6 散步2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

6散步2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版七年级上册语文教材中的《散步》一文为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对亲情的描绘，培养学生对语言的感知能力和文学鉴赏能力。通过分析文本中的描写手法和情感表达，让学生学会在写作中运用类似的技巧，提升写作水平。同时，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，使学生在学习过程中能够学以致用，提高语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面的能力。通过深入分析《散步》一文的语言特色和情感表达，提升学生语言理解和表达能力。同时，引导学生从作者的角度思考问题，发展批判性思维和创新思维。在审美鉴赏方面，培养学生对文学作品的美感认知，激发学生对文学的热爱。此外，通过文本中蕴含的传统文化元素，加深学生对中华文化的理解，传承优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《散步》一文的语言特点和情感表达：通过分析文章中的关键词句、修辞手法和情感色彩，使学生能够理解并体会作者对亲情的细腻描绘，如“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思”这句话中，展现了家庭成员间的和谐与尊重。

-学习文本中的叙述技巧：教授学生如何运用第一人称叙述，以及如何通过细节描写来表现人物心理和情感，例如文章中“我扶着母亲，母亲挽着我”的描写，展现了家庭成员间的相互扶持。

-理解并学习文本中的道德寓意：引导学生认识到文章中蕴含的尊老爱幼、和谐相处的传统美德，如文章结尾处“我决定，顺着小路，慢慢地走”的决策，体现了对长辈的尊重和对家庭责任的认识。

2.教学难点

-理解并分析文本中的深层含义：学生对文章中隐含的情感和哲理可能难以把握，如“小路有意思”背后的深层意义，需要教师通过引导和讨论帮助学生理解。

-掌握并运用文本中的写作技巧：学生在模仿文本中的写作手法时可能遇到困难，如如何通过对话和动作描写来表现人物性格和情感，教师需要通过实例分析和实践练习帮助学生掌握。

-突破对传统美德的认知障碍：学生可能对尊老爱幼、和谐相处的传统美德理解不深，教师需要结合实际生活中的案例，帮助学生深刻理解并内化这些价值观念。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《散步》课文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作学习教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《散步》。请大家先看看课文标题，想想“散步”这个词让你想到了什么？

-（学生）回答问题，可能提到轻松、休闲、家人陪伴等。

-（教师）很好，那我们就带着这些美好的联想，一起来学习这篇课文。

2.课文朗读与初步感知

-（教师）请同学们打开课本，我们先一起来朗读一遍《散步》。在朗读过程中，注意语气、节奏，尽量把课文中的情感表达出来。

-（学生）朗读课文。

-（教师）刚才大家朗读得很好，那现在请大家谈谈对这篇课文的第一印象，它给你带来了哪些感受？

-（学生）回答问题，可能提到温馨、和谐、亲情等。

3.课文内容分析

-（教师）下面我们来分析一下课文的内容。首先，请同学们找出文章中的主要人物和事件。

-（学生）回答问题，找出主要人物（母亲、儿子、“我”等）和事件（散步、选择路线、途中休息等）。

-（教师）很好。接下来，我们逐一分析这些事件背后的深层含义。请大家先思考一下，为什么母亲要走大路，而儿子要走小路？

-（学生）回答问题，可能提到母亲年纪大，走大路安全；儿子年轻，喜欢冒险等。

-（教师）很正确。这里体现了家庭成员间的相互体谅和尊重。接下来，我们再看看文章中“我”是如何处理这个问题的。

-（学生）回答问题，提到“我”决定顺着小路走，慢慢走。

-（教师）很好。这说明“我”在尊重母亲的同时，也满足了儿子的愿望，体现了和谐家庭的美德。

4.语言特色与写作技巧分析

-（教师）接下来，我们来分析一下课文的语言特色和写作技巧。请同学们找出文章中具有特色的语句，并简要分析其表达效果。

-（学生）回答问题，可能提到“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思”等语句，分析其表现人物性格和情感的作用。

-（教师）很好。接下来，我们再来看看作者是如何通过细节描写来表现人物心理和情感的。请大家找出相关的描写，并进行简要分析。

-（学生）回答问题，可能提到“我扶着母亲，母亲挽着我”等描写，分析其表现亲情和相互扶持的作用。

5.课文主旨内容探究

-（教师）通过分析课文内容，我们可以看到，《散步》一文主要表达了尊老爱幼、和谐相处的传统美德。那么，请大家思考一下，作者是如何通过这篇课文来传递这些美德的？

-（学生）回答问题，可能提到通过家庭成员间的相互体谅、尊重和关爱，展现了传统美德的力量。

-（教师）很好。这说明我们在日常生活中，也要学会尊重他人，关爱家人，传承和发扬这些美德。

6.课堂讨论与总结

-（教师）现在，我们来进行课堂讨论。请大家谈谈自己在生活中是如何践行尊老爱幼、和谐相处的美德的？

-（学生）分享自己的经验和感悟。

-（教师）很好。通过今天的课堂学习，我们不仅理解了课文内容，还学会了如何在生活中践行传统美德。希望大家在今后的日子里，能够将这些美德融入到日常生活中，成为一个有道德、有修养的人。

7.布置作业

-（教师）最后，我给大家布置一个作业。请大家结合今天的学习内容，写一篇关于尊老爱幼、和谐相处的作文，题目自拟，字数不限。

-（学生）接受作业任务。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于亲情和传统美德的作品，如朱自清的《背影》、胡适的《我的母亲》等，以加深对这类主题文学作品的理解。

-传统文化资料：提供关于中国传统文化中尊老爱幼、和谐相处的资料，如《孝经》、《弟子规》等，帮助学生了解这些传统美德的来源和意义。

-现实生活案例：搜集现实生活中尊老爱幼、和谐相处的感人故事或新闻报道，让学生认识到这些美德在现代社会的重要性。

-相关影视作品：推荐学生观看以家庭和谐、亲情为主题的电影或电视剧片段，如《我和我的家乡》、《天下无贼》中的亲情片段等，以增强感官体验。

2.拓展建议

-阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读拓展资源中的文学作品和传统文化资料，并在课堂上组织讨论，分享阅读心得和感悟。

-实践体验：建议学生在家中或社区中寻找尊老爱幼、和谐相处的实例，亲身参与其中，体验这些美德的实践意义。

-写作练习：要求学生结合拓展资源，撰写一篇关于尊老爱幼或和谐相处的文章，可以是故事、议论文或日记形式，以加深对主题的理解和表达能力。

-观看与反思：在观看推荐影视作品后，引导学生进行反思，讨论影视作品中的亲情和传统美德如何与现实生活相联系，以及如何在个人生活中加以体现。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解周围人对尊老爱幼、和谐相处的认识和做法，通过调查报告的形式呈现调查结果，提高学生的社会实践能力。板书设计①课文重点知识点：

-《散步》的主题思想：尊老爱幼、家庭和谐

-文中的写作手法：第一人称叙述、细节描写

-文中的情感表达：亲情、责任、尊重

②重点词语：

-平顺：形容道路平坦、顺畅

-意思：这里