《色彩与构成》教学大纲

《色彩与构成》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：08140221课程性质：专业必修课学分：2学分学时：32学时（理论24学时，实验8学时）先修课程：无后续课程：UI界面设计、三维动画技术适用专业：数字媒体技术专业开课单位：计算机科学与技术学院一、课程说明本课程是数字媒体技术专业本科学生的专业必修课。本课程的任务是通过色彩构成的学习使学生了解色彩的基本概念和特性，以及调和、对比关系，掌握色彩的基本知识和表现技法。以科学研究的精神、理性的对色彩加以分析，从而全面了解和掌握色彩规律。色彩构成对于其它视觉艺术的创作实践，均具指导意义，在本专业课程中具有非常重要的地位。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解色彩基本属性，理解色彩构成中的色彩体系，掌握成色原理和混色原理，并能够灵活运用混色方法。了解基本色彩构成原理，掌握色彩调和配色方法。课程目标2：了解各种颜色属性对比的含义，理解并掌握各种属性对比的方法。了解色彩的感觉，并理解其产生的原因，掌握各种感情象征性的运用方法。思政目标为弘扬中国传统文化，提升民族自信心和自豪感。课程目标3：了解当代设计的概念，理解色彩构成在其中的地位，并掌握色彩构成在当代设计中是如何运用的。提高学生的审美能力和艺术素养，培养学生的创新意识。三、课程目标与毕业要求《色彩与构成》课程教学目标对数字媒体技术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度7.环境和可持续发展7.1能够理解环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解数字媒体技术工程实践对环境、社会可持续发展的影响。课程目标1：了解色彩基本属性，理解色彩构成中的色彩体系，掌握成色原理和混色原理，并能够灵活运用混色方法。了解基本色彩构成原理，掌握色彩调和配色方法。课程目标2：了解各种颜色属性对比的含义，理解并掌握各种属性对比的方法。了解色彩的感觉，并理解其产生的原因，掌握各种感情象征性的运用方法。思政目标为弘扬中国传统文化，提升民族自信心和自豪感。M12.终身学习：12.1能够在社会发展的大背景下，认识到终身学习的必要性，掌握自主学习的方法。课程目标3：了解当代设计的概念，理解色彩构成在其中的地位，并掌握色彩构成在当代设计中是如何运用的。提高学生的审美能力和艺术素养，培养学生的创新意识。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.色彩构成概述1.1什么是色彩1.2色彩构成的由来和发展1.3色彩构成的学习目的和意义1.4色彩构成的学习准备与方法教学要求：理解和掌握色彩构成的概念和研究范围；明确色彩构成的课程性质；了解色彩构成的研究方法。重点：色彩构成的概念。难点：色彩构成的学习目的和意义。21色彩构成的原理色彩构成的三原色和三属性色彩与色立体2.3色彩构成中混色原理及混合构成设计2.4色彩构成的色彩对比2.5色彩调和与配色教学要求：了解色彩构成的色彩体系；理解和掌握色彩构成中的混色及灵活运用不同的混色方法；掌握对比的内容及色彩构成艺术的各种对比方式；理解色彩调和配色的原理并掌握色彩调和配色的技巧。重点：色彩构成的三原色和三属性；加法混色与减法混色；色彩对比的内容；色彩调和与配色的原理。难点：运用不同的混色方法；色彩调和配色的技巧。1041、2、3色彩的感知与象征3.1色彩与生理3.2色彩的心理感知与象征3.3色彩联想及构成设计3.4色彩与不同特征的关系教学要求：了解视觉生理现象；了解色彩心理表征；掌握色彩与联想的关系；掌握色彩与面积、形状、位置、肌理的关系。重点：色彩视觉暂留原理；色彩的象征含义；色彩与不同特征的关系。难点：色彩联想和构成设计。622、34.色彩构成与艺术设计应用4.1色彩解构与重构4.2色彩统一与变化4.3色彩构成在各专业领域中的应用教学要求：掌握色彩解构和重构的含义；掌握色彩统一和变化的规律；理解和掌握色彩构成与其有关行业的关系。重点：色彩解构与重构；色彩统一和变化的规律；当代设计中的色彩构成因素。难点：色彩解构与重构；灵活应用色彩构成。621、2、3合计2482.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.色彩的属性练习实验内容：对色彩的三属性：色相、明度和纯度进行对比练习。实验要求：了解色彩三种属性的内涵，掌握三种属性的变化范围和参数值。21、2、32.色彩的对比练习实验内容：练习色彩对比的方法。实验要求：掌握不同色彩对比的方法并灵活运用。22、33.色彩的调和练习实验内容：根据色彩的调和方法。实验要求：掌握不同色彩调和的方法并灵活运用。22、34.色彩重构与情感表现练习实验内容：对给定的素材进行解构并提取其中的色彩，将提取的色彩进行重构。根据不同的色彩所传达出的情感进行作品涉及实验要求：掌握色彩解构与重构的内涵并灵活运用；理解色彩的心理感知与象征。21、2、3合计8五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入到感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行复合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生色彩与构成的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书；在实验中要严格遵守实验纪律，按操作规程使用仪器；实验结束后，按规定对仪器进行维护保养；每完成一项实验，要认真完成一份实验报告。六、课程资源1.推荐教材：（1）廖景丽.色彩构成与实训[M].北京:中国纺织出版社.2018.（2）于国瑞.色彩构成（第三版)[M].北京:\t"/item/%E8%89%B2%E5%BD%A9%E6%9E%84%E6%88%90%EF%BC%88%E7%AC%AC%E4%B8%89%E7%89%88%EF%BC%89/_blank"清华大学出版社.2019.（3）张海力.色彩构成[M].北京:人民邮电出版社.2019.2.参考书：（1）\o"徐碧珺王伟编著"徐碧珺,王伟.色彩·构成·设计[M].北京：化学工业出版社,2019.（2）史晓楠.色彩构成[M].北京：化学工业出版社,2021.3.期刊：（1）王梓晨,王鑫刚,葛峰.基于建筑学的色彩构成教学探索[J].江苏建筑,2018(03):31-34.（2）王力.色彩构成在当代工笔人物画中的运用[D].西北师范大学,2019.（3）QingL,MiaogenS,XuehongC,etal.OptimalColorCompositionMethodforGeneratingHigh-QualityDailyPhotographicTimeSeriesFromPhenoCam[J].IEEEJOURNALOFSELECTEDTOPICSINAPPLIEDEARTHOBSERVATIONSANDREMOTESENSING,2021,14.（4）NawazR,AbbasiNA,HafizIA,etal.ImpactofvaryingagrometeorologicalindicesonpeelcolorandcompositionofKinnowfruit(CitrusnobilisLourxCitrusdeliciosaTenora)grownatdifferentecologicalzones[J].JournaloftheScienceofFoodandAgriculture,2020,100.4.网络资源：（1）我的大学MOOC;/course/HNJMXY-1003363027?from=searchPage（2)bilibili:/video/BV1Vs411Y7zr?from=search&seid=1927147882035328701&spm_id_from=333.337.0.0七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现8（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分20分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422实验10（1）根据每个实验的实验操作完成情况和实验报告质量单独评分，满分25分；（2）每次实验单独评分，取各次实验成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√442作业12（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分30分；（2）作业以多种形式发布，包括分组任务、作品提交等。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√462线上学习10（1）根据线上课程视频和章节学习次数进行评分，满分25分；（2）以课程视频和学习次数成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√442期末考核60（1）大作业成绩100分，以大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核色彩的调和、对比关系，采集与重构，情感表现，掌握色彩的表现技法。√√√252015合计：100分413623八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、实验、作业、线上学习、期末大作业等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中，期末大作业100分（权重60%）；课堂表现、实验、作业、线上学习等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和期末大作业考核分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现20积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，偶尔参与教学活动，回答准确率较低。上课不认真，不参与教学活动。实验25实验预习认真，能够熟练掌握方法与步骤，实验操作过程熟练、规范，遵规守纪、团结协作，实验结果详实、结论清晰、讨论合理实验前有预习，能够掌握方法与步骤，实验操作过程正确、规范，遵规守纪、团结协作，实验结果正确、讨论适当实验前有预习，基本能够掌握方法与步骤，实验操作过程基本正确、无协作，实验结果基本正确，讨论一般实验前有预习，不能掌握方法与步骤，实验操作过程基本正确，无协作，实验结果基本正确，无讨论没有预习，不能完成实验；实验操作步骤有误；实验结果不正确，没有分析讨论。作业30能够按照教师要求复习、预习相关知识