Unit 1 Making friends第一课时 说课稿

Unit1Makingfriends第一课时说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit1Makingfriends”第一课时为核心，结合教材内容，以培养学生交际能力为目标。首先，通过生动有趣的导入活动激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。接着，通过情景创设、图片展示、角色扮演等教学方法，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言。最后，通过小组讨论、互动交流等方式，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重激发学生兴趣，培养学生自主学习与合作学习能力，确保教学目标的有效达成。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并运用“makingfriends”相关的词汇和句型，进行有效交流；文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下交友的方式和礼仪；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、比较等方式，形成对交友策略的认识；学习能力方面，学生能够自主参与学习活动，通过合作、探究等途径，提升语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够在真实的语境中运用所学知识，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用简单的英语进行日常交流。此外，他们对于友谊的基本概念和建立友谊的初步理解也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对交友话题普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过互动和游戏来学习。在能力上，学生的英语基础参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂进度。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和使用交友相关的词汇和句型上遇到困难，尤其是对于一些抽象的概念和表达。此外，部分学生可能在参与课堂互动时感到紧张，影响其语言输出的流利度和准确性。另外，对于不同文化背景下交友方式的认知差异也可能成为学习的挑战。教学资源-教材及配套资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件

-彩色图片和卡片

-角色扮演道具

-教学PPT

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本课时的预习资料，包括课文内容、生词表和背景知识介绍，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

-设计预习问题：提出“如何用英语介绍自己和结交新朋友？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或预习作业，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和生词表，初步了解交友话题相关表达。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于交友的趣味故事，引发学生对本课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交友相关的词汇和句型，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟交友场景，让学生在实践中运用目标语言。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何在实际生活中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行交友对话。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题积极提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作或口语练习作业。

-提供拓展资源：推荐一些英语交友的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，自主学习更多交友相关的知识和技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够在不同场景下熟练运用交友相关的英语表达，并通过实践活动提升学生的实际应用能力。知识点梳理Unit1Makingfriends是初中英语教材中的一个重要单元，旨在帮助学生了解如何用英语结交朋友，并在交流中运用相关词汇和句型。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇

-朋友相关词汇：friend,makefriends,meet,introduce,gettoknow,talkto,playwith等。

-描述性格和爱好：kind,friendly,nice,outgoing,shy,interestedin,like,enjoy等。

-常见活动词汇：playsports,watchmovies,listentomusic,readbooks等。

2.句型

-介绍自己：Hello,mynameis.../I'm...yearsold./Icomefrom.../Ilike...

-询问对方：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?/Whatdoyoulike?

-提出交友请求：Wouldyouliketobemyfriend?/Canwebefriends?

-描述朋友：He/Sheis.../He/Shelikes.../He/Sheisgoodat...

3.语法

-一般现在时：用来描述朋友的性格、爱好等。

-一般过去时：用来描述过去发生的动作，如：Imethim/heryesterday.

-一般将来时：用来描述将要发生的动作，如：Iwillintroducemyfriendtoyoutomorrow.

4.交际用语

-问候：Hi/Hello!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Andyou?

-告别：Bye/Goodbye!/Seeyoulater./Seeyoutomorrow.

-道歉：I'msorry./Excuseme./It'sokay./That'sallright.

-感谢：Thankyou./You'rewelcome./That'sfine./Noproblem.

5.文化背景

-介绍自己的国家和城市：IcomefromChina./IliveinBeijing.

-了解不同国家的风俗习惯：InChina,we.../InAmerica,they...

-跨文化交际：尊重不同文化背景的朋友，学会在不同文化中交流。

6.阅读理解

-通过阅读课文，了解交友的方法和技巧，如：Howtomakefriends?/Whattodowhenmeetingnewfriends?

-分析课文中的角色，了解他们的性格特点和交友方式。

7.写作

-根据题目要求，撰写关于自己的朋友或交友经历的文章。

-运用所学词汇、句型和语法，描述朋友的性格、爱好和交往过程。

8.口语交际

-在小组讨论或角色扮演中，运用所学知识进行交友对话。

-培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试引入了真实的交友场景，让学生在模拟的社交环境中练习目标语言，这样的沉浸式教学提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和在线资源预习课程内容，课堂上则更多地进行互动和实践，这样的教学方式有助于提高学生的自主学习能力和课堂效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课前预习的重视程度不够，导致课堂上无法跟上教学进度。

2.在教学组织方面，小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是分组不合理导致的。

3.在教学方法上，我意识到对于不同学习风格的学生，我可能没有提供足够多样化的教学活动来满足他们的需求。

（三）改进措施

1.针对课前预习的问题，我计划在课前通过在线平台发布更有趣的预习材料和互动问题，同时设置明确的预习任务和期限，以及预习后的测试，以此来提高学生的预习积极性和效果。

2.对于小组讨论的参与度问题，我会更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相关联，并且在分组时考虑学生的性格和学习风格，以促进更有效的互动。

3.为了满足不同学习风格的学生需求，我将在课堂上引入更多样化的教学活动，如游戏、竞赛、项目式学习等，同时利用多媒体资源来增强视觉效果，以适应视觉、听觉和动手操作等多种学习风格。板书设计①词汇

-重点词汇：friend,makefriends,meet,introduce,gettoknow,talkto,playwith,kind,friendly,nice,outgoing,shy,interestedin,like,enjoy

-辅助词汇：sports,movies,music,books

②句型

-介绍自己：Hello,mynameis.../I'm...yearsold./Icomefrom.../Ilike...

-询问对方：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?/Whatdoyoulike?

-提出交友请求：Wouldyouliketobemyfriend?/Canwebefriends?

-描述朋友：He/Sheis.../He/Shelikes.../He/Sheisgoodat...

③语法

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+过去式动词

-一般将来时：主语+will+动词原形

④交际用语

-问候：Hi/