(人民版)七年级思想品德(上)教案

七年级思想品德教案

（上册）

韩旭

2011-9

第一单元走进新天地

教学目标：

1、培育学生适应新的学习生活环境的实力

2、教化学生珍惜今日来之不易的受教化机会，培育学生的集体主义

观念。

3、培育学生的法制观念和法律意识

4、培育学生的自律实力

5、培育学生拒绝不良诱惑的意识和实力

6、教化学生正确对待学生的要求

7、教化学生做时间的主子

教学重点：

1、谁也无权剥夺我的受教化权

2、学会拒绝不良诱惑

3、做时间的主子

教学难点：

1、受教化是公民的权利也是公民的基本的义务

2、学会拒绝不良诱惑

教学方法：

探讨、表演、

课时支配：9课时

课题：重要的一跳

教学目标：培育学生适应新的学习生活环境的实力

教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难

教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难

教学方法：探讨式

教学过程：

导入新课：

同学们肯定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成

为过去，恒久成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中

学生活是怎样的。

学生自由发言，老师赐予肯定的引导。

讲授新课:

重要的一跳

我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有多数次的转折，我们从小学升入中学也

是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的起先是成功的一半，我们怎样尽快

的适应新的中学生活。

一、感觉很不同（板书）

我是中学生了！这个新的身份，肯定会给我们带来很多小学阶段从未有过的

新感觉新体验。

活动一：小学和中学有哪些地方不一样？

要求：四人一组，探讨5分钟，每组派代表回答

活动二：动动手：写出家人亲戚挚友对你的看法，形式如课本P3页学生可

自由书写，写出自己亲身体会或亲身经验的事。

学生发言：略

二、你准备好了吗？（板书）

对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇到很多新问题、

新困难。这些问题假如不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难

呢？让们一起来沟通一下，在以后的日子里我们可以依计行事。

活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，

其次组、第四组的学生来解决°假如时间允许可以调过来。

活动二I请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的

小结：交给学生去小结

作业：见练习册

谁都不能剥夺我们的受教化权

教学目标：通过学习，培育学生的受教化法律观念，增加维权意

识

教学重点：受教化是公民的一项权利，我国公民有受教化的权利

教学难点：受教化是公民的一项权利，也是公民的一项义务。

教学方法：探讨、表演

教学过程：

导入新课：

接受教化,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赐予每一位公

民的权利.今日，我们在学校读书,就是在享受法律赐予我们的受教化

权.这一重要的权礼并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权

力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经验过想上学却

没有机会的苦痛，听听他们的想法.

讲授新课：

谁都不能剥夺我们的受教化的权利（板书）

一、受教化既是公民的权利，又是公民的义务（板书）

请同学们看插图及投影一：

自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，领先捐款，中国青

少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经验

了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、

艺术家、一般工人、学生、海外华人等千千万万人的心。

提问：⑴希望工程为什么会有如此巨大的魅力？

学生探讨，学生回答

1.什么是受教化权（板书）

⑴受教化权的含义（板书）

⑵我国公民受教化权的主要内容（板书）

（学生阅读教材后回答，老师归纳。）

a.学龄前儿童有接受学前教化的机会；

b.适龄儿童、少年有接受九年义务教化的权利；

c.符合肯定条件的公民，有接受高级中等教化及接着深造的机

会；

d.成年人有接受成人教化的权利

e.公民可以从社会其他合法教化机构、合法途径接受教化。

2.受教化既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书）

二、国家实行九年义务教化制度（板书）

1.我国普及九年义务教化（板书）

材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾始终落后于中国，唐朝

时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中

国的阅历。但从近代日本就起先强盛了，尤其是当代日本成为世界上

的经济强国。为什么呢？一个重要的缘由就是日本特别重视教化，留

意提高国民的素养。在1873年，日本义务教化阶段的入学率就达到

了28%（我国解放初才达到20%）,1907年入学率就高达97%,二战

后日本更是大办教化。目前日本正在普及高等教化。

⑴义务教化的含义

⑵普及九年义务教化的缘由

⑶义务教化的特征

a.义务教化具有国家强制性。

b.义务教化具有普遍性。

c.义务教化具有免费性。

三、义务教化的主体

责任

应尽职责

主体

制定规划，仔细组织落实；兴办学校，保证必

国家备条件；筹措经费，帮助贫困学生；培育师资，提

高老师待遇。

捐资助学，尊师重教；拒收童工，维护学校的

社会

教学程序和场地设施等。

刚好组织学生入学；不得随意开除适龄学生或

学校勒令其退学；禁止体罚学生；贯彻教化方针，保证

学生平安、健康、全面发展。

使适龄子女按时入学；保证适龄子女接受规定

家庭

年限的义务教化。

小结：组织学生小结

作业：见练习册

我的自律宣言

教学目标：培育学生的社会责任感

教学重点：长大了的表现

教学难点：长大了的社会责任感

教学过程

导入新课

“我长大了：”这句听起来并不动人的话，你肯定铿锵有力地说过.你

还记得自己在什么时候、什么状况下讲过类似的话吗？为什么说自己长大了

吗？我们今日学习新的一课，我长大了

讲授新课

第一课时我长大了，要与诱惑作斗争

教学目标

感受长大的喜悦，相识不良诱惑的危害，领悟不良诱惑是可以战胜的，驾驭一

些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。提高自我限制和抵制不良诱惑的实力。

教学准备

1、找出长大了的”证据“

2、找出自己平常难以拒绝的诱惑，并分析缘由。

3、总结自己成功拒绝诱惑的阅历。查找名人如何抗拒诱惑的资料。

4、查找介绍如何至绝诱惑的各种形式的资料。

教学过程

一、成长的“证据”

“我长大了！”这句听起来并不动人的话，你肯定铿锵有力地说过。你还记

得自己在什么时候，什么状况下讲过类似的话吗？为什么说自己长大了呢？

学生发表即兴演讲

老师总结：看来大家真的已经长大了，长大的我们要做的首先是管住自己，

抵制不良诱惑的侵害。

二、感知不良诱惑的危害

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14-25岁的青少年竟占

总数的60%以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，

全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看管所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成

年人犯罪的主要特点体现在：以侵扰财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪

分别占37%、32%和22%；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44%,小学文

化程度占22%,不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86%。

独生子女占未成年犯罪的80%,团伙犯罪案最为突出，占70%；离异家庭孩子

犯罪率高，溺爱打骂造成不良品德；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪,

玩嬉戏机引发犯罪案占W%o

听到这则报导，你有什么感觉？

归纳：青少年是祖国的将来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长学

问时期，缺乏社会生活阅历，辨别是非实力不强，各方面都很不成熟，简单被一

些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路“所以，我们肯定要学会辨别身边

的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。

二、身边的诱惑

学生找出身边余以拒绝的诱惑，并说出缘由。

探讨：联系£旗，谈一谈我们应当如何面对金钱的诱惑。

总结出：对待金钱，我们肯定要取之有道，通过自己合法劳动和正值途径

来获得。

2、嬉戏机的诱惑

扩展资料：《暴力色情嬉戏怂恿“强暴”女老师》

《少年网虫“玩”杀人嬉戏》

学生依据这两则文字材料进行探讨：我们应当如何对待电子嬉戏这种消遣

方式？

总结出：我们可以通过电子嬉戏来适当放松和调整自己，但决不能沉迷于

此，尤其要远离那些不健康的嬉戏。

3、黄赌毒与邪教的诱惑

①毒品

图片：毒品的危害、远离毒品

②赌博

图片：赌博的危害

③暴力、色情

举例1：《仿照港台警匪片两少年频频绑架中小学生》

举例2：“口袋本”，是指一种64开本或小36开的新型袖珍类出版物，兴

起可以追溯到1935年7月在伦敦出版的“企鹅丛书”,这套丛书3年间销售2500

多万册，获得巨大成功。

④邪教

图片：邪教的罪恶

总结出：学会辨别并自觉抵制不良诱惑，才会有健康华蜜的生活。否则，

我们会为之付出沉重的代价。

三、与诱惑作斗争

活动：学生相互沟通自己拒绝诱惑的方法，谈谈自己搜集到的名人拒绝诱惑

的经典案例，一起归纳总结与诱惑作斗争的好方法。

1）后果联想抵制诱惑：为了坚决自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，我们可

以联想自己能够拒绝不良诱惑的美妙前景和将来，我们还可以联想不能拒绝不良

诱惑的不良后果。如联想自己能够拒绝电子嬉戏机、黄色书刊、武侠小说等等不

良诱惑，通过自己的努力学习，考上比较志向的高校，毕业后从事自己感爱好的

工作，华蜜、开心的生活；我们还可以联想不能拒绝电子嬉戏机、黄色书刊、武

侠小说等等不良诱惑的不良后果，因为不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不努力

学习，成果下降，辜负了老师和家长的期望，考不上志向的高校，影响了自己的

发展，甚至断送了自己美妙的前途。

2）恳求他人帮助：单靠自己的力气有时很难战胜对自己具有剧烈吸引力的

诱惑，在这种状况下，我们可以恳求别人（如父母、老师、同学和挚友）帮助和

监督自己战胜对自己具有剧烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小说、

看电视或想玩嬉戏等），从而坚决自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，增加自己拒

绝和抵制不良诱惑的毅力。

3）避开诱因、转移视线：最好把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动,

或者参与主动健康的正集体活动，或者多与同学沟通谈心，避开诱因，转移视线。

这种方法适用于接触诱因的起始阶段。

4）婉言谢绝挚友，提高自制实力：当不良诱惑来自挚友方面（如做作业时

面临着想看电视或想玩嬉戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己

都比较感爱好的活动），我们可以依靠自己的自制力、才智和肯定的技巧来回绝

挚友的邀请，避开他们的不理解和嘲弄。

5）专时专用，改正不良习惯：为了防止做某种自己着迷的事情而超时，严

格安排自己的时间，以不同的方式提示自己，这是什么时间该做什么事情，比如，

这是学习时间，应当仔细学习；这是熬炼时间，应当进行体育熬炼；这是消遣时

间，可以适当开展一些自己感爱好的活动，调整自己的身心；这是休息时间，应

当好好的休息。是什么时间，就做什么事情，改担因为对某件事情着迷而误时的

坏习惯。

总之，不良诱惑如同病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，须要结合自己的实

际，充分发挥自己的聪慧才智，用科学的看法、醒悟的头脑和正确的方法，摆脱

它们的干扰，避开其对自己的危害。

四、小结

同学们，我们都是大人了，通过今日我们大家的相互沟通和探讨，懂得了如

何辨别不良诱惑和怎样拒绝不良诱惑，我们信任在今后的人生道路上，我们肯定

能更好的驾驭好自己人生的方向，开心的学习、健康强壮的成长、华蜜的生活！

五、教学反思

与诱惑作斗争

教学目标：

1.学问与实力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必需

战胜；知道战胜不良诱惑的方法。

2.过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我限制和反抗诱惑

的实力；初步学会用辩证的方法分析事物的实力。

3.情感看法和价值观：学会依靠家长、老师和挚友的帮助，在与同学

的合作中抵制不良诱惑。

教学重点；

不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠志气和才智才能战胜不良

诱惑。

教学难点：战胜诱惑的几种方法

教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传闻故事

教学过程：

一.创设情景，谈话导入

学生收集并讲解并描述“潘多拉魔盒”的传闻故事：

二.精讲点拨，质疑问难

1.不良诱惑能战胜

听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。

课件展示教材中“聪慧船长智胜女巫”的传闻故事，让学生想像战胜诱

惑的感受，完成下列问题：(1)奥德赛船长靠什么使船只顺当通过了海峡？

(2)这个事例说明

对比两个传闻故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件

2.战胜不良诱惑的方法

活动一：帮她出办法

第一步：用主子翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。

其次步：以小组为单位出办法、想方法。

第三步：在全班沟通本组方法的实施过程和预期的结果。

活动二：以资料卡的方式为学生供应了另外几种战胜诱惑的方法。

“测测自我限制的水平的活动”

（1）期末快到了，同学们都在惊慌复习，这时电视台播出你喜爱的电

视剧，你（）

A、对电视剧忍痛割爱B、看完电视再复习C、放弃学

习、看出电视

（2）在寒冷的冬天，你（）

A、每天都能按时起床铺B、间或睡一睡懒觉C、常常留恋

暖和的被窝

（3）自习课上，同学们都在为所欲为地谈天、看小说，你（）

A、一心学习B、一边看书，一边和同桌闲聊C、为所欲

为地玩

（4）正做作业时，挚友喊你去玩，你（）

A、委婉地拒绝B、匆忙忙忙赶完作业C、马上丢下作业，

飞奔而去

（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（）

A、也能坚持当日事当日毕B、勉牵强强应付C、把今三的

任务推到明天

（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩嬉戏，你（）

A、专心致志地学习B、心猿意马地做作业C、不做作业，

跑出去玩或看他们玩

（7）老师在上课，但你还有本小说未看完，你（）

A、全神贯注地听课B、边听课边看小说C、全神贯注地

看小说

（8）你通常（）

A、不管老师在不在都仔细学习B、只有老师守着你，才学习

C、老师盯着我，我也只装装样子，不仔细学习

（9）上课时，你的同桌热忱地想和你闲聊，你（）

A、不理他（她）们B、漫不经心地应付他（她）们C、和他

（她）闲聊

（10）当学习和消遣发生冲突时，你（）

A、立刻确定去学习B、先消遣，再学习C、尽情消遣，忘

了学习

第一步：完成以上测试

其次步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。

计分方法：选A计5分，选B计一分，选C计0分。全部题得分之和与

自控实力的关系如下：

45-----50分为实力很强，35-------44分为实力较强，25-----34分为实力

一般，15-----24分为实力较差，15分以下为实力很差。

第三步：用实例进一步明确自我限制实力对战胜不良诱惑的重要作用。

三.课堂活动，强化训练

活动一：故事“潘多拉魔盒

活动二：课件展示“聪慧船长智胜女巫”的传闻故事

活动三：小品“帮她出办法”

活动四：自我测试

四.延长拓展，巩固内化

把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑，让生活更充溢、健康的文章、影

片、网站、歌曲等，介绍给大家，并用一句话说明你举荐的理由。

五.布置作业，当堂反馈

让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的支配”。

面对学校的要求

教学目标：培育学生的理解实力

教学重点：学校正确的要求，

教学难点：如何看待中学生穿校服

教学过程：

导入：

让学生列举学校的管理中要求

学生：略

新授：

一、列举学校不正确的要求

四人一组探讨，每组派代表发言

略

二、辩论：中学生装校服好不好

正方：中学生装校服好

反方：中学生装校服不好

要求：第一组、其次组为正方。第三组、第四组为反方

三、列举学校管理中正确的要求

学生：略

作业：见练习册

第三课：生命的节奏

教学目标：让学生了解时间的重要性，学会泠惜自己所剩的时间。

教学重点：生命的意义

教学难点：人的年轮

教学方法：现场活动，现场表演

教学过程：

导入新课：

有人做个一个试验，把一个人独自留在屋子里，允许他做自己喜爱的事，却

不给他任何时间的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这

个人再也坚持不下去了…….

新课讲授：

时间：生命的节奏

活动一：画出你生命的年轮

要求：画出你的年龄、生活经验的年轮

画在自己的的课本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。

活动二：看看我的生命还有多长

活动依次

（1）每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，

并假定我们每个人的寿命都是80年。

（2）依据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴

儿期：0岁~3岁，幼儿期：3~6岁，童年期：6岁11岁12岁，少年期：11、12

岁~14、15岁，青年初期14、15~17、18岁，青年后期：18、19期

（3）依据相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再

将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。

（4）我的生命还有--------------------

这个活动对我的启示是：

学生总结：略

二、活动二：人生最初的财宝

在世界上第一个采纳电子户籍卡的国家瑞士，婴儿一降生，医院就会马上打

开计算机，通过户籍网络查看他是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号，

起先在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、诞生时间及家庭住址，由于婴儿用的

是和大人一样的统一规格的户籍卡，因此为每一个刚诞生的孩子填写“财产状况”

这一栏。

1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自

己刚诞生的儿子注册为瑞士人，并起先填写有关表格。在填写“财产状况”这一

栏时，他顺手敲了一个数字一一306万瑞士法郎。

这位黑客在确信一切完美无缺后，关了机。他本个以为自己从今以后就有个

瑞士儿子了，谁知不到时三天，瑞士当局就发觉了这位假居民。

值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭

的主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在“财产状况”栏中填3。6万瑞士

法郎的人产生了怀疑，因为全部瑞士人在“财产状况”一栏时，写的都是“时间”

二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚诞生的孩子来讲，他们所拥有的财

宝除时间之外，再不会在其他的东西。

要求：四人一组，探讨为什么时间是生命的最初财宝？

小结；从生命的高度理解时间。时间之所以珍贵，是因为它是生命的度量

单位。时间珍贵的背后，是生命珍货。

作业：见练习册

板书设计：

生.命的年轮

时间：生命的节奏4计算自己剩下的时间

时间是一个人最初的财宝

做时间的主子

教学目标：教会学生如何科学地利用时间

教学重点：利用时间的方法

教学难点：用“一心二用”法抓住时间

教学方法：列举法、活动式

教学过程：

导入新课：

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆忙呢？早上我起来

的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他行脚啊，轻轻静静地挪移了；我

也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日

子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸出

手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从

我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一口。我

掩面叹息。但是新来的日子的影儿又起先在叹息里闪过了。朱自清《匆忙》

讲授新课：

有人说,人们对待时间有各种不同的看法，求知的人抓紧时间，聪慧

的人利用时间，愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒

散的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。

问：你属于哪种人？你想作为哪种人？

学生回答：略

一、用“分”计时。

活动：1分钟能干什么？看谁说的又快又好？

活动过程：略

二、区分轻重缓急

上中学了，很多科目的作业，还有一些必需处理的事情，有时我们会顾

此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至手足无措,觉得无从下手,遇到这种状况，你可

以将繁多的事情排个次序。

假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必需完成，这十项是：

完成老师布置的作业，看电视，写H记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、

复习今日学的功课、做自己喜爱做的事，预习其次天的功课，和爸爸妈妈谈学校

的事，给小学时期最要好的挚友打个电话。

问题：你如何支配这十项，写出完成的依次。

四、一心二用

小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他起来后要做很多事情。事情如

下：

刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；

整理书包10分钟；吃饭15分钟；

听英语磁带10分钟；共要花50分钟。

请你帮小西怎样才能节约更多的时间。

五、捉拿“时间”窃贼

活动：探讨发生在我们身边奢侈时间的事例，并说明怎样才能做时间的主子

六、守时是一种美德

“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。

问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经验？造成了怎样的

后果？是否遇到过不守时的人？当时是什么感受？

小结：学生小结。

作业：见练习册

用“分”计时

区分轻重缓急

一心二用

捉拿时间窃贼

其次单元生活中有你

第四课第一次“握手”

教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际

关系的技巧和才智，建立健康的人际关系和集体观念。

教学重点：人际交往方法和原则；换位思索的看法和实力；如何与老师相处

融入集体生活

教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远

教学方法：表演、探讨、竞赛

课时支配：12课时

课题：回忆那一刻

教学目标：学会和别人相处

教学重点：人际交往的方法

教学难点：交往的心理话

教学方法：讲故事、探讨

教学过程：

导入：讲故事：《梦》、《不要和生疏人说话》、《鲁滨逊漂流记》

指导学生阅读课本34页“同桌”

问：你有过类似的尴尬和缺憾吗?还记得刚入学时与生疏的同桌和同学是怎

样相识的吗？是谁先说的话？尽可能清晰地回忆当时的情景，不要使任何细微环

节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。来个“昨日重现”

一、活动一，昨E重现

两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。

二、活动二、各自献招

与生疏人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打

破尴尬，你有什么好招，与人家共享

全班分为四大组，绽开竞赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不

能重复。

三、交往的“心里话”

分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他擅长与人交往的缘

由，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”

我们组的“交往明星”是

这些“交往明星”的共同特点是：

12；3、4；

血、怎样而人受欢迎

1、微笑：爱的微笑像一把奇妙的钥匙，可以打快乐灵的迷宫

真诚的微笑会收到意想不到的收获

(1)当我上学时，对邻居微笑着道早安：—

(2)当我微笑着对我发牢骚的同学：

(3)当我不经意地冒犯别人时，我微笑着致歉：

2、幽默：是一种机灵和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，

你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表

现出来，与大家共享；

3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。

你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，

假如你错怪了别人，应当怎么办？

4、真心待人：交往须要技巧、但更须要真心付出，不管什么时候，真情都

比技巧高尚。

小结：学生总结作业：见练习册

板书设计：

昨日重现

第一次“握手”］冬白酢招

<各自献招

C微笑

交往明星J幽默

宽容

7真心待人

怪吗？不怪

教学目标：培育学生接受不同的实力

教学重点：学会接受不同也是交往的奇妙之一

教学难点：学会接受不同也是交往的奇妙之一

教学过程：

导入新课

每个人都是有同的，每个人都有自己的特性,我们都懂得这个道理，但在实

际生活中,遇到言行举止与我们区分很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会

敬而远之，“交往”提示你，当你远离怪人时，你或许下失去一个好挚友

讲授新课：

一、组织学生阅读文章《孤独的花裙子》

孤独的花裙子

我是转学到这个班的。望着满眼生疏的面孔，我感到深深的孤独。望

着别人一群一伙地聚在一起谈笑自若，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能

融入他们中间……，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋狗女

孩子气...

探讨：李娟“怪”在何处？李娟“不怪”在何处？

二、生活中，没有完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奇妙之一

假如别人觉得你怪怪的，你该怎样办？四人一组探讨说明自己人际交往

过程中的感觉。

三、你四周的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做1勺缘

由可能是什么？

四、阅读并体会短文《不同，是为了相爱》

小结：学生小结作业：见练习册

板书设计：

’接受不同

不同，是为了相爱

君子和而不同，小人同而不和

不同是为了相爱

第五课为他人开一朵花心中有他人

教学目标：为他人开一朵花心中有他人

教学重点：培育学生敬重他人，为他人开一朵花的美德

教学难点：怎样去为别人着想。

教学过程：

导入新课：

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一株树开了花，这棵树就有了神采;

一条路上绽满鲜花，这条路就充溢了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。

讲授新课：心中有他人

一、阅读课文P48页，四人一组，探讨自己的有哪些为他人着想的想法和行

为，这是你品德中特别闪亮的一角，不要遗漏哟。

学生活动；略

总结：能为别人开花的心是和善的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这

类人必定有名贵的精神，有高尚的品德，有天使股的心灵。

二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们

都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实

其他东西遮盖住了。

到礼堂听报告时，假如不须要对号入座，你会选择坐在一排座位的中

间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？

眼里有世界

学校请从事学生心理探讨工作的卢老师来给大家作心中有他人，眼里

有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00o

离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真

是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教

室济济一堂，一一大家到到齐民了。一阵热情的掌声表达了学生内心的敬意，掌

声过后，卢老师的报告却没有起先，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来,

然后向他深深地鞠了一躬。

全部的人都看呆了。……

问：卢老师为什么会钦佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过

来也便利了自己的例子。

小结：学生总结。

板书设计：

能为他人开一朵花

心中有他人《眼里有世界

为他人着想

别人的感受你知道吗？

教学目标：专心理换位的方式体会别人的感受

教学重点：体会别人的感受

教学难点：学会宽容他人

教学方法：探讨式，表演式

教学过程：

导入：别人的感受

这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担当英

文的翻译公关。

有一天，我在大厅里，突然望见一位满脸歉意的日本工作人员，劝慰着

一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。问明缘由之后,

我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的

网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发觉人数不

对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球

场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。

现在澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。假如你是这位妈

妈，你会怎么做？痛骂那位工作人员一顿？还是很生气的将小孩带离开，再也不

参与“儿童俱乐部”了？还是干脆向主管抗议？

都不是！我亲眼望见这位妈妈，蹲下来劝慰四岁的小孩，并且很理性的

告知他：“已经没事了，那位日本姊姊因为找不到他而特别的惊慌难受，她不是

有意的，现在你必需亲亲那位口本姊姊的脸颊，劝慰她下！"当下我只见那位

四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊，并且轻轻的告

知她：“不要胆怯，已经没事了！”

当你感到难受胆怯的同时，也别忘了别人心里的感受；当你对挚友施

予帮助，也别忘了不要伤到其他人。

讲授新课：

一、活动一、阅读课本52页。假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？

你应当怎样反对王强的话？

学生探讨回答

二、活动二、阅读课本52页。你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈

小丽的舍友，你会怎么想？

学生探讨回答

三、活动三、阅读课本53页。你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一

下李聪的感受。

学生探讨：并回答

四、每天，我们都在与四周的人打交道。只有理解他人的感受，我们的心田

才能开出吐香的金花，而有的人，心是一片荒地，长不出绿叶，理缩放不出艳丽

的花。有的人，心是泥淖，让一个个人掉下支窒息而死。

四人一组：探讨发生在我们身边的有些不正常的事，当时你的感受如何？

五、或许另有缘由

阅读课本《小气的陈洁梅》生活中，我们不能匆忙地下结论。急着否

定一个人，要知道他的一些行为或许另有缘由。

问：假如你是陈洁梅的同学，你准备怎样和她相处？

板书设计：

r

体会别人

天女散花

别人的感受你知

道吗

或许另有缘由

第六课走近老师、我们的老师很特殊

教学目标：培育学生处理正确的师生关系

教学重点；学会全面相识老师

教学难点：为老师着想，相识老师的心理。

教学过程：

导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》

讲授新课：

我们的老师很特殊

一、为老师画像

是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，

念头领着我们看到了天有我高，地有多广，幻想可以有多大。

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你

也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和特性特征。

二、我们的老师很特殊，每位老师都有自己的特性。你能用简练的语言概括

出每位老师的特殊之处吗？

任课老师特殊之处

语文老师

数学老师

外语老师

历史老师

地理老师

思品老师

三、老师心语

在我们的眼里，老师很特殊，老师又是如何看待他们自己的呢？我们

一起来听听老师的心生话。请自己的班主任来讲解并描述一下自己的为师感受。

分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上老师岗位地过程，听听

他当老师的体会和感受。

四、接力赛

有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”

有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”

有人说，老师是“辛勤的园丁”

有人说，老师是“爱心大使”

有人说，老师是“人类灵魂的工程师”

我说，老师是

小结：学生小结

作业：见练习册

板书：

为老师画像

我们的老师想象接J

I老师心语

力赛很特殊

I想象接力赛

我们离老师有多远与老师面对面

教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通

教学重点：如何与老师面对面

教学难点：怎样面对老师的错误

教学过程：

导入新课：

师问：同学们喜爱怎样的老师？

学生回答：喜爱是有丰富阅历的、有广播学问的，晓知一些古今中外，天文

地理、文学时事、体育名人的老师。

喜爱的是能言、善辨、谈古论今，肃穆而不失活泼，庄重而不缺幽默的老师。

他们还喜爱与他们有共同爱好爱好的，能在课余与之探讨关于世界、关于足球的

老师。

师问：为什么我们与老师之间有距离？因为我们和老师之间有距离。

讲授新课；我们离老师有多远。

一、老师可怕吗

哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心

理？你是怎样看待老师家访的？

学生自由发言略

二、老师的指责

读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在指责你的时候用了过激的语

言，你该怎么办？

说说心里话：1、我是这样看待老师的表扬和指责的：

2、最让我难以忘怀的一次老师的指责是:

3.难以遗忘的缘由是:____________________________________

三、这也是一种爱

吾爱吾师，吾尤爱真理，老师也有出错的时候，合理地给老师提出看法

和建议，也是对老师的一种爱。

读短文《老师，你错了》和《我知道，我错了》并回答假如你的老师错了，

你准备怎样给他（她）提出来？

方式__________________________________________________________

方式二：

方式三：_________________________________________________________

方式四：__________________________________________________________

四、假如老师冤枉了你

老帅也都是一般人，也会犯错误，有时老帅还会冤枉人，你被老帅冤枉

过吗？低胸什么特殊有效的方法向老师“申冤”吗？

五、假如你遇到这样的老师

第七课我属于……我们属于多种群体

教学目标：教化学生能容融入各种群体之中，扮演好自己的角色

教学重点：酷爱祖国和家乡

教学难点：如何用自己的实际行动去爱国爱家

教学过程：

讲解并描述9.11事务和98年北约轰炸我驻南联盟大使馆及消息传回国内我

国人民的不同反映。

问：为什么同样是重大事务中国人民的反映不同呢？

讲授新课：我们属于多种群体

人类的生活离不开群体，从呱呱落地那一刻起，我们便生活在人类和各自和

各种群体之中。

一、我属于我的祖国

1、故事一1984年7月29日成为历史性的一天，这不仅仅是许海峰在洛

杉矶奥运会上第一次获得金牌，也是中国运动员第一次获得奥运金牌。

许海峰说：“这是它应当放的地方，我的祖国培育我取得了成功，所以这枚

金牌应当恒久属于我的祖国。”

2、我爱这土地

假如我是一只鸟

我也应当用嘶哑的喉咙歌颂

这被除暴风雨所打击着的土地

这恒久汹涌着我们的悲愤的河流

这无止息地吹乔着的激怒的风

和那来自来林间的无比温顺的黎明

然后我死了

连羽毛也腐烂在土地里面

为什么我的眼里常含着泪水

因为我这土地爱得深厚

二、酷爱家乡

'第一个人都有自己的家乡。是家乡的水滋润了我们，是家乡的人抚育了

我们，我们对家乡和一草一木了然于心，我们已深深地融入了家乡的风土人情中。

阅读《家乡的水土》回答下列问题：

1、你属于哪个省、县的人？

2、当你听到别人赞扬你家乡的时候，你的心里有怎样的感受？

3、当别人贬低你家乡的时候？你乂会产生怎样的感受？为什么？

1、你的家对你有什么样的重要性？

2、你家令你最感到傲慢的地方是什么？

板书设计：

我属于我的祖国

我们属于多种群体;

ASZ4

我们的学校

教学目标：培育学生酷爱学校酷爱班级的感情

教学重点：酷爱自己母校的方式

教学难点：找出学校存在的问题并以改进

教学过程：

导入新课：

师问：我们学校的校训是什么？

生答：求实求是求新

讲授新课

当我们充溢着新奇，满怀着向往，迈着青春的步伐踏入中学校内时，你有没

有想过，在这里一一我们的新学校，你将遨游学问的海洋，结交终生难忘的挚友,

参与精彩纷呈的活动。你将在这里播撤志向境界的种子，扬起人生的风帆，倾注

青春的热忱，你将牢牢地与新学校的一切都将在我们的经验中打下深刻的烙印。

一、每一所学校都有一段不平凡的历史，今口我们都已或多或少地感受到了

学校昨日的辉煌。阅读课本P73页的内容。

你能叙述一下你们学校的一段精彩的历史吗？

］、_________________________________________________________

2、_________________________________________________________

3、_________________________________________________________

4、

二、阅读文章《旋风之后是冠军》

你们学校曾经获得过令你激烈的荣誉吗？谈谈当时的情景和你的感受

吗？___________________________________________________________

三、请你为你们的学校设计一条广告语并说明白其中之一的寓意

我的广告语________________________________________________

广告语的寓意

四、学校存在的问题和正进和舟施

1、存在的问题：

⑴、_____________________________________________________

⑵、_____________________________________________________

⑶、______________________________________________________

⑷、______________________________________________________

2、改进的措施

⑴、____________________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)

(4)

小结：学生小结

作业：见练习册

板书：［学校的经验

学校取得成果

我们的学校

设计广告语

学校存在的问题和改进的措施

班级是我家

教学目标：培育学生的集体荣誉感，让每一个学生成为班级的主子

教学重点：我在班级里的责任

教学难点：我在班级里的权利和义务

教学过程：

导入新课：

我们从不同的小学相聚到一起。尽管时间还不是很长，但这里已经有我

们的欢乐，也有我们的苦恼；有我们的期盼，也有我们的不满；有我们的收获，

也有我们的缺憾，现在我们每一个人已经和班级紧密地联系在i起了，班级是我

们共同拥有的家。

讲授新课：

班级是我家

一、班荣我荣

阅读《快毕业了》四人一组探讨下列问题

各抒己见自己所处班级在学校扬眉吐气的事情，并说明你在从中起到了什么

作用？

A、____________________________________________________________

B、_

C、______________________________________________________________

D、

二、.班级是我家.每个“家庭成员”都有自己应尽的责任。想一想你在班级

这个家中尽了哪些责任？还有须要改进的地方吗？

学生探讨，并做回答

三、每个班都有自己的特点和独特的精神的精神面貌。我们可以把班级的特

点和班级精神融进班级的标记一一班徽中。

让我们也为班级设计一个班徽吧，把我们班级的特点和精神面貌反映

进去。

指导学生赏析《梅花》

板书:

班荣我荣

班级是我家我与班级

设计班徽

单元支配：第三单元倾听大自然的声音

教学目标：

1、相识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系,

爱护地球上的其他有生命。

2、相识我们的家园地球现在的境况一一环境问题特殊严峻，第一声叹

息，植被破坏；其次声叹息，大气污染严峻；第三声叹息，水污染严峻

3、中华民族的选择，了解中国的国情：环境问题、资源、人口。及解决

的策略：坚持可持续发展战略

里学重占.

1、与自然之间的关系；

2、地球的叹息

3、可持续发展战略

教学难点：

1、生命间的关系

2、可持续发展战略

教学方法：探讨式演讲会辩论式小品表演等

课时支配：12课时

课题：奇妙的生命世界

教学目标：了解自然界生命之间关系

教学重点：自然界生命之间关系

教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系

教学过程：

导入新课：我和狼的故事

那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿着科霍湾找寻矿脉。穿过一片

云杉林的时候，我突然停住了脚。前面不超过20步远的一片沼泽里有一匹阿拉

斯加入黑狼。它被猎人老乔治的捕兽夹子夹住了。

老乔治上星期心脏病突发，死了。这匹狼碰上我真是运气。但它不知道

来人是好意还是歹意，疑惧地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。我发觉这是一

只母狼，乳房胀得鼓鼓的。旁边肯定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。

讲授新课：奇妙的生命世界

〃在茫茫宇宙中，地球是一颗一般的行星,也是我们赖以生存的唯一家园.在

这个蓝色的星球上,生活着种类繁多,千姿百态的动物和植物.当然,还有我们,拥

有高度才智的人类.这几百万种生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一嗝和

谐多姿的美景.今日，就让我们到这生命的丛林里探究一番.〃

课堂活动设计

1,资料展示和介绍

本课涉及的自然学问，生物学问比较多，这些也是学生比较感爱好的,所以提

前布置学生在书本,杂志,网络等处收集资料,并在课堂上进行介绍.

（老师肯定要限制好材料展示的数量，并留意引导学生对材料进行总结和归

纳，以免本课变成一堂生物课或故事会.）

课堂活动设计

2,课本材料分析

对教材上〃南瓜〃和〃老人留遗产于狗〃的例子进行问题设计，引发学生思

索.

（老师要擅长利用教材,对其中的小故事,美文等进行充分挖掘.）

课堂活动设计

3,现实生活分析和探究

本课的内容和学生的生活结合也很紧密，如生活用品的原材料是什么，

身边有哪些活生生的动植物,宠物给我们的生活带来什么等.引导学生回忆和体

会自己的日常生活，从而得出学问或感悟,可以让他们更好地理解本课主题,加深

印象.

课堂活动设计

4想象练习

‘让学生从反面假想〃假如没有……将会……〃,从而更为深刻地相识到

生命的珍贵,产生对其他生命的感谢和珍惜之情.

课堂活动设计

5,创建性活动

为〃生命〃二字上色，用比方表示生命之间的关系,对某种生物说一句友

好的话,这都是活跃学生思维,激发学生创建灵感的活动,可以把抽象思维详细化,

实物化，使学生的体验更为生动和丰富.

授课体会

1,教学内容支配要兼顾课时,上下连接,主题驾驭等因素,否则将影响教学效

果.

本课假如只选择第一框题〃奇妙的生命世界〃,内容就显得单薄,也不能体现

出本课主题.因此又加入了〃我们是挚友〃这部分内容.缺憾的是这样一来，内容又

显得略多，使活动开展不是很到位,而且和下一部分〃有用才是挚友吗〃割裂开来.

授课体会

2,课不能就教材的内容而上教材的内容,从现象深化思索本课的主题是必需

的.

就教材的内容而言,课上到第三部分,讲明动植物对人类的帮助就够了.

但此时存在于学生头脑里的,还是一个个小片段，小故事.因此要通过〃深化思索〃

这一环节,提升学生的相识，使学生把以上的零星感受整合起来,形成完整清晰的

印象:生命之间,相互依存,要彼此珍惜爱惜.

授课体会

3,道理不行空洞说教,要以学生主动参与的活动引发思索和感悟.

在本课中，书上提问：〃一提到生命你会产生什么感觉〃,学生可能会感到过

于抽象,不知从何说起.因此改为〃为‘生命'二字着色〃的活动，显得特别形象，也

调动「学生学生的创建性思维.

同样,最终一个环节本是两个提问，〃生命之间是什么样的关系〃和〃我们应以

什么看法对待其他生命〃，后以〃比方〃和〃对话〃两个活动代替,学生就感爱好，有

话可说。

小结：略作业：见练习册C

板书：生命的意义

奇妙的生命世界〈生命的力气

生命间的关系

我们的挚友有用才是挚友吗？

教学目标：了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上，精神.匕的帮

助

教学重点：动植物为人类带来物质上,精神上的帮助

教学难点：动植物为人类带来物质上,精神上的帮助

教学过程：

导入新课：

课前准备

学生搜集相关资料,如生物的奇妙习性,生物的共生现象,人类生活用

品的原材料,动物救人的小故事等.（以上资料，老师也要略作准备，以便提示或补

充.）

学生完成两幅表现生命关系的画作

讲授新课：我们的挚友

动植物是我们必不行少的挚友，它们不仅在物质上帮助我们，而且了是我们

精神的安慰和寄予。

一、为我们供应生活所需

人类生存，必需呼吸只有植物才能制造的氧气，假如没有氧气，人连几

分钟都活不了，人们的吃饭穿衣也依靠于动植物。人们的衣服来自植物的纤维。

四人一组探讨我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？

A、

B、

C、______________________________________________________________

D、______________________________________________________________

二、动物是我们精神的安慰和寄予

人与动物几千年的交往，使我们与它们有了“情”缘。动物是人类精神

的安慰和寄予。

小探讨：

四川一位老人爱人早丧，子女各在一方，他养了一只心爱的小狗，这

只狗与老人朝夕相处，一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使

得老人得救，临终