2024年小升初英语国际音标说课稿

2024年小升初英语国际音标说课稿一、教学内容

本节课的教学内容为《新概念英语》第二册第24章《国际音标》的相关知识。主要包括以下几个部分：

1.国际音标的概念及其重要性；

2.20个元音音素的发音规则；

3.28个辅音音素的发音规则；

4.元音和辅音的组合发音；

5.常见字母组合的发音规律；

6.国际音标在单词拼写和发音中的应用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习国际音标，提高学生的英语发音准确性，增强单词记忆和拼写能力。

2.思维能力：培养学生运用音标进行自我纠音和判断单词发音的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习国际音标，使学生了解不同语言中音素和音标系统的差异，增强跨文化交流意识。

4.学习策略：指导学生掌握运用国际音标辅助英语学习的方法，提升自主学习能力和效率。三、学情分析

本节课面向的是即将小升初的学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词和简单句型。在能力方面，学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生对英语发音存在误解和困难。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但缺乏持久的学习动力和有效的学习方法。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在学习国际音标时效果不佳。

针对这些情况，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时注重培养学生的学习策略，帮助他们建立正确的学习习惯，从而更好地掌握国际音标的发音规则，提高英语发音的准确性。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合互动讨论，以学生为中心，注重个体差异，满足不同学生的学习需求。

2.教学活动：设计听音辨音游戏，让学生在轻松的氛围中练习音标发音；组织小组活动，让学生相互纠正发音，增强合作学习。

3.教学媒体：利用多媒体播放标准音标发音示例，提供视觉和听觉双重学习支持，增强学习效果。通过互动电子白板，实时展示和讨论学生的发音，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英文歌曲，让学生聆听并找出歌曲中的不同音标发音。

2.提出问题：询问学生是否了解国际音标，以及它在英语学习中的作用。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解国际音标的概念和重要性，强调其在英语发音和拼写中的关键作用。

2.分步骤讲解20个元音音素和28个辅音音素的发音规则，通过示例单词进行演示。

3.通过互动讨论，让学生尝试发音并纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，相互练习音标发音，并相互纠正。

2.个人展示：随机挑选学生上台发音，其他学生评价并给出建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.老师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励。

2.老师展示一个单词，学生尝试拼读并解释音标的作用。

3.学生提出自己在发音中遇到的问题，老师和其他学生共同讨论解决方案。

五、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调国际音标在英语学习中的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

具体时间分配如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.师生互动环节：10分钟

5.课堂总结：5分钟

总用时：45分钟

在教学过程中，老师要密切关注学生的学习情况，针对学生的不同需求进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握国际音标的基本知识。同时，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。六、知识点梳理

1.国际音标的概念：国际音标（InternationalPhoneticAlphabet，简称IPA）是一套用来记录所有人类语言音素的符号系统。它旨在提供一种标准化的方式来表示世界上任何语言的发音。

2.元音音素：元音音素是发音时声带振动，口腔不阻碍气流的音素。本节课主要学习以下元音音素：

-/iː/如in"see"

-/ɪ/如in"sit"

-/e/如in"set"

-/æ/如in"cat"

-/ɑː/如in"father"

-/ɒ/如in"hot"

-/ɔː/如in"call"

-/ʊ/如in"put"

-/uː/如in"blue"

-/ʌ/如in"cup"

-/ə/如in"about"

-/eɪ/如in"say"

-/aɪ/如in"my"

-/ɔɪ/如in"choice"

-/əʊ/如in"no"

-/aʊ/如in"now"

-/ɪə/如in"ear"

-/eə/如in"air"

-/ʊə/如in"tour"

3.辅音音素：辅音音素是发音时声带振动，口腔阻碍气流的音素。本节课主要学习以下辅音音素：

-/b/如in"bat"

-/d/如in"dog"

-/f/如in"fat"

-/g/如in"go"

-/h/如in"hat"

-/dʒ/如in"jam"

-/k/如in"cat"

-/l/如in"let"

-/m/如in"man"

-/n/如in"no"

-/ŋ/如in"sing"

-/p/如in"pat"

-/r/如in"red"

-/s/如in"sat"

-/ʃ/如in"she"

-/t/如in"top"

-/tʃ/如in"chip"

-/tʃ/如in"true"

-/v/如in"van"

-/w/如in"wet"

-/z/如in"zoo"

-/ʒ/如in"measure"

4.元音和辅音的组合发音：在英语中，元音和辅音的组合可以形成不同的音节结构，例如：

-开音节：以元音音素结尾的音节，如"be"/biː/

-闭音节：以辅音音素结尾的音节，如"bat"/bæt/

-辅音-元音-辅音结构：如"cat"/kæt/

5.字母组合的发音规律：某些字母组合在英语中有特定的发音规则，例如：

-"sh"发/ʃ/，如"she"

-"th"发/θ/或/ð/，如"think"和"that"

-"ph"发/f/，如"phone"

-"ng"发/ŋ/，如"sing"

6.国际音标在单词拼写和发音中的应用：通过学习国际音标，学生可以更准确地拼写和发音英语单词，提高阅读和口语能力。例如，通过音标，学生可以更容易地区分同音异义词，如"sea"/siː/和"see"/siː/。

本节课的知识点涵盖了国际音标的基础知识，包括元音音素、辅音音素、音节结构和字母组合发音规律。通过掌握这些知识点，学生能够更好地理解和运用英语发音规则，为英语学习打下坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-国际音标概念

-元音音素发音规则

-辅音音素发音规则

-音节结构类型

②重点词汇：

-see,sit,set,cat,father,hot,call,put,blue,cup,about,say,my,choice,no,now,ear,air,tour

-bat,dog,fat,go,hat,jam,cat,let,man,no,sing,pat,red,sat,she,top,chip,true,van,wet,zoo,measure

③重点句子：

-"TheInternationalPhoneticAlphabetisasystemofsymbolsforrepresentingthesoundsoflanguages."

-"Vowelsaresoundsproducedwithvocalcordvibrationandnooralobstruction."

-"Consonantsaresoundsproducedwithvocalcordvibrationandoralobstruction."

-"CorrectpronunciationisessentialforeffectivecommunicationinEnglish."八、教学反思与总结

今天的小升初英语国际音标课程已经圆满结束，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学方法和策略上，我尝试采用了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过播放英文歌曲导入新课，以及设计师生互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我觉得这些方法在很大程度上提高了学生的参与度和学习积极性。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，通过小组合作和个人展示，培养学生的合作精神和自信心。但我也发现，在小组活动中，部分学生的参与度并不高，这可能是因为他们对自己的发音不够自信，或者是性格比较内向。针对这个问题，我计划在下节课中增加更多的个别指导，鼓励这些学生大胆发音，提高他们的自信心。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过大量的练习和互动，让学生在实践中掌握音标发音。同时，我也注重了学生的个性化需求，对不同的学生提供了不同的学习建议。然而，我也意识到，在课堂提问环节，我可能没有给足够的时间让学生思考，这可能会导致他们无法充分消化和理解所学内容。

关于教学效果，我觉得本节课学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够准确地发音大部分元音和辅音音素，并且对音节结构有了基本的了解。在技能方面，学生的听力和口语能力也有所提高，他们能够更好地辨别和模仿正确的发音。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，对国际音标的重要性有了更深刻的认识。

尽管如此，我仍然发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对某些音素的发音仍然存在困难，这可能是因为我没有给他们提供足够的练