2023年高考语文二轮复习：修辞（新高考专用）

备战2023局考语文二轮身频考点解密

04修辞

【复习任务】

比喻引用

比拟通感

标

夸张对比

点

常见修辞符重点修辞

借代号互文

排比反问

考核方式

反问顶针

结

辨赏

合

析析

设问古

文修

诗

中辞

反复词

修辨效

辞析果

对偶

【考情概览】

年份试题类型题干特征及考核词语

2020简答题（新高考I、II卷）比喻具有相似性，请据此对文中画线的句子

所用比喻进行简要分析。

I、n卷比喻

2021简答题（新高考I卷）文中画线的句子使用了对偶的修辞手法，请简

要分析其构成及表达效果。

I卷对偶

2022简答题（新高考I卷）文中画线的句子使用了设问和排比的修辞手法，

请结合材料内容简要分析其表达效果。

（新高考口卷）文中画波浪线的部分，除了比拟外还使用了哪

种修辞手法，请结合原文分析其表达效果。

I卷设问排比

II卷排比

【分析预测】

丛2021年开始，修辞至法成为高考常考的内容，试题二般为选择题和简答题，选择题

重在辨析，简答题重在赏析，有向简答题赏析的方向发展的趋势。试题都在具体的语境中考

核,一选文多和传统文化、一社会热点、.生活常识相关,.和其它的考点混搭命题。.

2023年高考修辞还是重点考查的内容，―主要考查原考纲史规定的九种修辞，主要结合

文中谓包或常见的古诗词辨析手法和分析修辞在具体的语境史的表达效果，.答题时注意结

合适境分析文史的效果一

【考点解密】

【典例1•比喻】阅读下面的文字，完成下面小题。

词既可融入音乐唱腔，又可独立成篇，逐渐成为一种独立的文学样式。但词仍然只是

纯消遣的抒情文学，以表达离愁别绪、感时伤世等情感为主。词的语言大多精致华美，风

格柔美婉约，音律婉转多变，形式错落有致，适于表达和传递人物内心的幽谧而细微的情

怀。但词题材单一，风格绮靡，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。

词也与以儒雅正为传统的士大夫文学迥然不同。从晚唐到五代再到北宋，词一直在非常狭

窄的空间里生存。

文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【技巧点拨】

1、定义

比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关

系的标志性词语）。

3、种类

根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。

（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像...一样、

如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成”等联结。典型形式是：甲

是乙。

例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：

①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例

如:这是花的海洋。

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如:五点钟，

上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子一一那扇铁门一推开……

(3)借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:

最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

另外，还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一枝巨大的白丁香把花开在了

屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。这种叫“博喻”。

4、比喻的作用

即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、

简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易

懂。

5、构成比喻必须具备的条件

本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。一个句子是不是

比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。

(1)她的性格像母亲。一一同类事物作比较

(2)这天黑沉沉的，好像要下雨了。一一表示猜度

(3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。一一表想象

(4)不要带着思想包袱去工作。一一词的比喻义

注意：

(1)比喻要有相同点；

(2)不是有比喻词就是比喻句；

(3)比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。

【典例2・比拟】阅读下面的文字，完成下面小题。

对于文学家及其作品来说，时间是最公正、最具权威的评判者。在流经了两千多年的

中国文学这条长河中，有许多作家曾经名重一时，灿若明星，但曾几何时，他们的光彩逐

渐暗淡了。他们那些曾经使得“洛阳纸贵”的作品也成为尘封鼠啮的一堆故纸，有的甚至

湮灭无遗。然而也有相反的现象，有少数作家生前不甚为文坛所重，身后的声誉却与日俱

增。前一类作家有如碎石细沙，最终被不舍昼夜的流水淘尽。后一类作家则如沙中之金，

愈经磨洗愈能发出灿烂的光辉。杜甫就属于后一类作家。其实杜诗在当时不仅是“不为东

人之所知”，而且几乎是“不为世人之所知”。从晚唐以来，杜甫及杜诗才开始得到各种

桂冠，如“诗史”“集大成”“诗圣”。上述三种称号，尤其是后两种，可说是古代诗歌

史上至高无上的荣誉。杜甫戴上“集大成”和“诗圣”这两顶神圣的桂冠，历时千年而不

被认为僭越，可见他在古代诗歌史上占有无与伦比的地位。

文中画横线的部分使用了比拟的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【技巧点拨】

1、定义。借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

比拟分为拟人和拟物。

2、分类。

（1）拟人

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动

形象。例句：

〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一《春》朱自清

〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。一一《春望》杜甫

〈3〉太阳的脸红起来了。一一《春》朱自清

（2）拟物（借物喻人）

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：

<1）人群不顾一切，涌了上来。

〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。例句：

〈1〉火山发出一声咆哮。

<2）她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水

里。（《荷花淀》孙犁）

3、作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生

强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。

【典例3•借代】阅读下面的文字，完成小题。

“丹青不知老将至，富贵于我如浮云。”古人很早便以“丹青”指代传统绘画，丹即

朱砂。顾恺之的《女史箴图》中有一部分描绘了家庭的天伦之乐，图画上父母和三个孩子

的衣服上都用了鲜艳的红色，吉祥喜庆。顾闵中的《韩熙载夜宴图》中，身着鲜艳夺目大

红袍的人是状元郎，显示了他的荣耀与尊贵。

文中画横线的句子使用了借代的修辞，请从学过的古诗词中另举一例并简要分析其表达效

果。

【技巧点拨】

借代

1、定义。不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

2、作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽

默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

3、种类。

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。一一《望天门山》

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……一一《故乡》

③具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

④工具代本体。

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。一一《榆钱饭》

⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！一一《最后一次讲演》

【典例4•夸张】阅读下面的文字，完成下面小题。

这样的日子里最怕的是阴雨天气。一天夜里，突然阴云密布，空气中仿佛能挤出水

斐，一看就知道大雨将临。正赶上满岭是七八成干的红薯干，村民不敢怠慢，连夜喊着叫

着，提了风灯，在蜿蜒的山路上深一脚浅一脚地往岭上赶，然后推着堆得小山般的车子往

家跑。当时，年少的我还不太能理解大人的焦急，引起我兴趣的是路，上那一行行攒动的

黑影和点点跳跃的灯光。面对大人们热火朝天地捡拾红薯干的场面，我伫立在沙岭上，感

觉自己陡然有了一种雄伟的气魄。

请从修辞手法的角度对“空气中仿佛能挤出水来”作简要赏析。

【技巧点拨】

夸张：

1、定义：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方

法。

2、作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联

想效果，引起读者的强烈共鸣。

3、分类：

（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

例句：只能看到巴掌大的一块天地。

（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例句：她还没有端酒杯，就醉了。

【典例5•对偶】阅读下面的文字，完成小题。

粽香浓、雄黄烈；插艾条、菖蒲辟邪，带铜钱、肚兜祈福……端午节至今已经有2500

余年历史，文化底蕴厚重，传承千载而历久弥新，体现着人们对自然、生命、家国情怀的

认知与精神价值追求，不断闪耀新的时代光芒。

文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【技巧点拨】

对偶：

1、定义：字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表

达两个相对或相近的意思。

2、作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概

括力强。

3、分类：

（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形

式。

例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

【典例6•排比】阅读下面的文字，完成下面小题。

国风热，一方面反映出我们的民族自豪感和文化认同感普遍提高，文化自信更加坚

定，另一方面也反映出文化复兴带动了大众审美的提升。我们深知博大精深的中华文明是

中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺创新的宝藏。各地春晚在保

持以往特色的同时，注重对中华优秀传统文化的挖掘，相继推出一大批爆款作品，这是文

化幸事，也是民族幸事。中华优秀传统文化中蕴藏着宝贵的思想观念、人文精神、道德规

范，以及中华民族一脉相承的美学精神。只有把传统之美注入美的艺术之中，作品才有灵

魂，思想和艺术才能相得益彰，作品才能传之久远，中华文化才能保持生命力。

文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【技巧点拨】

排比：

1、定义：把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列

起来,使内容和语势增强，这种修辞手法叫排比。

2、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感

情（或增强表达效果）。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情

抒发得淋漓尽致。

3、种类

（1）句法成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。

（3）句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是

那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

【典例7•设问】阅读下面的文字，完成小题。

最近，一款酵素膳食纤维食品悄然走红，有些商家声称，它有减肥功效，引发众多爱美

人士的关注。

那幺」,一酵素膳食纤维食品究竟另是商家宣传的噱头,一还是逸有减熙作用？一其实酵素

腾食纤维的多生，容易他人送名为宜具有减肥、流肠、排毒、送容等作用，但无论图做成

饮品、一胶囊还是冲剂，―减肥效果寥寥。酵素主要是以蔬菜、水果、谷物等为原材料，通过

微生物发酵制作而成，但这些酵素不同于身体里的酶。人体分泌的各种酶，具有消化食物

的功效，比如，口腔分泌的唾液淀粉酶，能把食物中的淀粉消化水解成麦芽糖，所以吃馒

头会越嚼越甜。另外，人体消化道里还有多种水解酶，这些酶有助于食物的消化，有助于

身体营养代谢。吃进去的酵素经过消化道强大的消化力，作为酶的作用基本被破坏，因

此，它不具有消化食物的功效。生产酵素时，商家可能会保留或者添加膳食纤维，有一定

的肠道功能维护作用，但酵素本身并不能直接分解消化掉身上的肥肉，所以，它没有减肥

的功效，而膳食纤维也只是有促进肠道消化的功能，离减肥还有很大的距离。

文中画波浪线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其表达效果。

【技巧点拨】

设问

1、定义：为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先

提出问题，然后自己回答。

2、作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思

考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的

过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。有助于层次分明，结构紧凑；可以

更好地描写人物的思想活动；也可以婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。

3、种类

（1）自问自答。

例如：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

（2）只问不答（答案一般在下文中，或不须回答）。

例如：问苍茫大地，谁主沉浮？

【典例8•反问】阅读下面的文字，完成下面小题。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会

下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。仔不啰潭，秋收过

后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是

树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上

一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌

篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂幕了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上

一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，

死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到

此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

反问作为一种修辞手法，有加强语气、发人深思的作用，请据此对文中画横线的句子所用

反问进行简要分析。

【技巧点拨】

反问（激问、反诘、诘问）：

1、定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，

只问不答，答案暗含在反问句中。

2、作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气

势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

3＞种类

（1）肯定式反问，用肯定的形式表示否定。

例如:就说蒋筑英吧，他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗？

（2）否定式反问。用否定的形式表示肯定。

例如:克服困难不是一种享受？

【典例9•反复】阅读下面的文字，完成下面小题。

神舟十三号飞行乘组指令长翟志刚是我国出舱次数最多的航天员，对于三次出舱活

动，他都“感觉良好”。他说：“每一次'感觉良好'，背后都饱含着亿万国人对我们航

天事业的支持；每一次'感觉良好'，背后都凝聚着工程全线辛勤的付出；每一次'感觉

良好'，背后都是祖国和人民对我们的托举；每一次'感觉良好'，背后都是我们乘组之

间的密切配合和个人的努力。地上训练也好、天上飞行也好，能够保持这种‘感觉良好'

的状态，是因为我国载人航天事业的发展，我们的‘感觉良好’一定会继续下去。”

文中画横线的句子使用了反复和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果

【技巧点拨】

反复

1、定义：为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再

出现的方法。

2、作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞

手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

3、分类

<1）连续反复（中间无其他词语间隔）。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

<2）间隔反复（中间有其他的词语）。

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

【典例10•通感】阅读下面的文字，完成下面小题。

国风音乐的旋律都十分好听，有的如泣如诉，有的婉转悠扬，韵味十足，犹如天籁。

之所以如此动听，是因为国风音乐的旋律多以宫、商、角、徵、羽五音阶为基础而谱就。

还有一些国风音乐的旋律吸收了京腔元素，散发着浓浓的传统文化韵味。

国风音乐除了能带给人听觉上的享受，还颇有画面感。借助汉语表意的特性，国风音

乐的歌词中往往包含大量意象，如小桥、流水、冷月、红烛、青山、鸥坞，当音乐响起

时，美妙的乐声住佛覆一帽帽美丽的图画,欣赏音乐时,人们会被各种意象带入一种“古风

意境”，仿佛身临其境。

文中画波浪线处使用了通感的修辞手法，请简要分析其表达效果。

【技巧点拨】

通感

1、定义：通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、

视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的

词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

2、作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象

为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活

泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

3、种类

听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。

在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也

说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通；如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学

或语言学的术语来说，这些都是“通感”。

（1）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》）

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

（2）“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿

雨而来，穿云而去，故“湿。触觉与听觉相互沟通。

（3）“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高

山、流水，听觉与视觉相互沟通。

（4）“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容

视觉，就是通感。

【典例11•引用】阅读下面的文字，完成下面小题。

作为文学界的领军人物，冯至却从不恃才傲物，总是谦虚而温润。1988年《山水》重

印，冯至作序说：“承蒙张错先生厚意，重印《山水》，恰似重阳过后送来一盆菊花，但愿

花的色香没有褪尽，不至于像苏东坡在诗和词里一再感叹的'明日黄花蝶也愁'。”

文中画横线的句子使用了引用的手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【技巧点拨】

引用

1、引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的

修辞方法。

2、作用：可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都很有帮

助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

3、种类

引用分为直接、间接、明引、暗引、正引、反引、借引这七种。比如正引就是引用者对所引

用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观

点，表达自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者对所引用的语

句加以评判，持否定的态度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异，或

起到讽刺的作用。

【典例12•对比】阅读下面的文字，完成下面小题。

中国文明对于狮子形象的塑造，不是一味的武力勇猛，这就像中国军人不同于西方纯

粹武力的军人，而是老百姓可以亲近的仁义之师，当代中国的“人民子弟兵”有着深厚的

文明根源。元宵节舞生、…或狮，…我们还支必深刻住会上周人赏王里的鲁艮，—更选二步坦依

会举福生适的追求。

文中画横线的句子使用了对比的表现手法，请简要分析其构成和表达效果。

【技巧点拨】

对比

1、定义：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。

2、作用

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术

效果和感染力。

3、种类

从构成的方式看，对比有两种情形：

(1)反面对比；

如：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子.牧民篇》

(2)反物对比。

如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；……亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出

师表》诸葛亮

【典例13•双关】阅读下面的文字，完成下面小题。

春天走了，百花开始凋谢，黛玉对于时序的移动特别敏感，相对于冷静理性的人物，

林姑娘就特别多愁善感。大观园是贾宝玉心中的人间仙境，也就是人间的太虚幻境，大观

园的女孩子和百花一样，到了春暮就开始凋谢了。贾宝玉在太虚幻境的时候喝了仙酒与仙

茶,“万艳同杯，千红一窟”,与《葬花吟》的意义也是对照的，《红楼梦》中常有这种点醒

意喻之笔。《葬花吟》中有很多黛玉感伤自身之语。“质本洁来还洁去“，黛玉是最要高洁、

孤高自负的女孩子。“天尽头，何处有香丘？“她诗一般的灵魂，因觉得红尘一无是处，没

有归属感，即使飞到天尽头，也找不到安身的地方。“未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风

流”，不如埋葬它，化作春泥更护花。“质本洁来还洁去，不教污淖陷沟渠。尔今死去侬收

葬，未卜侬身何日丧？”黛玉写这些骤然看来好像自怜自艾，其实不止，她已经敏感地感受

到自己的命运，“花落人亡两不知”，是人世间最无可奈何的事。

《葬花词》不光是黛玉的自挽诗，也是挽一切美好短暂的东西，挽那些落花，也代表

对短暂繁华的一种哀悼，对文明高峰即将走下坡的哀悼。伤春悲秋的抒情诗传统，到此时

是个顶点。

文中画横线的词语使用了双关的修辞手法，请简要分析其含义和表达效果。

【技巧点拨】

双关

1、定义：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，

就是双关。

2、分类：

(D谐音双关。

例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飓直上重霄九。”(“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际

上是指柳直荀)

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱

情)

(2)语音双关。

是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经

常出现。例如：

茶壶里煮饺子一一心里有嘴倒不出

老太太抹口红一一给你点颜色瞧瞧揭露，有的表示亲密友好的感情。

3、作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

【典例14•反语】阅读下面的文字，完成下面小题。

帮闲的职业，历来不大被人看得起。皇上对他们“俳优畜之”，达官们对其也往往只

有表面上的客气，因此有抱负或有骨气的文人便往往不屑为之。比如司马相如，就常常装

病，不到武帝面前去献殷勤，一心要做“封禅”的大文章。又比如李白，听说玄宗召他，

以为会委以重任，高兴得“仰天大笑出门去”，声称“我辈岂是蓬蒿人”。到了长安，才

发现不过是做“文学弄臣”，写些“云想衣裳花想容”的小曲，便气得在街上喝得烂醉，

“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，最后终于挂冠而去。其实依我看，这两位也用不

着这么恼火，因为实在看不出他们有什么政治才能。太有艺术家气质的人，其实不宜持

政，因为他们只会“乱政”。试看会作诗的李煜、会画画的赵佶等人，哪一个不是把国家搞

得一塌糊涂？让他们帮闲，倒真是“知人善任”。

何况帮闲也不容易。鲁迅先生说过，“必须有帮闲之志，又有帮闲之才，这才是真正

的帮闲”（《且介亭杂文二集•从帮忙到扯淡》）,否则便不过是扯淡。所谓“真正的帮

闲”，第一要“会说”，也就是要有好的口才，能够举重若轻，挥洒自如，风趣幽默，引

人人胜，相当于“口头文学家”。第二要“能讲”，见多识广，知今鉴古，无论什么话

题，都能接上茬，对上口，说出名堂来。这就要肚子里有货，至少是半个“学问家”。第

三要“善道”，也就是要知道哪些话该讲，哪些话不该讲，无论讲什么，都只会让人高

兴，不会让人反感。这就简直要有点“政治家”的天赋了。

文中使用了哪些修辞手法（）

A.夸张比喻反问B.比喻反语设问

C.引用反问反语D.引用夸张借代

【技巧点拨】

反语

1、定义：即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意。

2、作用、以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

3、例子：

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一

般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

【典例15•辨析修辞】阅读下面的文字，完成各题。

安塞腰鼓是根植于黄土地的艺术。安塞地处黄土高原腹地，有“塞北锁钥”之称。相

传驻守在此的士兵以腰鼓为作战工具，用来传递信息、擂鼓助威、庆贺胜利。安塞腰鼓分

文鼓与武鼓两种：文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。鼓撞遂

回，万士个自羊肚手中齐齐挥舞着红绸。这种艺术刚柔并济，屈伸自如，在发展演变过程

中将舞蹈、武术、体操等融为一体。安塞腰鼓尽显男子阳刚之美，雄浑的鼓声展示着黄土

地人民不屈服的坚韧意志，雄壮的呐喊张扬着高原人民朴实悍勇的独特个性。当下，众多

非物质文化遗产都面临着冲击，但安塞腰鼓仍以其独有的魅力在世界广为传播。

下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是。

A.金樽清酒斗十千，玉盘珍像直万钱。

B.潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

D.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

【典例16•辨析修辞】阅读下面的文字，完成各题。

故乡的小河，是一条不知名的小溪河。小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳

竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。在河岸较窄的地方，一个石板桥横亘于小河之

上。小桥长不足十米，宽不足两米，三根桥柱牢固地支撑着上面厚重的桥板，远远看去，

小桥厚厚墩墩，结实无比。小桥很平常，但老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事。

虽然不知道故事的真假，但这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的，那桥面

被时间的刀锋深深地剜出的一道道痕迹就是明证。

小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了

牢固的基石与依靠。小桥一端的榕树下，有一间小房子,房子虽小，却十分精致，青瓦粉

墙，房内沿墙根修有马蹄形的石凳，老辈人说那是专为路人休憩而准备的。

小河中的流水经历一路的艰辛与洗涤，明澈而亮丽，清爽而甘甜，这是上天赐予故乡

人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小桥就会热闹起来。老人们饭后拎着马扎、摇着蒲扇来

到榕树下，或是讲古，或是论今。孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们笑着、闹着，一会儿

捉迷藏，一会儿踢琏子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼。

文中使用了哪些修辞手法()

A.比喻、拟人、对偶、排比B.比喻、拟人、排比、借代

C.拟人、对比、对偶、排比D.比喻、对比、排比、借代

【技巧点拨】

几种难于区别的修辞手法

1、借喻与借代的区别

借喻与借代是两种不同的修辞手法，考生在运用时稍不留心就容易误断。二者的不同点是：

借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻

体之间即使没有比喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻；借代是用相关的事物来替代所

要表述的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字来换成明喻。

例如：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。此句中的“完美的苍蝇”

就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”。

2、比拟和比喻的区别

比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体喻本体，

重点在“喻二在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出

现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

3、对偶与排比的区别。

对偶一般有两个语言单位，而排比有三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称，排比要求

结构大体相似，字数要求不甚严格。典型的对偶句上下两联是不重字的，而排比经常使用同

一词语，使句子互相衔接，给人以紧凑之感。对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。

4、比喻与象征的辨析。

在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过

一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现

作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象

征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性,

而比喻常限于局部。从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而

比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。

例如：巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；

高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》中“红白相间

的花环”象征了革命的希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国、外

国的文化的，不具有象征意义。

当然，在某些文章中，象征也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体

的人来说是比喻。即便是这样，比喻与象征也是有区别的。

5、设问与反问的区别

设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出

问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

例如：现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候,

外国仍然有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习，这有什么不好呢？

在这一段话中，前一问用了设问，后一问又用了反问。

【强化训练】

一、阅读下面文字，完成下列小题。

提升公众的科学素质需要根据国情推进，做到有的放矢。

对不同的人群采用不同的方式。对青少年，要从求知欲和好奇心着手，通过课堂、传

媒、科学活动等，在理论和实践上提升青少年的科学素质，同时在孩子心中根植科学梦

想、培养科学兴趣。对于老年人，首先是要帮助他们跨越数字当电，实施智慧助老行动，

普及智能技术知识，提升老年人信息获取、识别和使用能力。在这些方面的提升，有助于

老人辨析网络信息和谣言，①，尤其是避免电信诈骗。

除了根据不同群体特点进行科学传播，还需要②。一是建立科技资源科普化机制，对

科普群体进行政策保障，让科学家、专业人员、科学作者等能够科普、愿意科普。其次，

可以通过融媒体打造科学传播的矩阵，全面提升公众的科学素质。同时，国家需要对科学

场馆等进行投资，如建设各类科学中心、科技馆、自然博物馆、动物馆和植物馆等。

从这些方面着手，③，让学科学、爱科学成为社会风尚。

1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过14个字。

2.下列选项中，加点的词语和文中“鸿沟”所用修辞手法相同的一项是()

A.寄言纨绮与营梁，莫效此儿形状

B.所守或匪亲，化为缎与期。

C.章岩垂髯，并怡然自乐。

D.潺阳地僻无音乐，终岁不闻华的声。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

开封，背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然。

省会在郑州，它不是。这是它的幸运。曾经沧海难为水，的旧国都，把忙忙颠颠的现

代差事，洒脱地交付给邻居。

陪同我的人说，宋史上记载的旧地名，都在今天开封地底下好几公尺。黄河经常决水，层

层淤泥堆积，把宋代繁密的脚印深深潜藏。庞贝古城潜藏得过于，中国人温文尔雅，连自

然力也，一层层地慢慢来。开封古都，用灾难的刷把，一次次刷新。人们逃了又来了，

()o开封最骄傲的繁荣，见之于《清明上河图》。

开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁

华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其它色彩。于是，开封成

了一个褪色的遗址。

只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍

然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫

殿、宫殿。我累了,上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”

友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。”

倒也是。时间的力量只能靠着体力慢慢去爬、去体会，不能拿着一张照片轻松地去

看。一轻松，全都变味。

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.器宇非凡老气横秋轰轰烈烈随遇而安

B.英姿焕发老态龙钟风风火火随遇而安

C.器宇非凡老态龙钟轰轰烈烈入乡随俗

D.英姿焕发老气横秋风风火火入乡随俗

4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A.重新垦殖，重新唤醒古都气韵，重新营建，重新召来街市繁荣。

B.重新营建，古都气韵重新唤醒，重新垦殖，街市繁荣重新召来。

C.重新垦殖，重新营建，街市繁荣重新招来，古都气韵重新唤醒。

D.重新垦殖，重新营建，重新唤醒古都气韵，重新召来街市繁荣。

5.文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

近来，“元宇宙”成为热门话题，越来越频繁地出现在人们的视野里。尽管已经①，

但元宇宙概念迄今仍没有清晰准确的定义。30年前，科幻小说《雪崩》这样描述元宇宙：

戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟与真实世界

平行的虚拟空间。有人认为元宇宙会让人更有②之感，用户将置身“实体互联网”之中；

有人概括出元宇宙的几大特征，称元宇宙不仅是与真实世界平行的虚拟空间，更是和现实

世界相互影响，甚至拥有与现实世界相互联通的经济系统……多元的声音③，可以明确的

一点是：虽然无室道似壬如有广阔空间和务我可熊—但目前还建一个尚木成型的新汰赛

也黑,关于元宇宙的讨论仍在继续，有人充满乐观与向往，也有不少怀疑的声音。（甲）是镜

花水月还是触摸得到的未来，是资本炒作还是新的赛道，是新瓶装旧酒还是科技新突破,

下结论前不妨“让子弹飞一会儿”。推动新概念及其产业逐步走向成熟需要时间，通向④

的科技未来需要脚踏实地、打好发展地基。（乙）正如无论是虚拟现实、增强现实还是混合

现实，中心词都是''现实"，这也预示着离开了现实的支撑，元宇宙终归是海市蜃楼。

6.请依次填写文中横线上的词语。

7.文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。

8.下列对文中甲乙两个画横线的句子的分析，不正确的一项是（）

A.甲句中采取选择问句“是……还……”的方式，从不同角度分项列举“元宇宙”的可能情

况。

B.甲句使用排比手法，句式整齐，结构相同，增强了句子的语势；列举几种可能，引发

读者对“元宇宙”的深度思考。

C.乙句中采用“无论是……还是……都是”的句式，强调了“现实”这一要素的重要性。

D.乙句中“海市蜃楼”使用了借代的修辞手法，表明离开现实支撑，元宇宙是虚幻的。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

朋友从印度回来，送给我一块沉香木，外形如陡峭的山，颜色黑得像黑釉。有一种极

素朴悠远的香，连绵不绝地从沉水香中渗出，飘流在空气里。最特别的是，那沉香木非常

沉重，远非一般的木石可比。朋友说：“这是最上等的乌沉香，由于它的心很坚实，丢到水

中会沉到水底，所以也叫沉水香。而且，它的香味是不断从内部散出来的，永远也不会消

失，逑一块已经有几亘壬的历史,—逛建和它丛前在森林里时一样的查学。“沉香能够静心、

能够去除秽气，是大家都知道的。但是，沉香作为一种象征，需要更深的感受，像有着坚

实的心，像永远散放木质的芬芳，像沉定的心情，谦虚如同在水底一样。沉香最动人的部

分，是它的“沉”，有沉静内敛的品质；也在它的“香”，一旦成就，永不散失。沉香不只是

木头吧！也是一种启示，启示我们在浮动的、浮华的人世中，也要在内在保持着深沉的、

永远不变的芳香。浮世是水，俗木随欲望水波流荡，无所定止。沉香是定石，在水中一样

沉静，一样的香。一个人内心如果有了沉香，便能不畏惧浮世。

9.文中使用了哪些修辞手法()

A.比喻排比对比B.比喻通感对偶

C.排比通感夸张D.拟人排比夸张

10.文中画波浪线的句子可改写成“这块历史悠久的沉水香散发着与在远古森林时相同的芬

芳”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

五、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国版图上，以山为邻的城市不少，但在天津这片土地上，唯蓟州周围都是大山。行

走在这片大山的褶皱里，随处能看见一座山歪斜着身子，裸露的岩石层层叠叠，对石头的

形容①，但此时却会有无语凝噎之感。石头与石头之间原本不应该是这样的形态，以业体

倾斜的鱼度为朝.向，…描.列有序，与表层.的杂乱.形成绕明.对比。遥想亿万年前地壳运动的惨

烈，顷刻间，多少生命成为标本，多少灵魂碎成毒粉，多少隐秘成为亘古的传说，流传或

不能流传。历史踏进了庚子年的春节，一场疫情席卷了大江南北，大家过得都不寻常。许

多年后，人们对此②。我从没觉得哪一年像今年这样漫长，虽然也曾出行，可总是心有惴

惴，似乎敌人就在哪里潜伏，随时能有致命一击。就像钻进了时光隧道，每天都在祈祷，

这样的时光快些过去吧。虽然这一年终于要过去了，但肯定会在人们心里留下烙印。这一

年，有人流汗，有人流泪，有人流血。这一年，情感的记忆钻进了我们的心里，足够终生

回味。蓟州是一个以草为名的地方，却有一片以山为邻的家园。蓟州人的性格中，有大山

一般沉实的底色和倔强，只要看准的事，就不容易屈服和改变。

11.文中使用了哪些修辞手法()

A.互文、比喻、夸张B.拟人、比喻、排比

C.对偶、借代、排比D.双关、借代、夸张

12.在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过8个字。

13.文中画波浪线的句子可以改写成：“石头与石头之间原本不应该是以山体倾斜的角度为

朝向、排列有序、与表层的杂乱形成鲜明对比的这样的形态。”从语义上看二者基本相同，

为什么说原文表达效果更好？

六、阅读下面的文字，完成下面小题。

穿城而过的这条汉江，成为大家引以为豪的城市符号。这座城市的老百姓不约而同地

认为，“安康”二字不仅属于安康这座城市，也属于所有人，永远寄托着美好、幸福和希

望。

在北京团城湖明渠，风拂过湖面，似曾相识的水草气息，让我久久地伫立在岸边。在

北方，在异乡，在那个烈日下的晌午，我告诉身旁的人们，这出来耳安康,.来自秦吟巴.丁

深处,――左直二眼二眼的出臭"一表耳北上的江江过道。―每一滴水里都有安康的影子，每一滴

水都会说话，她们用家乡的口音源源不断送出祝福——把安康带回家。

去年夏天，中央媒体来到安康采访生态环保，我向他们讲述了这些年来安康如何守护

这一江清水的故事。在讲到南水北调水源涵养区瀛湖时，讲到那里的老百姓为了向北方贡

献一捧甘甜，自发地拆解数万口网箱，继而在库区两岸兴果发家，让产业上岸、涵养一江

清水，我看到，坐在我对面的一位记者一边认真地听着，一边不住地轻轻点头。

结束座谈，我走过去同他打招呼。分别时，和往常一样，我送上祝福，请把安康带回

家。他点点头，对我说，汉水情谊长，相逢问安康，这份美好的祝福，我收下了。

14.下列各句中的引号，和文中“安康”引号作用相同的一项是（）

A.巴哥犬从中国运输到法国，再运输到有“风车之国”美称的荷兰。

B.科学家通过仔细研究发现，鲸的外形是一种极为理想的“流线型

C.快乐之权操之在己，孔子所说的“无人而不自得”，也有这个意思。

D.在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变，被捧成了“传世经典”。

15.双关就是言在此而意在彼，请据此对文中画横线的句子“把安康带回家”进行简要分

析。

16.文中画波浪线的句子可以改写成：“这水来自安康、秦岭巴山深处的山泉和北上的汉江

河道等诸多地方。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

七、阅读下面的文字，完成下面小题。

9月13日，对于全国人大代表提出的《关于开展全面消灭蚊子的建议》，国家卫健委

官网答复称，病媒生物防制工作是健康中国建设中一项重要的基础性工作，要努力从源头

上控制有害病媒生物，降低传染病通过媒介传播风险。

全面消灭蚊子的建议揭开了隐藏在无数人内心的难言之隐，因此在舆论场引发热烈的

讨论。有网友“觉着是好建议，蚊子苍蝇嗡嗡叫真的很讨厌”；有网友“顿时肃然起敬，

毕竟思路是开阔的，目的是造福人类的”；有网友“让蚊子绝育这事国内外已经有人干了

不止十年了吧，难道有成功的吗？”希望免受外界侵袭乃人之本能,“不讲武德”的蚊虫

不仅侵扰人的宁静生活，关键还入侵人之躯体。道德直觉塑造的人类之恨，让蚊子成为人

类共同的敌人。建立在这种愤恨之上的“灭蚊情结”，千百年来促使人类与之展开较量。

人类的情感中包含着爱与恨，不论是爱还是恨，归根结底都是人之情绪的特殊偏好。

所不同的是，人类之爱反映的是行善偏好的能力，而诸如对蚊子“（）”的人类之恨，反

映的是人的惩恶偏好之能力。经验和事实表明，人类之爱固然有益，真正能激发这种博爱

情感的事项总是0,那些不招人喜欢的东西反倒总是（），这是由于物种的多样性与人类

喜好的有限性造成的。

也就是说，对于普遍不受欢迎的东西，人们如何拿捏情感，恐怕更多需要运用理性，

而不是只靠本能对某个物种下达“追杀令”。就对蚊子的人类之恨而言，应在朴素的厌恶

情感之外，认识物种多样性对人类社会的意义，避免动辄搞“一刀切”。

在这个世界上，人类从来都不是无敌的存在。在人类历史上，有许多物种和人类处于非友

善甚至敌对的状态。从“（）”这个成语中，不难感知猛兽给人类造成的巨大心理阴影。

肉眼无法看到的病毒对人类的威胁有多大，新冠病毒的全球大流行给出了答案。

俗话说，惹不起你还躲不起你？既然人类无法将蚊虫这个物种从地球上彻底“除

名”，那就需要采取防御的策略，主动规避蚊虫对人类生活的袭扰。作为高等智慧生物，

人类有能力运用自己的智慧，针对病媒生物进行技术攻关，限制蚊虫繁殖的速度，想方设

法将蚊虫阻挡在人们生活的物理空间之外。

17.依次填入文中括号里的成语，全都恰当的一项是（）

A.同仇敌性屈指可数狭路相逢谈虎色变

B.同室操戈凤毛麟角狭路相逢谈虎色变

C.同仇敌，汽屈指可数接连不断闻风丧胆

D.同室操戈凤毛麟角接连不断闻风丧胆

18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.这是因为物种的多样性与人类喜好的有限性造成的。

B.这是物种的多样性与人类喜好的有限性造成的。

C.这是由于物种的多样性与人类的喜好。

D.是因为物种的多样性与人类喜好的有限性造成的。

19.文中画横线句使用了反问和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效果。

八、阅读下面的文字，完成下面小题。

®,有的能引发暴雨，有的甚至能摧毁建筑。但它们的破坏力和太阳系的其他星球

上的风暴比，那只能算是“小巫见大巫”了。在木星北极上空，科学家们发现了一个八边

形风暴，八个超级风暴围绕着一个中心风暴不断旋转，而且每个风暴的风速都超过了每小

时300千米，这比地球上的十二级台风还要快。科学家认为,木星两极的风暴速度较慢，

其他部分的旋转速度比两极快得多。在木星大气层中，彼此相邻的部分，②_,就会形成

几何风暴。

而土星看上去就格外宁静安详，但是每隔30年总会出现一个超级风暴。那是一片高耸

的雷暴云，宽度超过地球，高度达到250千米，每小时600千米的狂风和喈啪作响的蓝色

闪电，让它成了科学家们关注的焦点。没错，你可以把此刻的土星想象成一座巨大的火

山，来自核心的热量使它内部的压力不断积累，而这些风暴就像压力阀，当阀门支撑不住

内部的力量时，就会突然喷发，形成雷暴云。③—,终于在这一刻得到了释放。

20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每

处不超过10个字。

21.下面选项中，与文中画横线的句子所使用的修辞手法相同的一项是（）

A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

C.野径云俱黑，江船火独明

D.低头弄莲子，莲子清如水

九、阅读下面的文字，完成下面小题。

前几天，山西运城一家饭店门口挂起横幅：“老板救灾去啦！暂停营业两天。”这样的

停业通知，赢得网友点赞。这家店的店主带着员工和自愿加入的邻居，用10个小时做了

1000个肉夹馍，驱车近70公里，送到稷山抗洪一线。近日，山西多地连续遭遇强降雨侵

袭，出现内涝、地质灾害、洪水等灾情，格外牵动全国人民的心。山西洪涝灾害发生以

来，温润人心的正能量激荡着抗洪救灾的“众力量”。危急时刻，又见遍地英雄。武警官兵

第一时间赶赴漫堤水库，手提肩扛进行抢险救援；消防战士一跃而入冰冷的洪水，手挽手

筑起人墙，一抹安心的橙色，带群众离开险境；村民集结成救援力量，支援汛情严峻的隔

壁村；乡亲们连夜赶制热气腾腾的食物，为一线官兵送去温暖：我们再次看到了中国人民

同舟共济、守望相助的精神力量。来自各地的救援力量，为受灾群众支起生命之舟；当地

群众自发的患难与共，在雨水洪涝中传递必胜信念。无论是面对疫情，还是面对洪水，我

们始终相信，灾难压不倒万众一心，只会让我们更加团结。洪水退去会有时，众志成城待

晴天。携手共“晋”!山西加油！

22.对以上文段所使用的修辞手法判断准确的一项是（）

A.夸张、比喻、拟人B.比喻、借代、双关

C.排比、夸张、双关D.比喻、拟人、借代

23.文中画线的句子若改写为：“洪水总会有退去的时候，人们齐心协力总能战胜洪灾。”

从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好？为什么？

十、阅读下面的文字，完成下面小题。

“刷屏”时代，“读书”何为？一方面，阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进

阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在阅读体验上，“听书”“快读”等

方便快捷的选择，让随时随地随心获取知识成为可能；融合多重形态的视听内容，更让阅

读由平面式的“纸上得来”升级为立体式的“尽观天下事”。在信息储备上，从“一卷在

手”到“一屏万卷”，突破了有限内容与无限信息之间的界线。另方面，阅读的重要意义

更在于启发思考。求知的方式各异，但无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和

信息之后，在化零为整、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。文字留

白处的掩卷长思、声画落幕后的,都在一次次思接千载、视通万里中充盈着读者的

精神家园。以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。

这种魅力，正是的快餐式阅读、蜂拥而至的流量化内容所不能给予读者的独特馈

赠。书本费”'，…但就像一个时空容器，「黄鸟于飞，…集于灌木”.的美丽意象、“金叉铁

当“气查互罢如虎”一的宏大扬景、.“究女人之际“JI古今之变”—的深迎思考……古仝史处

都.可尽收其中。—人们翻开书籍,就如同打开了一个辽阔的精神世界。

24.请在文中横线处填入恰当的成语。

25.修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集

合。文中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

十一、阅读下面的文字，完成下面小题。

宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空

中的一个有限世界。从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至

是①的。但是，我们人类②，勇敢好学，前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙

中所处的地位作出了最惊人的和③的发现。人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋

的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条

件。因为我们在这个宇宙生星丕过凌晨空中飞扬的一粒尘.埃,所以，我们认为，人类的未

来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把