大学学系探索量表测验解释

大學學系探索量表測驗解釋瞭解自己對大學學系喜歡的程度幫助自己未來選擇大學校系之參考大學學系探索量表計分方式¨原始分數的計算–答案紙分為作答區、計分區、總分。找出計分區與作答區題號相同者，將作答結果按題號抄在計分區中。例:–作答區與計分區題數合併,每一行共20題,將20題中的分數相加其結果填入總分欄相對位置。共1得15個33

1總分(原始5

2分數6

0)。15

65

21

634

3,

4

31

6原始分數換算為百分等級¨結果報告書p.1:將答案紙上的15個系群原始分數，圈選在結果報告書中百分等級位置。(請注意男生、女生)¨如果百分等級表中，未列出該生的原始分數，則圈選次一原始分數的百分等級來替代。例:曾天妮自然組機械系群原始為19，在百分等級表中未列出原始分數19百分等級的位置，則圈選百分等級20。楊文豪在建築系群原始分數為50，表中百分等級最高為47，則楊生以百分等級95來替代。¨側面圖:將15系群的百分等級相連，即可得側面圖興趣量表可能的盲點1.從興趣代碼找不到對應學系:如一致性低、諧和度不佳、區分值太低..2.興趣代碼找不到對應學系3.學類圖扇型區域學群數太多或太少。4.扇型區和自己主觀認定極不相似。本量表就極具參考意義，可彌補興趣量表的不足。大學學系探索量表簡介量表中每一系群包括四種題型¨高中生活:高中生平時喜歡做的事。¨高中課程:高中課程標準中的課程名稱或學習內容。¨大學學習內容:大學學系的學習活動及內容。¨生涯發展:畢業後所從事的職業名稱及工作內容。百分等級的解釋¨是由原始分數換算而得，是指人數的百分比¨例如:甲生管理學群百分等級為70，表示他在管理系群的興趣與台灣地區高中生相比，興趣程度高於70%的高中生。側面圖的解釋¨高低差距可顯示自己對系群興趣的區分程度。¨曲線呈平坦狀者,區分程度小,未來的變化可能較大。¨曲線呈高峰與低谷者,區分程度大,系群興趣可能明確而穩定。興趣達標的解釋¨達標系群,亦即有*符號者,意指該系群的原始分數已達大學學系的平均興趣標準。¨若系群未達標,但達到百分等級90,則該系群對學生應是興趣穩定而可以選擇的。¨若無一達標,百分等級也無超過90者,則參考百分等級較高的系群。學系量表與興趣量表的配合(一)¨興趣量表結果歸類為18學群¨學系探索量表歸類為27系群(不包括:藝術、體育等相關學系、科技整合學系、特殊學系等。)¨學群與系群的對照表，請參考「大學學系探索量表結果報告書第4頁」例如:二十七系群法律、政治數學、物理、化學十八學群法政學群數理化學群學系量表與興趣量表的配合(二)¨興趣量表像是廣角鏡頭去認識自己生涯地圖的大塊區域。(槪繪生涯圖像)¨學系探索量表像是特寫鏡頭去看區域內的差異。(對於校系選擇有較細緻的認識與區辨)¨兩結果相似時,可推估此同學在生涯探索的路上,他/她是學習興趣穩定的一群。¨結果不相似時,攤開兩份量表結果,需進一步探索父母期望、學習成長史、價值觀…等因素之交互作用對於該生在選填志願上的影響。系群的認識¨書面資料:系群描述、學群百寶箱(參考課程手冊)、大學指引—學系介紹、漫步在大學、全國校系一覽表¨親朋逗相報:同學互相收集資訊討論、請教學長姊或親戚朋友¨行動派:參觀大學校系博覽會、向輔導室借各校簡介光碟、閱讀輔導室所提供最新各大專院校校系簡介量表解釋的限制¨不能把量