部编版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教案

《邹忌讽齐王纳谏》

教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。

【学习目标】1、反复诵读课文，理解文章内容。

2、掌握文中重点文言词语的意义和用法。

3、欣赏邹忌的讽谏艺术，培养学生善于思考的习惯。

【学习重点】1理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象

2认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义

【学习难点】L欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点

2.了解《战国策》及其风格特点

【学法导学】1、反复朗读课文，要求背诵。

2.小组合作、探究、交流

【课时安排】三课时

【学习过程】

【资料链接】

《战国策》：《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，

由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战

国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。另外，还特别善于运用一

些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等

邹忌战国时政治家，齐国大臣。以鼓琴游说齐威王,被任相国,称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进

谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境。从此齐国渐

强。

齐威王以纳谏用能、励志图强而名著史册。初即位，沉湎酒色，政事尽委诸卿大夫，国内混乱，诸侯

交相入侵。但他虚心纳谏，下定“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的决心，立即振作起来，

整顿吏治，他纳相国邹忌之谏，广开言路，不论臣民，凡指出国王失误者，一概奖励，对当面指出者，给

予重奖。不一年积弊尽除，齐国大治。

本案学习目标：

1、把握生字读音，初读并熟悉课文。

2.朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意。

3.理清思路，背诵课文

一、自读感知课文解决生字，给下列生字注音

读（）窥（）向进（）翻年（）

麻服衣冠（）WVL（）（）皆麻于齐（）

二、合作探究

一）、结合课下注释，默读课文，疏通课文。（采取小组合作的方式）

二）、写出下列词语的含义：

实词

1、邹忌修八尺有余，而形貌映丽。修，，映丽，。

2、朝服衣冠，窥镜，服，,窥，

3、我熟与城北徐公美？熟，

4、吾妻之美我者，私我也，私，—

5、王之蔽甚矣：蔽

6、面刺寡人之过者：刺

7、谤讥于市朝，谤,,讥，;谤讥：，市朝：，8、

闻寡人之耳者：闻

9、时时而间进，时时，间10、朝于齐：朝

虚词

而：邹忌修八尺有余，而形貌佚丽而暮寝而思之而时时而间进窥镜而自视,

而__________

之：臣之妾畏臣，闻寡人之耳者，齐国之美丽者也之吾妻之美我者之王之

蔽甚矣之__________

徐公不若君之美也之问之客曰之由此观之之燕赵韩魏闻之

之__________

以：自以为不如。以皆以美于徐公以

于：臣之客欲的求于臣，于皆以美于徐公，于此所谓战胜于朝庭于

皆朝于齐于

一词多义

1、朝A..燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（）B.于是入朝见威王（）C.朝服衣冠（）

2、孰a.我与城北徐公孰美（）b.孰视之，自以为不如（）

古今异义

1、今齐地方千里（古义：）（今义：）

2、宫妇左右莫不私王。（古义：）（今义：）

3、明日，徐公来。（古义：）（今义：）

重点句子翻译

1、邹忌修八尺有余，而形貌佚丽。

2群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

3客之美我者，欲有求于我也。

4能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

5数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。

三、集体解疑，理解文章基本内容。

小组提出有疑难的语句，全班集体解疑。

《邹忌讽齐王纳谏》（第二课时）（导学案）

【复习回顾】译读课文，注意重点字词句。

【学习目标】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义

【学习重点】1品味课文语言的运用

o2学习讽劝的语言艺术

【学法指导】小组合作、探究、交流

【教学过程】

一整体感知课文内容

用自己的话将故事内容简洁的叙述下来（不超过50字左右）。

二合作释疑，集体探究

1当邹忌问与徐公谁美时，妻、妾、客是如何回答的？（用文章原文回答）试分析感情色彩。

2既然徐公美，为什么妻、妾、客都夸邹忌好看？邹忌从中悟出了一个怎样的道理？

3邹忌是怎样由比美悟敝之事讽谏齐王的？讽谏效果如何？

4齐王听了邹忌的劝谏后采取了怎样的措施？收到了怎样的效果？

5本文题目是《邹忌讽齐王纳谏》，重点应是“讽”，而作者却占用全文一半的篇幅去写邹忌与徐公

比美，有何作用？

6邹忌为什么对齐王不采用“直谏”的方法，而要“讽喻”？

7你认为文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？

8学习了本文邹忌的劝说方式，这对你今后的人际交往有怎样的启示呢？

三课外拓展：

你还知道历史上哪些和劝谏纳谏有关的名人和名言？

四知识链接

《邹忌讽齐王纳谏》作为古典散文中的名篇，它的语言有哪些特色：

语言朴实，没有华丽词藻的堆砌，是其特色之一。语言形象，对话动作栩栩如生，是其特色之二。文

章剪裁巧妙，当详处以十当一，当略处以一当十，是其特色之三。

五学习心得：

《邹忌讽齐王纳谏》（第三课时）（检测案）

【学习目标】

1、积累文言词语，理解课文。

2、提高文言文阅读理解能力。

【学习重难点】

课外文言文的阅读理解能力。

【学法指导】自主学习，自主检测。

【学习过程】

一邹忌修八尺有余，形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君

美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不

若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

1《邹忌讽齐王纳谏》选自,编订者是（朝代）的一。

2解释下列加点的词。

麻服衣冠一期视之一吾妻之亲我者，忌我也

3翻译下列句子

我孰与城北徐公美？_

窥镜而自视，又弗如远甚。_

4根据这一自然节的内容，你认为邹忌是怎样的一个人？

二于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于

市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽

欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

11.解释下列句中加点的词.（

①臣之妻哀臣（）②群臣吏民能面刷寡人之过者（）

③王之在甚矣（）④能谤讥于市朝，！向寡人之耳者（）

12.用现代汉语翻译文中画线的句子。

期年之后，虽欲言，无可进者。

翻译：_

13.用你自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。（3分》

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，

皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于

王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于

市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽

欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而

杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之

故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿

杀，寡人闻命矣。”

（《晏子春秋•晏子谏杀烛邹》）

1.请用“/”给下面的句子断句。（1分）

今齐地方千里

2.解释下面加