4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》，学生能够理解并运用课文中的关键语句，分析袁隆平先生的科技成就及其对国家和社会的影响，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行逻辑推理和批判性思维的能力，引导学生深入探讨袁隆平先生的科学精神和方法，以及其背后的社会主义核心价值观。

3.文化传承与理解：通过学习袁隆平先生的先进事迹，增强学生对我国农业科技发展的认识，传承和弘扬科学家精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀人物品质的欣赏能力，通过课文的学习，激发学生对科学研究的兴趣，培养创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了高中语文必修上册的基本文学常识和阅读理解技巧，能够分析文本的基本结构和内容，对科技题材的文章有一定的阅读经验。

2.学习兴趣：学生对袁隆平先生的成就可能有一定的好奇心，对科学家的故事感兴趣。学习能力：学生具备基本的文本分析能力，能够进行简单的推理和论证。学习风格：学生可能偏好通过实例来理解和学习知识，喜欢互动和讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对袁隆平先生的专业成就和科研细节可能难以理解；对科学精神的深刻内涵可能把握不准确；在表达个人见解时可能会缺乏足够的论证和深度。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以袁隆平先生的生平和成就为案例，引导学生深入探讨科学家的精神品质和科技发展对社会的影响。

2.教学活动：组织小组讨论，让学生分享对袁隆平先生事迹的感悟；进行角色扮演，模拟科学家团队研究过程中的对话，以增强学生对科学探索的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示袁隆平先生的照片、视频资料和相关的科技成就图表，帮助学生更直观地理解课文内容和科学家的贡献。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的有关科学家和科技成就的内容，如：“同学们，你们知道我国有哪些著名的科学家？他们的哪些成就对国家发展产生了重大影响？”接着介绍袁隆平先生的简要事迹，激发学生的兴趣，导入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，概述袁隆平先生的生平和主要成就，让学生对这位科学家有一个全面的了解。然后，详细讲解课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的内容，分析课文的结构、语言特点和表达技巧。在讲解过程中，引导学生关注袁隆平先生的科学精神、创新意识和社会主义核心价值观。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“袁隆平先生的哪些品质值得我们学习？”“课文中的哪些语句表现了袁隆平先生的科学精神？”通过讨论，巩固学生对课文的理解，培养学生的合作意识和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①阅读袁隆平先生的传记，深入了解其生平和成就；②撰写一篇关于袁隆平先生科学精神的感悟文章，字数500字左右；③收集其他科学家的故事，分享给同学们。通过作业，让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的基本内容，理解袁隆平先生的生平、主要成就和科学精神。他们能够准确解释课文中的关键语句，分析课文的结构和表达技巧，从而提高文学鉴赏能力。

2.思维能力方面：通过学习本课，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够从袁隆平先生的科研经历中提炼出科学家的品质，如坚韧不拔、勇于创新等，并将其与社会主义核心价值观相结合，形成自己的价值观念。

3.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够运用所学知识和语言表达技巧，就袁隆平先生的科学精神、创新意识等方面进行深入的探讨和表达，提高了书面和口头表达能力。

4.文化认同感方面：学生通过学习袁隆平先生的先进事迹，增强了民族自豪感和对国家发展的认同。他们认识到科技在国家发展中的重要作用，激发了为国家和民族的繁荣贡献力量的意愿。

5.实践能力方面：学生在完成作业过程中，通过查阅资料、撰写文章等活动，提高了信息收集和处理能力，培养了自主学习和探究的能力。

6.团队协作能力方面：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了倾听他人意见，表达自己观点，协调不同意见，共同完成任务，增强了团队合作意识。

7.情感态度价值观方面：学生学习了袁隆平先生的事迹后，对科学家和科研工作有了更深的理解和尊重，对科学探索和科技创新产生了浓厚的兴趣，形成了积极向上的学习态度和价值观。板书设计①文章标题：《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》

②重点知识点：

-袁隆平先生的生平简介

-袁隆平先生的科学成就

-袁隆平先生的精神品质

-课文的结构和主题思想

③重点词句：

-“喜看稻菽千重浪”：形象描绘了袁隆平先生对农业发展的美好愿景

-“首届国家科技奖获得者”：标示袁隆平先生的荣誉和成就

-“杂交水稻之父”：袁隆平先生在农业科技领域的贡献

-“坚韧不拔、勇于创新”：概括袁隆平先生的科学精神教学反思与改进今天的课堂上，我对《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》这篇文章的教学进行了一些反思。首先，我觉得学生在对袁隆平先生的生平和成就的理解上做得不错，但在深入挖掘袁隆平先生的科学精神和社会主义核心价值观的内涵上，似乎还有提升的空间。

在设计反思活动时，我打算在课后与学生进行一些交流，了解他们对于本节课内容的理解和感受。我想问他们，对于袁隆平先生的哪些品质印象最深刻，以及他们是如何理解袁隆平先生的科学精神的。这样可以帮助我评估学生对课程内容的吸收程度。

针对识别出的需要改进的地方，我计划采取以下措施：

1.加强课堂互动：在未来的教学中，我会更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，不仅仅是回答问题，还包括提出问题。这样可以激发学生的思维，让他们更加主动地参与到学习中来。

2.设计更多的实践活动：我打算设计一些与课文内容相关的实践活动，比如让学生模拟科学家的工作过程，通过实验或者小组研究来体验科学探索的过程，这样可以帮助学生更深刻地理解科学家的精神。

3.引入更多案例：我会寻找更多类似袁隆平先生这样的科学家案例，通过对比分析，让学生看到不同科学家在各自领域内的贡献和精神风貌，从而拓宽他们的视野。

4.强化价值观教育：在教学中，我会更加