Unit6 welcome 说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册

Unit6welcome说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在掌握Unit6"Welcome"的基础上，能够熟练运用本单元所学的问候语及介绍自己的表达方式。结合七年级学生的认知水平和学习需求，我将课程内容与实际生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识，发展他们的思维能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读、书写并运用本单元的关键词汇和句型，进行自我介绍和问候他人。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中西方问候习惯的差异，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生在交流中能够灵活运用语言，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，提升英语学习的策略和方法，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如"hello"、"goodbye"、"mynameis"、"nicetomeetyou"等。

②学会使用简单的自我介绍句型和问候语，如"Howoldareyou?"、"Iam..."、"What'syourname?"等。

③能够听懂并参与简单的日常英语对话，提高听力理解能力。

2.教学难点

①正确区分和使用不同形式的问候语和自我介绍句型，如"Howareyou?"与"Howoldareyou?"。

②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，能够根据不同情境选择合适的表达方式。

③掌握英语的基本发音规则，尤其是元音字母组合的发音，以及单词的重音和连读现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片、音频和视频资料，以及电子白板或PPT展示材料。

3.教学工具：准备好录音机、投影仪和音响设备，确保教学过程中媒体资源的顺利使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的英语问候游戏开始，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

回顾旧知：快速回顾上一单元所学的相关词汇和句型，为学生学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如"hello"、"goodbye"、"mynameis"、"nicetomeetyou"等。

举例说明：通过角色扮演和实际情境，展示如何使用这些词汇和句型进行日常交流。

互动探究：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过完成填空、匹配和改写句子等练习，巩固新学的词汇和句型。

教师指导：教师对学生的练习进行个别辅导，及时纠正错误，并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括书写练习、听力练习和对话练习，以巩固课堂所学内容。要求学生预习下一单元的内容，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简短有趣的英语对话和故事，让学生在课后阅读，增强语感。

-视听资源：推荐一些英语学习视频，如英语动画短片、儿童英语歌曲等，帮助学生提高听说能力。

-文化背景：介绍一些中西方文化差异，特别是在问候和自我介绍方面的习俗，增加学生的文化理解。

-互动游戏：设计一些在线或离线的英语学习游戏，如单词拼写比赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行简单对话，将所学应用到实际生活中。

-建议学生每天花一定时间听英语广播或英语歌曲，提高听力水平。

-引导学生制作英语小卡片，记录新学的词汇和句型，随时复习。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，提高交际能力。

-提供一些英语学习策略，如如何记忆单词、如何进行有效的听说练习等，帮助学生提高学习效率。

-建议学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，提高写作能力。

-定期组织英语小测验，让学生了解自己的学习进度，及时调整学习计划。

-鼓励学生观看英语原版电影或电视剧，提高对英语语音和语调的敏感度。

-提供一些英语学习APP或软件的推荐，如语音识别软件、在线词典等，辅助学生自学。七、教学反思与总结在完成Unit6"Welcome"的教学后，我深感教学过程中的每一个细节都至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

课堂上，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，比如通过角色扮演和小组讨论来实践新学的问候语和自我介绍。我发现，学生在这种互动式的学习中更加积极参与，这让我意识到，作为教师，我需要不断寻找适合学生的教学方法，让课堂更加生动有趣。

在策略方面，我注重了学生自主学习能力的培养。通过布置一些探究性的作业，让学生在课后也能继续学习和实践。然而，我也发现有些学生在自主学习时缺乏方向和动力，这让我思考如何更好地指导他们进行有效的自主学习。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。我注意到，当学生感到放松时，他们更愿意开口说英语。但同时，我也发现需要更好地控制课堂节奏，确保所有学生都能跟上教学进度。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够自信地使用新学的词汇和句型进行交流。在技能方面，学生的听说能力有了提升，他们能够更流畅地进行英语对话。

在情感态度方面，我也看到了学生的积极变化。他们对于英语学习的兴趣更加浓厚，对于用英语进行交流的态度也更加开放。这些都是我在教学中乐于见到的。

当然，教学中也存在着不足。例如，有些学生在课堂上显得比较内向，不太愿意参与互动。针对这个问题，我计划在未来的课程中给予这些学生更多的鼓励和支持，让他们能够在英语学习中找到自己的位置。八、内容逻辑关系八、内容逻辑关系

1.教学反思

①教学方法：通过本次教学，我发现采用互动式教学和情境模拟能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

②教学策略：我尝试引导学生通过自主探究和小组合作来学习新知识，但发现部分学生还需更多引导和鼓励。

③课堂管理：在维持课堂秩序的同时，我需要更好地把握教学节奏，确保每位学