的是利益。不能针对“调皮贪玩，成绩严重滑坡”达到劝说的效果；D项，“往者不可谏，来者犹可追”是说过去的就过去了，从现在隐去也不迟。可针对“调皮贪玩，成绩严重滑坡”进行劝说。故选：D。【点评】表达得体要考虑以下几点：（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。（4）要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。4．（2018•上海）下面是在某公司年会上听到的四句话，其中用语正确的一句是（）A．王总的讲话抛砖引玉，下面请其他人发言 B．我的发言就到这里，非常感谢各位的聆听 C．一年来大家给了我许多帮助，我不胜感激 D．公司的庆典活动将于下月举行，敬请期待【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】考查表达简明、连贯、得体，要明确谦辞敬辞的含义，结合场合、对象，准确使用。【解答】A、抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，谦辞，不能用于别人；B、聆听：倾听别人的讲话，谦辞，不能用于别人；C、不胜感澈：感激，感谢，表示非常敬意，正确；D、期待：指某事或某人即将到来还但还没有到来的心情，句子指敬请关注，适用对象错误。故选：C。【点评】准确理解谦辞敬辞的含义，辩清语境，注意适用对象。5．（2019•上海）学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（）A．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 B．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 C．三十功名尘与土，八千里路云和月。 D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。【解答】A．适合。B．“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”批人热情地欢迎来访的朋友。此处写洒扫迎新，不合语境。C．三十年来风尘仆仆，所成就的功名，轻微如尘土；带兵沙场南征北战八千里，看到的只是天上的云和月。不适合激励诗词比赛选手。D．是对周瑜的赞赏，不符合要求。故选：A。【点评】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。6．（2019•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离。_____，_____，_____距离太近，美感就会减弱甚至消失。①隔着一定的距离才能见着美②距离本身能美化事物③更为准确地说A．③①② B．②①③ C．②③① D．①②③【考点】排列句子顺序．【分析】本题考查语言衔接与表达连贯的能力，做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。【解答】语段说明欣赏画需要一定的距离。阅读三个待排序的句子，我们发现②是承接前文的“观赏距离”，应放在第一个。③意味着是对②的进一步说明，①是说明的具体内容。所以顺序是②③①。故选：C。【点评】做排序题时，我们先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。7．（2019•上海）小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句话激励他，以下合适的一项是（）A．天实为之，谓之何哉。 B．当断不断，反受其乱。 C．身后有余忘缩手，眼前无路想回头。 D．少年心事当拿云，谁念幽寒坐鸣呃。【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。【解答】题干要求我们激励因遇到挫折而一蹶不振的人。A．句意：“都是老天安排定，我有什么办法想!”消极不能激励人。B．句意：应该作出决断而犹豫不决，就要产生祸乱。指做事应当机立断，否则后患无穷。与挫折没有关系。C．句意：死后的财产还有剩余的人还在贪得无厌，走投无路才想起来回头是岸。指利欲熏心的人碰壁走投无路时才想到悔改。与题干内容无关。D．典故出自唐代李贺诗《致酒歌》中，意思是：年轻人应当有凌云的壮志，而不应老是顾念着暂时的困苦而空自哀叹。符合语境。故选：D。【点评】语言表达应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。8．（2019•上海）下列选项中用语得体的一句是（）A．赵老师晋升教授，同事发来短信：“恭喜赵老师，您这真是实至名归啊！” B．钱老师乔迁新居，学生发来短信：“恭喜钱老师，这真是蓬荜生辉啊！ C．孙老师新婚燕尔，学生发来短信：“恭喜孙老师，你们真是门当户对啊！” D．李老师新著出版，同事发来短信：“恭喜李老师，这真是大快人心啊！【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。【解答】A．得体。B．“蓬荜生辉”形容穷苦人家。使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。句中是“钱老师乔迁新居”，学生对老师说，不得体。C．“门当户对”旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当，结亲很适合。句中是学生对老师说，不得体。D．“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。句中是说新著出版，不得体。故选：A。【点评】语言表达应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。9．（2020•上海）学校新建一座亭子，想要悬挂一幅楹联，以鼓励学生刻苦学习，志存高远，你认为合适的一联是（）A．读书作文，我用我法；莳花种竹，吾爱吾庐。 B．无事且从闲处乐，有书时向静中观。 C．事到知足心常惬，人至无求品自高。 D．愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。【考点】表达简明、连贯、得体．【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。【解答】A．对联是读书作文有自己的心得，种植花竹，我爱自己的居所，对联适合挂在书房。B．对联是是无事时以悠闲自得为乐，时常以静心读书自娱，对联强调闲适静心，不适合鼓励学生。C．对联是人只要有知足之心，心情才会时常保持舒畅，没有太多要的东西，也便不会被世事羁绊，所以品德必然高尚，对联强调知足高品，不适合鼓励学生。D．对联是鼓励乘风破浪，能够甘心面壁读十年的书，是鼓励学生刻苦学习，志存高远。故选：D。【点评】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。10．（2020•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）远远望去，美术馆造型如同几个大小不一的方盒子堆叠交错，富于现代的几何感；外观黑白相映，_____，_____，_____．融传统与现代于一身的第一印象，似乎预示着这座美术馆将助力传统艺术走向现代，走向世界。①俨然从建筑立面上绘就一幅中式画卷②又恰好是水墨与宣纸的颜色③也突显出江南建筑的特点A．②③① B．②①③ C．③①② D．①②③【考点】排列句子顺序．【分析】本题考查语言表达连贯得体的能力。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接。然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。【解答】这段话的大意是美术馆造型融传统与现代于一身。由“外观黑白相映”可知下句应衔接“②又恰好是水墨与宣纸的颜色”。“①俨然从建筑立面上绘就一幅中式画卷”“③也突显出江南建筑的特点”这两句先说“画卷”又说“江南建筑的特点”，前后衔接恰当。故选：B。【点评】句子排序答题技巧：（1）把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式﹣﹣记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。（2）初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。（3）连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。11．（2021•上海）小明想选一副对联挂在书房，提醒自己在任何情况下都不要轻率冒失，以下选项中合适的一联是（）A．立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心。 B．鹰隼入云睐所向，骅骝得路慎于平。 C．反观自己难全是，细论人家未尽非。 D．为人树起脊梁铁，把卷撑开眼海银。【考点】对联．【分析】本题考查学生语言表达之理解对联含义的能力。解答此题需了解每副对联的含义，再与题干的信息对应。【解答】A.“立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心”的意思是：首忌轻浮，立场要稳定，再忌畏缩，脊梁要挺直；又忌目光短小，眼光应远大，还忌心态失衡，心情要平和。书房里挂的对联提醒自己在任何情况下都不要轻率冒失，意思就是指忌轻浮，立场要稳定。所以“立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心”符合要求。B.“鹰隼入云睐所向，骅骝得路慎于平”的意思是：人首要的是明确奋斗目标，要像鹰、隼一样高飞向上，做一个有益于国家人民的品格高尚的人；一旦事业有所成就，名誉之前，千万不能骄傲自满，谨防摔跤。不符合要求。C.“反观自己难全是，细论人家未尽非”的意思是：我们要正视他人，也要直视自己，人总认为自己是对的，而别人是错的。不符合要求。D.“为人树起脊梁铁，把卷撑开眼海银”的意思是：人要树起自己的脊梁骨，拿起书来读书，才能使眼睛更加的明亮起来。不符合要求。故选：A。【点评】对联又叫楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，对联讲究字数相等、结构相同、平仄相对、仄起平收等。12．（2021•上海）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）中共中央军委机关旧址纪念馆筹建历时3年。有关部门广泛征求了各方专家意见，_______，_______，_______，_______。该馆的开放为本市又增加了一个开展革命传统教育的红色课堂。①对展陈大纲进行了修改完善②对布展设计进行了优化提升③“风雨经远里，军史丰碑地”的主题鲜明突出④通过图文、实物、视频、音频等多种形式讲述中央军委将近8年的历史变迁A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③【考点】排列句子顺序．【分析】本题考查语言表达连贯、准确的能力。解答此类题，可以从关联词、指代词、对应关系和逻辑顺序等角度展开思考。【解答】本题则可以从逻辑顺序层面思考，在征求专家意见后，通常先从整体上修改展陈大纲，再从局部上优化布展设计，故排除C、D两项。其次，应先介绍展览的形式，然后陈述展览的效果。据此排除B项。故选：A。【点评】排列句子顺序题最重要的是需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。

考点卡片1．排列句子顺序【考点讲解】一、考查形式该知识点属于表达应用，能力层级E．多以选择的形式考查。二、知识讲解本题是考纲中要求的“语言表达连贯”的重要考点。求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。1、非语境类这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。（1）把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式﹣﹣记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。（2）初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。（3）连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。2、语境类这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。A、直接设置语境类由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。（2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。（3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。B、间接设置语境类此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。【解题方法】1、识文体从文体来看，排序题的语段无外乎记叙、议论、说明和描写等四种表达类型。一般来说，叙述性语段以时间、空间和事情发展的客观过程为顺序；议论性语段按主次轻重、由表及里、由浅人深、由因及果、由现象到本质、由具体到概括、由感性到理性的逻辑顺序展开；说明性语段以由远及近、从外到内、由上到下的空间和先古后今的时间为序；描写性语段则按定点取景和移步换景的空间顺序展开。我们可以根据文体特点理清层次关系，从而恰当排序。2、抓词语语段中的某些词语往往是理清句子含意和先后次序的重要标志词。这些标志词包括关联词语、指示性代词，也包括表时序、次序、总括和举例解释等过渡性词语。3、寻句子寻找语段中的关键语句是正确排序的又一途径。这里的关键句是指语段中心句、起始句，过渡句和总结句等。这些句子能够明确地表明语段的中心、表达顺序和层次结构。4、挖逻辑一个语段中各句子之间存在着语意或事理上的逻辑关系，或由表及里，或由大到小，或由浅人深……以人们认识事物的过程为序，寻找事物发展的规律，将句子归类排序是一种常规方法。5、辨话题﹣个语段，一般有﹣个中心话题，或写入，或绘景，或叙事，或状物，或论理。如果我们能找到这个中心话题，一定会对正确排列语序有很大帮助。【答题技巧】1、勾连性嵌入式的排序题，既要“勾前”，又要“连后”，这样才能使句子衔接紧密，脉络贯通。2、内部的层次性多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次（粗排），然后再在同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经明确地表明了层次，则更要牢牢抓住。3、事理的逻辑性无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述过程中违背了这些事理逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。4、连词的提示性连词在语句中有强化语义关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处于后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。5、代词的称代性为了保持句子在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容，这就为我们排定句子前后顺序提供了一个路标。在解答语言连贯排序题的具体操作过程中，会综合运用多种排序手段和方法，但难点往往落在一两个关节点上，这就需要你从上述五个突破口中获取灵感，灵活运用，机智操作，以提升排序的精确性和快捷性。2．对联【考点讲解】一、考查形式多以主观题形式考查，常出上联让对出下联，实际上也属于仿句一类。二、知识讲解对联是一种独特的文学艺术形式，体制短小、文字精炼、雅俗共赏。对联常见形式：春联、门联、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联等。对联特点：（一）字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。（二）词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（三）句式相同。主要有两大特征：上下联相对应的词性要相当；上下联的句型、短语结构要相应。（四）语意相关。要求上下联的意脉必须相互关联，如同双峰对峙，二水分流和谐统一在一个意境之中。（五）平仄相对，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。现代汉语中，凡属“阴平”“阳平”的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”，平仄要求没有古代那么严格。但上联末尾用仄声，下联末尾用平声一定不能混淆。常见题型：1、补拟下联给出一个上联，按照题干要求内容拟写下联。通常与课文名人名篇密切相关，具有同时考查文学常识与对联拟写的作用。2、诗文对句将某一诗文名句作为上联，要求考生从指定诗文篇目中找出一个既意蕴相通又对仗工整的句子来作对。它具有考查考生修辞能力和名句名篇识记的双重功能。3、调整式要求将打乱的对联重新调整正确。4、话题式给出一个话题，根据话题自拟对联。5、情境式描述一个情境，要求根据情境拟写对联。【答题步骤】1、细心审题。要写出符合要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。如题干要求写节日相关的对联，必须要符合节日习俗；写特定场所的对联，也要体现场所的特点或功能等。2、联句工稳，合律流畅。3、联想想象，沟通万物。联想，如由花朵联想到美人（相似），由“旧习”联想到“新风”（相反），由“园丁”联想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。想象，如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。4、以文作联，注重意境。要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。附：对联歌诀天文天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。地理溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。时令朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。国号今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。食馔茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。3．表达简明、连贯、得体【考点讲解】一、《课标》要求：在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。二、考查形式：以选择题的形式考查。三、知识讲解：近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：一是句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。二是句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。（一）“简明”应遵循的准则是：1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。3．词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。”4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。（二）“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。要保持语言的连贯，得讲究三个条件：（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。如：“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。（2）要注意合理的句序。句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者（或作品中人物）的心理状态为组合语句的线索。如：“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。特别是蛋白质的含量达到将近40%，比其他粮食都高。”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。这是由一般到特殊。（三）“得体”，就是根据语境条件使用语言。语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。语境可分为“内部语境”与“外部语境”。“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。要使语言“得体”，应注意以下四个方面：1．注意称呼的得体（1）敬称和谦称：称对方