一月中学心理学教师资格考试考试期末月底测试含答案及解析

一月中学心理学教师资格考试考试期末月底测试含答案及解析

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、在各类学习评定中，一股是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教

学结果，探究教学中所存在的恒题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是()

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、综合性评定

【参考答案】：B

2、练习曲线表明，中间有一个明显的、暂时的停顿期，这属于()

A、退步期

B、高原期

C、练习期

D、协调期

【参考答案】：B

3、智力技能形成的三个阶段依次是()

A、原型定向、原型内化、原型操作

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型内化

D、原型内化、原型定向、原型操作

【参考答案】：C

【解析】：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、

原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现

象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明

确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智

力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式

付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内

部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造。

并使其发生变化。

4、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的()o

A、复杂性

B、独特性

C、功能性

D、统合性

【参考答案】：C

【解析】：略。

5、吉尔福特认为创造性思维的核心是【】

A、聚合思维

B、发散思维

C、抽象思维

D、创造性想象

【参考答案】：B

6、研究表明，学习的熟练程度达到()%,记忆效果最好。

A、100

B、150

C、200

D、50

【参考答案】：B

【解析】：过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。

7、元认知结构不包括【】

A、元认知知识

B、元认知体验

C、元认知策略

D、元认知监控

【参考答案】：C

【解析】：元认知结构包括元认知知识、元认知体脸、元认知监控。

8、弗洛伊德提出的遗忘理论是()o

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说Q第

D、动机说

【参考答案】：D

【解析】：弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除

在意识之外。

9、根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校

教育所应该推崇的是()

A、群体内竞争

B、群体间竞争

C、个人间竞争

D、个人与群体竞争

【参考答案】：B

10、关于态度与品德的关系，说法错误的一项是()o

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

【参考答案】：D

【解析】：二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

11、创造性思维的核心是()

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

【参考答案】：B

12、提出动机性遗忘理论的心理学家是()

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

13、治疗恐怖症常用的方法是()

A、森田疗法

B、体育疗法

C、认知疗法

D、系统脱敏法

【参考答案】：D

14、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是()

A、过分依赖

B、吸烟

C、认为生活没有乐趣

D、一到考试就有不适应反应

【参考答案】：B

【解析】：依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题；B项

为问题行为。

15、()是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我

了解与自我评价。

A、自我意识

B、自我认识

C、自我体验

D、自我监控

【参考答案】：B

【解析】：题干为自我认识的概念，注意识记。

16、在感觉记忆中，信息的存储形式的()o

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

【参考答案】：C

【解析】：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。

17、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。

A、任务分析

B、目标分类

C、目标表述

D、任务执行

【参考答案】：A

18、所谓的及时复习，应该是指()o

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开始之前复习

D、当天复习

【参考答案】：A

【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

19、提出情绪辅导方法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【参考答案】：C

【解析】：在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。

20、根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他

们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。()

A、放纵型

B、专制型

C、民主型

D、制约型

【参考答案】：A

【解析】：根据鲍姆宁的研究结果，放纵型家庭教养模式下的儿童是最不成

熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。

21、短时记忆中信息主要以()形式存储。

A、视象代码

B、声象代码

C、语义代码

D、图式

【参考答案】：B

22、在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱

体的体积。算公式(V二SH),就属于()

A、下位学习

B、上位学习

C、并列学习

D、概念学习

【参考答案】：B

23、气质与性格的区别主要体现在()方面。

A、特性与共性

B、包含与被包含的关系

C、能力与人格

D、生理与社会

【参考答案】：D

【解析】：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳

定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏

之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。

24、在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于()

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

【参考答案】：B

25、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()o

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

26、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活

动的()。

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友谊

D、约束力量

【参考答案】：A

【解析】：松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成

群体，还没有共同活动的目的和内家。

27、“一朝被蛇咬，十年怕井绳“，这是一种对刺激的()

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

【参考答案】：C

【解析】：在巴甫洛夫的实脸中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以

后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应。这种CR自动扩展到CS以

外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年

怕井绳”。

28、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()o

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

【参考答案】：C

【解析】：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而

逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

29、在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为()o

A、感受性

B、绝对感觉阈限

C、差别感觉阈限

D、最小可觉差

【参考答案】：D

【解析】：最小可觉差是指在刺激变化时所产生的最小感觉差异。

30、下列各项中最重要和最良性的学习动力是()

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

【参考答案】：B

【解析】：为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。

31、体育方面的球类、体操、田径属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

【参考答案】：C

【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法

则的操作活动方式。

32、心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，

是知识、信息。因此，心智技能的对象具有()

A、观念性

B、客观性

C、内潜性

D、简缩性

【参考答案】：A

33、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()o

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

【参考答案】：C

34、()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、苛勒

【参考答案】：C

【解析】：贾德的经验类化理论强调概括化的经脸或原理在迁移中的作用。

35、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加

以记录的心理研究方法，叫做()

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、教育经验总结法

【参考答案】：C

【解析】：见“实验法”定义。

36、提出经典性条件作用论的心理学家是()o

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说;

托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。

37、布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机

原则、结构原则、程序原则和()

A、强化原则

B、迁移原则

C、内化原则

D、实践原则

【参考答案】：A

38、在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺

激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()O

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

【参考答案】：B

39、加德纳提出的智力理论是【】

A、单因素论

B、多重智力论

C、三维结构理论

D、层次结构论

【参考答案】：B

【解析】：多重智力论是美国的心理学家霍华德•加德纳于1983年首先提

出。

40、下面的哪一点不是新教师成长和发展的基本途径()

A、观摩优秀教师的教学活动

B、开展微格教学

C、反思教学经验

D、提高学历文凭

【参考答案】：D

【解析】：新教师自我成长的“基本途径”为阅读、模仿、悟课、交流、反

思、帮教和总结。故本题应选择D。

二、多项选择题

1、影响人际吸引和排斥的主要因素是()O

距离远近

交往的频率

态度的相似性

个性的互补及外形

时间的长短

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互

补性以及外膨等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。

2、下列属于正迁移的是()o

A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。

3、人际排斥的特征表现为()o

A、行动对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

【参考答案】：A,B,D

【解析】：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

4、以下属于结构创设的是()o

A、教师的指导

B、规定限制

C、采纳学生的意见

D、安排日程

E、奖励

【参考答案】：A,B,D,E

【解析】：教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属

于体贴的范畴。

5、认知方式分为()o

A、场依存

B、场独立

C、场稳定

D、场活跃

【参考答案】：A,B

6、对学习内容的直观形式包括【】

A、实物直观

B、模象直观

C、图形直观

D、言语直观

E、动作直观

【参考答案】：A,B,E

7、元认知结构包括【】

A、元认知知识

B、元认知计划

C、元认知体验

D、元认知调节

E、元认知监控

【参考答案】：A,C,E

【解析】：元认知结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。

8、道德认知的教育干预方法包括【】

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

【参考答案】：A,B

【解析】：道德认知的教育干预方法包括短期训练法、课堂讨论法。

9、知识的应用包括()四个彼此相联又互相独立的基本环节。

A、审题、联想

B、识记、保持

C、分析、研究

D、解析、类化

【参考答案】：A,D

10、人格的本质特征有OO

A、独特性

B、稳定性

C、综合性

D、复杂性

E、功能性

【参考答案】：A,B,C,D,E

三、填空题

1、遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即和

__________O

【参考答案】:前摄抑制倒摄抑制

2、做笔记是学习时常用的一种策略。

【参考答案】：精加工

3、根据学习动机的动力来源，动机分为内部学习动机和o

【参考答案】：外部学习动机

4、处于阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课”、“如

何呈现材料”等问题。

【参考答案】：关注情境；

5、以学生为中心的教学策略有、、合作学习。

【参考答案】：发现教学情景教学

6、在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段,

即和。

【参考答案】：字面理解解释的理解批判性理解创造性理解

7、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和o

【参考答案】：道德行为

8、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更

多学生投入学习和O

【参考答案】：帮助学生自我管理

9、在学习新材料之前，为引导学生将新材料与已有知识联系起来，先呈现

比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为O

【参考答案】：先行组织者

10、现有的心理评估手段在两种参考架构的基础上制定的：与

________O

【参考答案】：健康模式、疾病模式

11、学习策略包括认知策略、元认知策略和策略。

【参考答案】：资源管理

12、布鲁姆将教学目标分为认知、和三大类。

【参考答案】：情意心因动作

13、在感觉记忆中，信息的存储形式是o

【参考答案】：视像和声像

14、根据反映活动的内容不同.知识可以分为具体知识和o

【参考答案】：抽象知识

15、布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方

面：主动性研究、_______、和社会文化研究。

【参考答案】：反思性研究合作性研究

16、一般而言，创造性与个性二者之间具有的关系。

【参考答案】：互为因果

17、从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。

【参考答案】：发现问题

18、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中青年初期的年龄范围

是。

【参考答案】：14、15岁到17、18岁

19、心智动作的形成阶段中阶段的重要特点是智慧技能活动的简

略、压缩和自动化。

【参考答案】：内部言语动作

20、美国______等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习

程序，使学生循序个别学习。

【参考答案】：斯金纳

21、策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义

的深层加工策略。

【参考答案】：精细加工

22、当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产

生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义

的学习就是o

【参考答案】：组合学习

23、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开

端部位的那个词。这是一种概念。

【参考答案】：感性概括

24、桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和

三大学习定律。

【参考答案】：效果律

25、英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做

,是记忆术的一种。

【参考答案】：关键词法

26、网络关系图又称,在学习、教学和测评中广泛利用。

【参考答案】：概念图

27、现有的心理评估手段在两种参考架构的基础上制定的：与

【参考答案】：健康模式、疾病模式

28、正式群体经历了、联合群体、集体三个阶段。

【参考答案】：松散群体

29、斯腾伯格认为智力包含成分性智力、经验性智力和o

【参考答案】：实践性智力

30、成就动机理论认为人体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机,

另一类是o

【参考答案】：避免失败的动机

四、判断题

1、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科

学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。O

【参考答案】：x直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是

理解油象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原

理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着

任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括

的知识，则直观就不是必需的了。

2、由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。()

【参考答案】：正确

3、班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方

式进行教学和课堂管理。()

【参考答案】：正确

4、在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。()

【参考答案】：错误

【解析】：在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动

机。

5、刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。()

【参考答案】：错误

【解析】：刺激分化和刺激泛化是不同的过程。

6、一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

【参考答案】：(正确

7、学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习

的诱因。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目

标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

8、社会自我是自我意识最原始的形态。()

【参考答案】：错误

9、群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢

发表反对意见。即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。()

【参考答案】：x改为：课堂气氛会形成群体压力，群体压力可以导致从众。

10、一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、

方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。()

【参考答案】：正确

11、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。()

【参考答案】：错误

【解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度

划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。

12、能力是相对稳定的，也是完全不可控的。()

【参考答案】：错误

【解析】：能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控的，能力的增强在很

大程度上是学习和受教育的结果。

13、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()

【参考答案】：错误

【解析】：元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。

14、学生原来学认知结构中已知“反击外来侵略”是爱国行为，如今再学习

“保护历史文物”也是爱国行为，这属于派生类属学习。

【参考答案】：此判断错误，上述学习行为属于相关类属学习，因为以上两

种行为虽然从属于认知结构中的某一观念，但是仅仅是一种相互关联的从属关系。

15、态度结构的三种成分始终是一致的。（）

【参考答案】：错误

【解析】：态度结构的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。

五、概念题

1、简述程序教学的基本原则。

【参考答案】：（1）小步子逻辑序列。（2）要求学生做出积极反应。（3）及时反

馈。（4）学生自定步调。（5）低的错误率。

2、标准化成就测验的优越性有哪些？

【参考答案】：（1）客观性。在大多数情况下，标准化测验是一种比教师发展

出的测验更加客观的测量工具。

（2）计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需的时间和经费，因

此标准化测验更有计划性。

（3）可比性。标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具

有可比性。

3、什么是态度？态度的实质是什么？

【参考答案】：（1）态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准

备状态或反应的倾向性。

（2）态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

（3）态度不同予能力。能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度决定个体

是否愿意完成某些任务。

（4）态度是通过学习而形成的，不是天生的。

4、简述性格差异的教学含义。

【参考答案】：性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习

方式。

性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。

性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习

和个体社会化。

因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使

教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

5、简述学与教的三种过程模式。

【参考答案】：（1）学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教

学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

（2）教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交

流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

（3）评价/反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在

整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中

对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织

在一起，相互影响。

6、教师在运用直观教学的过程中如何做好词与形象的配合？

【参考答案】：首先应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合

理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果

并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象

的结合方式。

7、简述加涅对学习的分类。

【参考答案】：加涅认为，学习的复杂程度是不一样的，既有简单的联结学

习，也有复杂的、高级的认知学习，学习由简单到复杂分为以下八种类型：（1）信

号学习；（2）刺激——反应学习；（3）连锁学习；（4）语言的联合；（5）辨别（或多重辨

别）学习;（6）概念学习；（7）规则学习;（8）解决问题学习。

8、有意义学习的标准是什么？

【参考答案】：奥苏贝尔认为，有意义学习需要满足以下条件：（1）学习材料

必须要具备逻辑意义。

（2）学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。（3）学习者必须具有有意义

学习的心向。

9、有效地进行原理学习应注意哪些事项?

【参考答案】：（1）言语指令的设置；（2）强调原理的运用；（3）考虑学生的思

维特点和认知发展水平；（4）灵活的选择教学方式。

10、简述课堂有效管理的目标

【参考答案】：①有更多的时间用于学习②#更多的学生投入学习③学生能

自我管理

六、定义题

1、“物质化”过程

【参考答案】：“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中

观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过

程。

2、程序性知识

【参考答案】：程序性知识：关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，

关于“如何做”的知识。

3、观察学习

【参考答案】：观察学习是社会学习的一种最重要的形式，是通过观察他人

所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

4、焦虑

【参考答案】：是指一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的

消极不安的情绪体验状态，焦虑可分为：正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑。

5、信度

【参考答案】：信度：是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的

程度。

七、论述题

1、儿童认知差异表现在哪些方面？这种差异向教学提出了改革的要求，你认

为适应儿童认知差异的具体教改措施有哪些？请结合实例加以说明。

【参考答案】：（1）儿童的认知差异主要表现在认知风格（认知方式）差异和认

知能力（智力）差异。

⑵教学改革的具体措施主要有:

①应创设适应学生认知差异的教学组织形式，如按年龄分班教学或按能力和

知识水平分组教学等形式。

②使教学方式个别化。

③教学手段、技术的改进。如程序教学、计算机辅助教学等

2、如何培养和激发学生的学习动机？

【参考答案】：(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用。

(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。