写人叙事-中考语文主题作文

主题四写人叙事

【写作导引】

在语文考试中，以写人记事为主的命题作文占有很大的比例。写人必须通过具体的事情

去写，写事也必须要写人的活动。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。因

此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必

须把握好人物的思想性格。

一、写人

要想在写作中突出人物个性，首先要学会细致观察。观察就是看、听、想、感四个方面。

看：看人物的外貌、动作和神情；听：听人物的语言和说话的语气；想：联想人物的相关经

历、行为和别人的评论：感：抒发自己的感受或评价，还可以揣摩人物的心理。其次，人物

个性还可以通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等手段来完成。描写是塑造人物

的主要手段。展开细腻的描写应注意以下几点：

1.描写要符合生活真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的。所以，应辩证地描写

人物的优点和缺点，不能以偏赅全，故意拔高或贬低。

2.描写要细腻。可以典型的外貌特征描写出人物的文化修养、思想性格以及风度、气质

和神韵。如阿累在《一面》中写鲁迅先生的外貌：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好

像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，

却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。”从这段话中，我们

看到鲁迅先生的瘦，看到他的健康“差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”。作者以

小见大，于细微之处让我们看到鲁迅如何把自己奉献给革命事业。写动作，应精选动词，对

行动过程进行生动的描摹。魏巍在《我的老师》一文中写蔡芸芝老师有两句话：“她从来不

打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上,

大伙笑了，她也笑了。”一个动词“敲”，一个动词“笑”，写出了蔡老师爱学生、并没有存

心要打学生的心理，刻画出了一个温柔、慈爱的蔡老师。写语言，应揣摩人物说话的语气、

语态，让个性化的语言充分展示人物的性格特征；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦

境或幻境揭示人物丰富的内心情感。

二、记事

写记事作文，同学们普遍感到三个问题不好解决：一是事从何来，二是怎样选事，三是

怎样叙事。生活是创作的源泉。为了解决无事可写的问题，要培养同学们写观察日记的习惯。

天长日久，他们就会积累大量作文素材。有了事，还要加以选择。首先，选事要切合题意。

如《难忘的一件事》，就不能写两件事；《发生在学校的事》，就不能写家里或社会的事。这

样，写起来才会得心应手，真实感人。记事类作文应做到以下几点：

1.交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。记事作

文应以“事件”为核心，以事件贯穿全文，围绕事件的发展及时交代时间、地点以及与事件

有关的人物及其活动。介绍的过程可以是直白式，也可以是含蓄的暗示。还要注意选择记叙

的顺序，确定叙述的重点。

2.注意选择恰当的叙述方式。“文似看山不喜平。”作文要增加可读性，就要避免平铺直

叙。怎样才能将文章写得有波澜呢？就要注意选择恰当的叙述方式。叙述方式有顺叙、倒叙、

插叙。顺叙又称直叙，是按事件的发生、发展和结束的时间为序。采用顺叙的写法，要剪裁

得当，切勿记“流水账”。倒叙，就是把事情的先后顺序颠倒一下，先写事件的结局，然后

再按时间顺序来叙述事件的发生、发展和经过。采用倒叙方法，除了应注意前后照应外，还

应交代清楚倒叙部分的起止点。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时

把叙述的线索中断一下，插进相关的其他内容。对全文来讲，插叙往往只是一个片段，插叙

结束后，文章仍回到对中心事件的叙述上来。

3.围绕中心，重点突出。要充分考虑好如何用已有的材料去表现文章的中心。一般来说,

记叙文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然，也可以通过主要情节反映文章中心,

或通过反映事情内在意义的句子、词语等来揭示文章的思想意义。

4.安排好线索。线索清楚，文章的眉目才能清晰。侧重写事的记叙文，往往以“物”为

线索。当然，这“物”一定与事件有密切关系。

三、文章要以情感人

文章不是无情物，写文章若没有感情，不管你如何妙笔生花，也无法打动读者的心灵。

那么，怎样让真情流淌在字里行间呢？

1.直抒胸障。这是一种直接抒情的方式，它往往是把作者或作品中的人物情感直接表达

出来，其特点是感情袒露，热烈奔放。魏巍在《我的老师》一文中，为了抒发对老师的热爱

之情，向老师发出了真情告白：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里,

对你是多么的依恋！”这一句话浓缩了学生对老师深深的热爱和依恋。

2.寓情于事。寓情于事就是通过具体的事件来抒发情感。对往事的回忆和叙说，往往会

引起情感的波澜，让人因事动情。邹韬奋在《我的母亲》中有一段叙述：“父亲要‘清算'

我平日的功课……背不出来的时候……他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛

是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸

又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的'见

梁惠王'的‘孟子'！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘地泪如

泉涌地哭着。”母亲见儿子被打，也觉得好像刺心的痛苦。母亲对子女的无限怜惜和疼爱之

情尽显其中。

3.寓情于景。“一切景语皆情语。”在对自然美景的描绘中融入内心的真情实感，也是一

种巧妙的抒情方法。“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，

耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”在《蓝蓝的威

尼斯》这篇文章中，作者用灵动的笔触描绘威尼斯的美景，对威尼斯的喜爱之情溢于言表,

让人回味无穷。

4.寓情于物。萧乾在《枣核》一文中，写居住在美国的朋友时有这样的描写一一她指着

花园一角堆起的假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公

斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的北海”。生活在异国的朋友不正是通过“北海”

这座假山来寄托对祖国无尽的热爱、思念之情吗？

【素材储备】

一、精美语段

1、落日依旧徘徊不去，垂枝暗罗树下的那个诵经男子，周身仿佛也被落日的余晖晕染

成了浅浅的金色，亚麻色的长发，泛着莲花的清香，轻轻随着微风飘扬，隔过纷飞的落叶远

远看去，他就像彼岸的花，朦胧不清。

2、他穿着一身淡青色的古印度服饰，眼睛以下的部分几乎全都隐藏在同色的头巾之中，

显然不想被人看到他的真面目。但那苍白到透明的肤色，从青色头巾下漏出的几丝极浅极浅

的金色长发，以及细长的浅紫眼眸，无一不显示着他那与众不同的血统和种族。我愕然的抬

起头，正好对上他那双波澜不兴的紫眸，那种紫色，仿佛水晶一般透明。

3、阳光透过繁茂的枝叶，洒下一道道柔和的光束，微风徐徐，娑罗树的落英在和风中

飘浮，花瓣从他的长发上温柔拂过，留下一缕芳香，便悄然而逝，了无踪迹。他那亚麻色的

长发在阳光照耀下，闪烁出细细碎碎的光泽。

4、他姿态优雅的倚坐在窗台上，皎洁的月光倾泻在他的银色长发上，隐隐散发着一层

淡淡的光晕，要不是他嘴角那抹带着邪意的笑容，简直就如同天上的神祗。他的眼中轻柔透

亮，如烟似水。晕染开的华美月色氤意在他冰蓝色的眼眸中，漂浮荡漾，清清的亮，浅浅的

光。

5、一双水雾弥漫的黑色眼眸撞入我的眼帘，那是一种形容不出来的黑色，细细的水珠

沾在他长长的睫毛上，仿佛闪耀的水钻镶在黑色的羽扇上，说不出的优雅妩媚。一头闪亮乌

黑的长发幽幽垂下，绵延到底。他很美，可妩媚入骨的同时却又来的清新明媚，他的美让你

觉得他无人可比，却又不会让你忘记他是一个男人。

6、一位身穿白色长袍的年轻男子正靠在一块石头上，襟边别着一支娇艳的XX花，他

的眼睛幽蓝湿润，象月光下深邃的爱琴海一般，深不见底，让人情不自禁的流连。蔚蓝色海

波一样的长发，流水般顺滑流畅，映衬着他白皙俊美的脸庞，谁都无法不砰然心动。

7、他只有十七八岁的年纪，一头罕见的银青色头发犹如波浪在肩头轻舞，轻薄透明的

浅绿色眼眸里带着灵动的光芒，像是闪烁着无数个小精灵。淡粉的嘴唇微微启开，像个渴望

糖果的孩子，柔和的唇线带着一丝天真。

8、紫色如丝绸般闪亮的长发，如流水一般静静在他身上流淌，滑过黑色丝质的长袍，

一直漫延到黑色的水晶地板上。浅灰色的眼眸就如同冥界永远灰暗的天空，悠远而无际，望

不到底，又好似一缕清烟，朦胧似幻，冷淡而高贵。若即若离的眼神，仿佛就近在咫尺，却

又远在天边。他佩戴着一对紫色的水晶耳环，小小的两点紫色衬着他白皙的肤色，说不出的

雅致。

二、人物素材

2022年“北京冬奥会”中国冠军人物作文素材集锦与素材解读。

（一）谷爱凌

1、本届冬奥会荣耀战绩：（1）自由式滑雪大跳台一金牌；（2）自由式滑雪U型场地技

巧一金牌；（3）自由式滑雪坡面障碍技巧一银牌。

2、人物速写

谷爱凌自幼学习滑雪，曾36天拿了6个冠军，被称为“天才滑雪少女”，她却说自己

的滑雪天赋在0.1%以下，取得的成绩大多数是跟努力、时间分配以及自律有关。正是面对

训练时锁骨断裂、脚骨骨裂、手部受伤等痛苦与挫折，谷爱凌一次次跌倒、爬起、跌倒再爬

起来的循环往复，才取得今天的耀眼成绩。

3、适用主题：天赋、努力、自律、磨砺、时间分配……

（二）苏翊鸣

1、本届冬奥会荣耀战绩：（1）单板滑雪大跳台一金牌；（2）单板滑雪坡面障碍技巧一

银牌。

2、人物速写

少年负壮气，奋烈自有时。苏翊鸣在赛场上摘金夺银，他的成功离不开努力与坚持。”

努力”二字，是苏翊鸣挂在嘴边的高频词汇，“坚持”二字，更是贯穿他整个滑雪生涯。正

如他所说：“如果你有目标，就大胆去尝试。相信自己，努力永远不会欺骗人。”

3、适用主题：努力、坚持、拼搏、目标、尝试……

（三）武大靖

1、本届冬奥会荣耀战绩：短道速滑混合团体2000米接力一金牌。

2、人物速写

继续战斗，竭尽全力。参加了三届冬奥的武大靖，他的成功之路是极其曲折，除了要对

抗日积月累的伤病，还有每日流逝的岁月，他克服了种种困难，坚持终有了回报。在赛后，

武大靖表示：不认怂，不退役！攀向巅峰的征程艰辛无比！而他正像勇者一样，勇往直前，

从一个巅峰攀向另一个巅峰。

3、适用主题：坚持、克服困难、勇毅、挑战不可能……

（四）范可新

1、本届冬奥会荣耀战绩：短道速滑混合团体2000米接力一金牌。

2、人物速写

王者归来，圆梦北京。作为“王牌之师”的一员，范可新年少成名，却差点因为贫血症

再也无法回到队中训练，此后又不断跟伤病作斗争，克服重重困难后，才获得参加本次奥运

会的机会。最终，苦心人天不负，她一举夺冠，圆梦北京！真正的勇者，会把荆棘丛林看做

铺满鲜花的原野，步履坚定往前走，即便身上伤痕累累，也会咬牙坚持，绝不回头。

3、适用主题：不惧磨砺、克服困难、坚持到底、拼搏……

【高分范文】

送你一轮明月

阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心

上，再一个个被用力地踩了进去。

“你没有及格！你没有及格！你没有及格！……”

刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自己地滑过我的脸颊，肆意地

滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。

乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。悲伤

就像秋千荡了出去又回来……

几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑

开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？！

回家的路竟格外长。我该怎么办？

“小佳！怎样，这次考试？"小羽轻轻走了过来。对于“怎样”，我已无心回答。我停

止了挪动的脚步，宜拉着头，只顾自言自语：“有什么用！？努力又怎样？什么考试！我……

我再也不会了！”我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了

我肩上。

“小佳，不是这样的……你看！”她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停滞在了半

空中。

“看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？它为何不

同周围一样？它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗，因为有理想啊！”

我猛地抬起头，她的双眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀：“小佳，一次考试又能说明什么？

你就是那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？”

她温暖的胸膛包裹着我。风停了，雨住了，月亮出来了。我从她闪烁的双眼中看到了光

明，似乎她就是天空的那轮明月。我用力地点了点头，露出了久违的笑容。

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。

送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘埃。

送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。

送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的太阳。

【点评】本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句拟人手法的环境渲染，

就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。继而让读者在体味“图钉”、“幽灵”、“黑

墨汁”、“秋千”这些贴切而新奇的比喻之时，不知不觉地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者

悲伤、黑暗的心灵世界。直到朋友小羽的出现，方才拨开云雾，见到那一轮“明月”。文章

的可贵之处在于“明月”的意义含蓄而丰富，使人看到了朋友的热情帮助和友爱的心灵，使

人感受到了作者重获的自信、坚强与执着。尤其是结尾用诗化的语言，给人启迪，起到了画

龙点睛的作用。

和你在一起

网络啊，你是高科技、现代化的象征，按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，可是,

你却让我失去了太多太多一一

镜头一

“爸爸，学校收资料费，要27块钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：

“上周不是才交了18元资料费吗？“我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸

爸知道我是骗钱上网，支支吾吾着不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了

27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……网络啊，请你看看，和你

在一起，我失去了比金钱还要宝贵的诚实。

镜头二

英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与A在网络玩了一整

夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在

课桌上睡着了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两

节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的人格尊严。

镜头三

我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如

何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙人联合起来收拾收拾C。”

这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C,对他

进行穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我

失去了比金钱还宝贵的善良品格。

网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但你让我们失去了太多宝贵的东西！我恳请

你想一个良方，让我和你在一起的时候，只收获知识和快乐，不要再失去所剩无几的财富！

【点评】本文值得借鉴的地方：

1、“我”与网络对话，直陈“和你在一起”的种种损失，这种构思别开生面，令人耳

目一新。其次，在开头设计悬念，吸引人看下去，在结尾提出愿望，让人掩卷深思，也是本

文构思上的一大亮点。

2、串珠式结构并在每颗“珠”的后面以“和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的……”

作结，形成排比段，使文章脉结清晰，对网络的“指控”十分有力。

那时，我的灵魂被他敲醒

在我的心中，有一座山。那座山离我很远，却也离我很近；那座山很雄伟，很高大。那

座山，就是毛泽东。

我不敢看他，因为他高得我抬头也无法看到尽头；我不敢读他，因为他已埋得很深很深,

哪怕倾尽我一生，也未必能看懂它大山中一水，一花，一草，一木。惟有感受，我只能化作

一缕清风，去采撷一朵小花，去捕捉一滴泉水，从点点滴滴，感受他。让他敲醒我沉睡的灵

魂。

“恰同学少年，风华正茂，独立寒秋，橘子洲头，看万山正红遍，层林尽染。”美好的

河山，那荡漾着万千柔情，凝聚着悠悠历史的壮丽河山，引起了一个32岁青年的雄雄意志。

“问苍茫大地，谁主沉浮！”鸿鹄之志，在顷刻间绽放，伟大抱负，注定了他将书写的明天,

辉煌灿烂。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心与意志，他告诉我，“敢教日月换新天”，才是

炎黄子孙，中华儿女的真本色。

充满自信与朝气，舒展我们的勃勃生机。“踏遍青山人未老，风景这边独好。”满腔的

热情，似火山般，欲喷薄，豪情万丈，势不可挡。哪怕即将面临的长征有多艰难，仰天长啸

“而今迈步从头越”，把一切困难咽进肚子。

长征大道，过草地，爬雪山，磨的不是鞋底子，磨的是那顽强的意志，刚强的生命。“五

岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这细浪腾出了多少不朽的英雄，这泥丸走出了多少不屈

的英魂啊！真不愧“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，沉痛而昂扬。浓浓的爱国情。他

叫醒了我那时沉睡中的顽强与坚韧。

推翻了蒋介石，他终于可以笑了，笑着告诉天下人“天若有情天亦老，人间正道是沧

桑。”他谱写出的历史，坚如磐石，谁也不能逆历史潮流而行，谁也不能颠覆这天下。

一个有血有肉的人，他亦怀有万丈柔情。为了革命，他丧妻失子，纵有万般无奈，也只

有”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖。”蝶恋花，蝶恋花，恋出一代伟人两行清泪诉柔肠!

“风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉

鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀"。在这改革开放大道上，我仿佛看见毛主席在

前方的路上，用他春天般温暖的笑容，叹道：“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜”。

新时代的篇章，要由我们来写，只能说谢谢他，谢谢他敲醒了我灵魂中沉睡的奋发向上

,积极进取。毛泽东，我会深刻领悟您大山一样坚定顽强的精神，努力为祖国明天的大好河

山贡献出自己的一份力量！

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”！

【点评】这篇文章用饱含深情的笔调抒写了毛泽东诗词对一个少年的影响与启迪。

读毛泽东诗词，让小作者体会到炎黄子孙"敢教日月换新天”的本色；读毛泽东诗词，

让小作者舒展勃勃的生机，引发了小作者的自信与朝气，顽强与坚韧；读毛泽东诗词，让小

作者感悟到一代伟人的万丈柔情。

小作者独特的阅读趣味和较为深刻的思想值得肯定，小作者丰富的诗词积累让人叹服，

小作者由读毛泽东诗词引出自己的内心感悟，再次让我们感受到在学习语文的过程中，读透

一个作家（诗人），走进一部名著，徜徉于文学殿堂对写作的重要性。

疲惫和轻巧的脚步

那疲惫却轻巧的脚步铺就了我成长的道路，那就是爸爸的脚步。

“慈母手中线，游子身上衣”、“孟母三迁”……自古以来，众从贤人用诗、词、文等

不同形式讴歌着伟大的母爱。但今天，我要自豪地向天地呐喊：“爸爸，您的爱好温暖，我

感受到了！”

随斗转星移，日月交替，在地底里呆了三年的蝉又迎来了一夏的高吭。又是一个炎夏。

这一个夏天，空气中虽然弥漫着紧张的气息，但是，我却从中读到了浓浓的爱。

噫，这水怎么是人参水，我明明装着的白开水啊！"我在教室里讶异地说。同桌插话道:

“不可能吧，是你忘记了，难不成它会变魔术？”“不会的，不可能！”我奇怪地回想着中

午的事一一

时钟“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙学习过后便倒在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来,

刚走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见父亲正轻蹑地端着我的水壶。

我没去注意到水壶，那一刹，我只看到了父亲脸上的凝重、疲惫的身体与轻蹑的脚步形成了

鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水又一次被爱扇动……我清醒过来，才明白原来是父亲怕吵醒

我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。

我在教室再也无法抑制住内心的那股暖流，我的脑海里不断浮现出父亲一次次关爱的情

旦____

乐

每次夜深人静，我还在台灯下埋首，可是另一个房间里，另一盏电灯下，却总是伫立着

父亲雕像般守望的背景，然后每几十分钟，便总是听到尽管轻蹑但疲惫的脚步声渐行渐近，

我知道那是父亲的脚步，那是充满爱的脚步。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的爱是那

么深沉，像您的脚步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先关灯，等您放心地去睡了，

再开灯起来学习，为的只是让您疲惫的身子能多休息会，请原谅我的谎言。

父亲是一次次的守望，像一座座大山，给予我们深沉的爱与依靠。父亲的脚步依然疲惫

却小心地护送我来考场，护送我回家……

请放心，爸爸，我会尽力的，让您以后的脚步是轻巧的，欢乐的！

【点评】本文作者有高超的撷取生活细节的本领，并且能把它作为构思的起点与终点，

前后照应，完美无瑕。你看，作者巧妙地选取了父亲因关爱我显得“疲惫”的脚步，以此有

详有略地叙写两件事来具体描写，结尾照应，表决心，希望父亲以后的脚步是“轻巧”的。

多么完美！

语文的韵味

游鱼用肢体传达它们的信息，人类则用语言表达自己的情感。汉语是13亿中国人及诸

多海外华人的母语，我们不能没有它。在那次刻骨铭心的活动中我更加体会到它的神奇。

那是一个多少难忘的日子，天边架起了七色的彩虹，海边跳起了浪花之舞。那天早上,

老师把我们带到了黄金海岸沙滩上，在热闹的喧哗声中，有的对着大海呐喊，有的对着蓝天

狂吟，有的站在海边大笑，就这样我们班这次有趣的语文活动便拉开了序幕。一声哨子响了

过后，老师用那手中的遮阳伞的伞柄在沙滩上重重地画了一横，接着提出了问题：“同学们，

谁能用准确的语言来表达它象征着什么？”话音刚落，同学们你争我抢的回答，“一支马良

的神笔”、“一个甜美的微笑”、“海龙王的定海神针”，……答案千奇百怪。

老师面带微笑地说：“同学的回答都正确，我们祖国的语言就是这么神奇、奥妙。”然

后老师又给我们讲了一个故事：一位外国人来到中国，看到地上一个坑，问汉语怎么说。

有人说是一个坑，有人说是一个洞，有的却说是老鼠的家。这些不同的答案让他觉得好奇。

后来，他决定留在中国学习汉语。

在老师的问题中，在这个故事里，我们体会到了语文的无穷乐趣，就像鱼儿有了清澈的

溪水般快活，就像小鸟有了自由般的快乐，就像花儿有了春雨滋润般含苞怒放。

要让我们的口才更好，我们需要语文；要让我们的学识更均衡，我们需要语文；要让我

们的性情更温和，我们需要语文；要让我们的未来更美好，我们更需要语文。

同学们，让我们用世界上最精彩、最优美的汉语交流、沟通内心丰富的情感吧！这就是

我记忆中印象最深的一次语文课外活动。

【点评】本文小作者却从一次语文活动所受到感触，从一个角度描述了语文（汉语）那

神奇的韵味，道出了语文能使我们的口才、学识、性情、未来更美好的功能。使我们对母语

有了进一步的认识，点燃了对母语的热爱之情。本文的语言优美，比喻妥贴，结构严谨，值

得一读。

难忘那眼神

记忆如电影片段般在我们的脑海中一段一段闪过。随着时间的匆匆流逝，我们将有些片

段匆匆忘掉。然而一些微不足道的片段，却深深地烙印在了我们的脑海中。

思绪不禁回到了那个炎热夏天的正午。烈日当空，照得沥青地面滚烫滚烫的。我穿着短

袖短裙，正急着要去上课，但一辆出租车也没有，我正担心得直捻衣角。

一阵急促的刹车刹车声促使我抬起头，一辆出租车刚好停在对面。我迅速摆着手招呼他

过来，急忙钻进出租车。

我坐到后面位子的一边，以免被阳光晒到。敞开的窗户使我心生凉意，虽是潮湿温热的

夏风打到我的脸上，但却异常舒服惬意。我看了看表，舒了一口气。

“请问你到哪里？”一个年轻小伙子的声音传来。“XX路。”我头也没抬地说，简单

地交待他几句，便继续观看窗外的风景。对于这种景色，我一直都是看不腻的。

岁着窗外景色一点一点地变化,我的思绪也开始混乱起来:今天要发的英语和数学成绩;

作业是不是全部完成了？是不是全部都签名了？……我突然想起来今天还有英语的默写，立

刻拿起书本背诵起来。

随着时间一分一秒的流逝，我也渐渐开始困倦起来。我看看表，发现已经过去了将近

20分钟了。像被电到似的，我差点腾地跳了起来。果然，窗外的景色己经很陌生了。“你

开错了！"我抱怨道，似乎马上就要大发雷霆了，“这不是XX路！”我的心跳加快了，开

始后悔搭上了这两出租车，不然其他出租车也能准时到达补习班；开始担心我永远也无法到

达那了！我可能永远也找不到回家的路了！

他的背影微微一颤：“真是抱歉，我……，我还是个新手……，不是很认得路……”我

不满地哼了一声：“原路返回吧！"小伙子没再说什么，只是小心翼翼地转动方向盘。

处于愤怒，我开始仔细地打量这个司机的背影。他的衣领不自然地向里翻折，袖口和肩

膀的衣服皱巴巴的，裤子勉强卷到膝盖。他的脖颈满是汗珠，是衣服都湿透了大半。我抬头

看了看正午的烈日，看着他的努力与我之前的冷淡，我不禁有些羞愧于歉意。

我的身体微微颤抖了一下，从车前的反光镜看见他努力地神情与自信。

“抱歉，如果有下次机会的话，我一定不会再弄错了。”他半开玩笑地说。我抹了抹额

头，对他产生了深深的歉意。

又一阵急刹车，到站了。我慢吞吞地坐起身交给他钱。当我下车从副驾驶座的车窗子拿

找零时，我看见了他的面孔一一自信、乐观、爽朗的微笑。

似乎理应是人生最快乐、自由的时候。但他艰辛着，因成为一位出租车司机而要经历着

夏天满头大汗，冬天寒风刺骨的时间。

一张满是汗珠的脸庞，一颗负责的心，一个疲劳的背影，一个平凡的职位，都如同电影

的高潮部分，深深地烙印在了我的脑海中，成为我人生道路的路标，指引着我向负责、自信

不断前行。

【点评】这篇叙事作文情感真挚，描述得有声有色“烈日当空，照得沥青地面滚烫滚烫

的”，结尾处“一张满是汗珠的脸庞，一颗负责的心，一个疲劳的背影，一个平凡的职位，

都如同电影的高潮部分，深深地烙印在了我的脑海中”不可或缺的点睛之笔，较好地凸现了

文章主题。

难忘那眼神

记忆里难以抹去的，有那样一双眼睛。

那是一场蓝球比赛。那一场与（7）班打，虽两队都稚嫩地只把分数刚凑上两位数，但

我们都扬眉吐气了。因为我们进入决赛了。第二节是英语课，我们仍大汗淋漓、心神不定地

听着课，篮球队员突然被叫出去了，回来时队服都没脱，一个个垂头丧气。一下课我就冲过

去问队长怎么了，平日里生龙活虎的他，略微带着哭腔，小声地说：“我们，又输了。”

原来对手认为不公平，闹着去体育室讨说法，体育老师稀里糊涂地答应了罚球定胜负的

要求。结果，毫无准备的我们“输”了。

我一声不响地回到座位上，看了一眼低着头，微微耸着肩的队长，眼睛突然一热，滚烫

的泪水不顾一切地掉了下来。不知为何，心像被揪得酸楚。我埋下头，无声地让液体肆意。

旁边的好友看到我这样，手忙脚乱地安慰着我，但也慢慢地哽咽起来。不知道一场比赛的力

量有多大，可脑子里就是不停掠过了“我们输了”的字眼。没有叫骂，只是只能这样的无声

地抵抗拒绝。

越来越多的人围了过来，一些人哭了，我清晰地听到他们啜泣的声音，尽管周围嘈杂地

得如乱水。大家开始走出去，教室里很空。我抹了抹眼泪，也走了出去。原来他们齐刷刷地

站在办公室门口，只是站着，都红着眼。我隔着泪眼朦胧，看见他们眼里都闪着亮光。

后来我们被班主任劝回了教室。那一节课，我们只安静地坐着。班主任开了口，她讲着

这件事的前因后果等等。我低着发酸的头，眼泪已经干却，紧绷地愈发干涩。她的声音很轻

很没有力气，平静地讲着。那一刻我突然抬起头，正对上班主任。我看见，那一双眼睛掠过

去，泛出一道明亮的光芒。那一刻无限放大，我清楚地看见班主任的眼睛里布满血丝。我一

下子又涌出了眼泪。

那个眼神永久地停留在眼眶里，一次次地回放。那一刻我真切地感受到了班主任的爱与

感动。她只能平静地处理这件在我们看来多么不公平的事情，但她，也为我们而感动。她一

定也在一瞬感到了心中涌来的酸痛。

我知道班主任也爱这个集体，这个有笑有泪的集体。那个难以忘却的眼神，与青涩的种

种时光，永远印在了我的豆寇里。

每次想起，都会有一种不曾逝去的感动。

【点评】本篇记叙文采用镜头式的结构分段叙写了记忆里难以抹去的的几个场面，写出

了那样一双眼睛。构思很好，层次安排也非常明确。全文对于人物心理和神态动作的刻画细

致生动，有力表现了主题。

骑马趣事

暑假是个多姿多彩的世界，草原是牧马驰骋的天地。在这个“多姿多彩的世界”即将结

束时，我去了“牧马驰骋的天地”。

这里有一群群性情奔放的马儿，这里有一望无际的草原，这里有一顶又一顶的蒙古包。

马儿在嘶鸣，风儿在呼哮，牧民在呐喊……一切都是那么的野性。唯有蓝天、白云构成一道

祥和的风景。

刚到草原，我就迫不及待的向一匹匹裸马走去。牧民见我是个小姑娘，就为我挑了一匹

母马。她上着鞍子，皮毛光滑，我翻身上马，她似乎很乖，温顺地让我骑上去，我情不自禁

地抚摸马儿光滑的皮毛，我打量着她。这是一匹很骏的马：身高九尺，一双明眼炯炯有神，

两耳直立，长长的毛发整齐地搭在一边。她很温柔。

片刻，马儿一声嘶吼，向前方奔去。我勒住缰绳，可不奏效。我没有再勒缰绳，由她去

吧！马儿却嘟哝一声，停下匆忙的脚步。她被我驯服了。

过一会儿，我以拍马肚子，她就撒开四蹄，尽情驰骋，仿佛她才是整个世界的主宰。她

不时嘶鸣，又同时向远处张望。她一定是想家了，她与别的马彼此相望，又互相沉默。她全

身发热，身子颤抖。她一定是想挣脱我手中的缰绳，独自回到远方的家园。但她没有这样做,

理由是我放纵她。我掉转马头，将她引到小溪旁，她低下头畅饮。她又去吃草，我索性松开

缰绳，跳下马来，神情地望着她深棕色的明眸子……

我长长的舒了口气，飞身上马，将她领回众马聚集的地方。

我恋恋不舍的离开草原，回到家里，急切地想把草原的一切写进日记里。这时，我又想

起了曾经那对放纵、骄傲、驼着我饱览祖国江山的被我神情凝视着的棕眸子……

【点评】这篇叙述的文章，用生动形象的语言写了“我骑马的趣事”。本文思路清晰，

有详有略，加上文字细腻生动，如“身高九尺，一双明眼炯炯有神，两耳直立”，文笔清新，

使读者对“骑马”心驰神往。

值日

“当，当当……”预备钟响了，喧闹嘈杂的教室安静下来，有的同学还在手忙脚乱地整

理文具。今天该我值日，我站起身“威严”地四下看了看，嗯，纪律不错，没有缺位的人。

离正式上课还有十分钟，我打算利用这点时间写篇表扬稿送“红领巾广播站”。

“报告！”我抬头一看，方浩站在门口，他斜背书包，由于书包带太长，他的书包掉在

了脚后跟上，还不自在地用手在脸上胡乱擦着。怎么搞的？瞧他那样！方浩的右手上还拿着

一个烧饼，似乎没来得及咬出一个“月亮”。

我皱了皱眉，把方浩叫了出去，故作严厉地问：“为什么迟到？”“我妈妈病了！”方

浩小声说。我的天啊！我差点儿叫起来。方浩的妈妈就是方老师，这可怎么办？我追问一句：

“什么病？”“高烧！”方浩又小声说。还好，不是大病，我吁了口气，让方浩进了教室，

并向同学们宣布了这个消息。安静的教室里马上叽叽喳喳地议论开了：“方老师病了，这节

语文课怎么办？”“不知道方老师病重不重？”

我没有心思写广播稿了，今天是我值日，我得做主。嗯！首先必须尽快结束乱嚷嚷的局

面，于是挺了挺胸，发出了第一个命令：“同学们，安静下来！”大家立刻停止了议论。几

十双眼睛齐刷刷地望着我。这时，我的大脑中枢高速运转着：“写作文？读书？讲故事？去

操场活动？”不管怎样，现在全班都得听我的。我迅速做出选择：“曹瑛！领读！”我下了

第二个命令。“第几课？”“第二十三课！”领读开始了。

领读完了又怎么办呢？我学着做老师的样子，双手背后，眉头紧皱，走到教室门口，唉,

第三个命令发什么呀？

正在这时，教学楼的拐弯处出现了一个熟悉的身影。倚着墙壁，向我们教室慢慢地移动

着。是方老师！我急忙揉了揉眼睛，不错，真是方老师！我转过身对教室兴奋地大叫：“方

老师来了！”教室里一片欢腾。有的同学在鼓掌，后来又变成了又节奏的喊声：“方老师，

来了！方老师，来了！”

我在座位上坐下来，心想，方老师带病上课，能行吗？我真替她担心。看来，我的第三

个命令有内容了。我又站起身，向大家挥了挥手，清了清嗓子，高声地说：“同学们，今天,

方老师带病给我们上课。我要求大家保持安静，读书，回答问题声音要小一点。”然后又加

一句：“做得到吗？”“做一得一到！”听了同学们的响亮回答，我满意地坐了下来。

方老师来到了教室门口，手里端着一杯开水。四十多双眼睛一齐投向老师，教室里安静

得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看，大家挺胸收腹，笔直端庄坐着，姿势很标准。

我得意地看着老师，方老师脸上露出了微笑。

这节课上得非常好，连平时最爱动的易鸣也变规矩了。方老师表扬了我们，说我们很懂

事。我觉得她还特意地看了我一眼，我心里又是一阵得意，但马上又镇静下来，唉，可别忘

形，还得想想第四个命令的内容。

【点评】这是一篇优秀的叙事文章，小作者详细地描写了值日的过程，语言生动形象，

描述详细具体，可见小作者是一个生活的有心人。本文值日虽为一件小事，但作者描述得有

声有色，结尾处不可或缺的点睛之笔，较好地突现了文章主题。

岸•流水•奔放

我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；

我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；

我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，

赋予我冷静的思想。

立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平

原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴

含着奇迹。

赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之

壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女

,是潺潺流水不息的生命动力。

叹流水，想端庄的文房四宝，看那历史上的大笔挥毫。王羲之的苍劲有力之字迹，齐白

石的龙游潜水遭虾戏，徐悲鸿的马到成功之生机；广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许，

是永不停息的流水之源泉。

悟流水，系流水拍击的坚固文岸，岸筑成水，水流成了岸。抚摸清凉的水，别忘了我们

所站的土地，爱戴清澈的水，别忘了引水的岸渠。是呀，如果说流水是大地的花瓣，那岸则

是花瓣下的花蒂。爱流水，别忘了也爱堤岸。

捧起一泓清凉的水，洗一把脸，我看到了蓝天绿水中崛起的大地；

踏入一条清澈的小溪，冲个清爽的凉，我看到了溪水奔流中孕育的生机；

拥抱一条宏伟的瀑布，清醒脑中思绪，我看到了奔放中的不竭动力。

是呀，水是生命之源，流水是生命的朝阳；水是生命之山，流水是生命广阔的平原；水

是生命之光，流水是生命火红的太阳！

回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻

找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为

永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地!

为流水的奔放喝彩，为青春的未来喝彩！

【点评】构思贵在“精"，立意贵在“新”。本文的构思匠心独运，把看起来不太相关

的三个事物“岸？流水？奔放”联系在一起，联想恰当，表现出作者对生命价值的积极思考。

特别是结尾的点明题旨，更有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。从文

章内容看，不能说小作者思接八载，文连八荒，但却可看出其泉涌的文思和独特的感受；从

语言表达看，看得出小作者好读书，勤思考，积蓄既富，需用时便俯拾即是。散文诗般的语

言，丰富的联想都给人以美的享受。

我们的“野蛮老师”

“喀嚓”！我们的“野蛮老师”又开始“扫荡”了。我们这些躲在草丛里的“鬼子”都

吓得心里发慌。

，，我——的——天—一啊！”我的心里暗暗嚎叫。

听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩的呢！

无论开会还是上课，都少不了这位“高级八路军”。一堂课才上了一半，“班委留下来开

会，其他同学立即出去。”然后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，一下子溜空了，

一个字，，，怪，，！……，，大兵，你手上的那苹果，下课拿我办公室去，是我的了！”说话时，

他那本来的双眼皮突然成单的了，不过眼睛好像还睁得很大，要不怎么这么有神！他对别人

下手也从不留情，“王建强，站起来！”说时迟那时快，还没等站起来，手就已经伸过去把他

拉了起来，王建强个子和“野蛮老师”差不多，额头差点蹭着了老师的高鼻子。“你也是，

在‘野蛮‘老师的鼻子下耍‘野蛮'！"我在心里想。

其实，他有时也并不是那么狠，而是很幽默，常常让我们捧腹大笑，“你对周瑜评价这

么坏？你们俩都姓周，没有他哪有你，他还希望你光复汉室，你骂他，他晚上一定来找你！

姓孙的同学站起来，你们来评评理！”话音刚落，班内哗然！

不信你瞧：他经常把我们逗乐了，自己不笑，眼睛里却在发光;经常用手去推鼻梁上的

那个不速之客一一眼镜;嘴唇不拉也不翘，皮肤白得像女孩子，一脸的文采。怪不得上起课

来讲得头头是道