青岛版（2024）小学科学一年级上册 1.2《让它们立起来》说课稿及反思

青岛版（2024）小学科学一年级上册1.2《让它们立起来》说课稿及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）青岛版（2024）小学科学一年级上册1.2《让它们立起来》说课稿及反思设计思路本节课《让它们立起来》以青岛版小学科学一年级上册教材为基础，结合学生的认知特点，通过观察、操作和实验，引导学生探索物体立起来的多种方法。课程设计以学生为中心，注重培养他们的观察能力、动手能力和合作意识。通过实际操作，使学生了解物体立起来的条件，并激发他们对科学探究的兴趣。教学内容与课本紧密结合，确保知识深度符合一年级学生的认知水平，以提高教学效果。核心素养目标培养学生的科学探究意识和实践操作能力，通过观察和实验，激发好奇心和探究兴趣，培养解决问题的能力和合作精神。具体包括：提升观察力，掌握简单的实验操作方法，发展空间想象力，以及学会与同伴有效沟通和分享探究成果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握物体立起来的基本方法和条件，具体包括：

-观察能力的培养：引导学生观察不同物体的形状、结构，理解为什么某些物体能够立起来。

-实践操作能力的培养：通过实际操作，让学生学会如何调整物体的摆放方式，使其立起来。例如，通过实验发现，圆柱形物体比方形物体更容易立起来，因为其底面稳定性更高。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下两个方面：

-理解物体立起来的原理：学生可能难以理解物体立起来的内在原因，如重心、稳定性等概念。例如，当讲解到为什么球体不容易立起来时，学生可能难以理解重心的概念。

-实际操作中的问题解决：学生在实际操作过程中，可能会遇到物体无法立起来的情况，难点在于如何引导学生通过调整物体的形状、摆放方式等来解决问题。比如，当学生尝试让一个长方体立起来时，他们需要发现并理解通过将长方体的底面放在水平面上，可以增加稳定性，从而让物体立起来。教学资源准备1.教材：青岛版小学科学一年级上册教材《让它们立起来》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与物体稳定性相关的图片、动画视频，用于展示不同物体立起来的效果。

3.实验器材：准备大小不同的积木、圆柱体、球体等，以及用于记录实验结果的纸张和笔。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示几个不同形状的物体，如球体、立方体和圆柱体，询问学生哪些物体能够立起来，引导学生思考并分享他们的观察和经验，激发学生的好奇心和探究兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片和视频，引导学生观察不同物体立起来的条件和方法。

-通过实物演示，让学生直观地看到不同物体立起来的效果，如将圆柱体和立方体分别立起来，让学生观察它们的稳定性。

-讲解重心和稳定性的概念，用简单的语言解释为什么有些物体容易立起来，有些则不容易。

-引导学生进行小组讨论，探索如何让不易立起来的物体稳定站立。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验，每组尝试使用不同的物体和材料，按照所学知识让它们立起来。

-学生在实验过程中记录观察到的现象和解决问题的方法。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，并给予适当的提示。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结物体立起来的条件和影响因素。

-邀请学生分享他们在实验中的发现和体会，巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生在家中尝试使用不同的物品，探索更多让物体立起来的方法，并记录下来。

-要求学生在下一堂课前分享他们的发现和实验结果，鼓励他们在家中继续探索和学习。教学资源拓展1.拓展资源

-物体稳定性原理：介绍物体稳定性的科学原理，包括重心、支撑面和摩擦力等概念，以及它们如何影响物体的稳定性。

-稳定性应用实例：提供一些稳定性在生活中的应用实例，如建筑物的设计、桥梁的建造、家具的摆放等。

-相关科学实验：介绍一些简单的科学实验，如使用不同的材料制作桥梁模型，测试其承重能力和稳定性。

-环境中的稳定性：探讨自然环境中物体稳定性的现象，如沙丘的形成、雪崩的发生等。

-稳定性与艺术：探讨稳定性在艺术创作中的应用，如雕塑的稳定性设计、平衡艺术作品等。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生在家中或户外观察不同物体的稳定性，记录观察到的现象，并与同学分享。

-动手实验：指导学生进行简单的稳定性实验，如使用积木搭建不同结构的稳定性测试，记录实验结果。

-制作小报：让学生收集关于物体稳定性的资料，制作小报或海报，展示他们的学习成果。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现，讨论稳定性在生活中的重要性。

-家庭作业：布置学生在家中尝试制作简单的稳定性结构，如纸杯塔、纸牌桥等，并评估其稳定性。

-观看科普视频：推荐学生观看与物体稳定性相关的科普视频，以增强他们的科学兴趣和理解。

-参观实践活动：如果条件允许，组织学生参观建筑工地、艺术展览等，实地了解稳定性在实践中的应用。教学反思这节课《让它们立起来》结束后，我感到收获颇丰，但也意识到了一些需要改进的地方。学生们对物体稳定性的探究表现出浓厚的兴趣，他们积极参与实验，乐于分享自己的发现。以下是我对这节课的反思：

在导入环节，我发现通过展示不同形状的物体能够很好地吸引学生的注意力。他们对于哪些物体能够立起来有着自己的看法，这为后续的学习奠定了基础。然而，我也注意到有些学生在分享时表达不够清晰，这提示我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力。

在讲授新知环节，使用图片和实物演示的效果很好，学生能够直观地看到物体立起来的条件。但在讲解重心和稳定性概念时，我觉得自己的解释可能对学生来说有些抽象，他们可能需要更多的直观示例来理解这些概念。

巩固练习环节中，学生们在实验中表现出很高的热情，他们尝试了各种方法让物体立起来。我看到他们在合作中学习，在尝试中进步。但也有学生因为实验器材不够或者操作不熟练而感到挫败，这让我意识到需要为每个学生提供足够的实验材料，并在实验前进行充分的操作指导。

在课堂小结时，学生们能够复述出物体立起来的条件，但我觉得他们